诗歌鉴赏表现手法完整版精选课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏表现手法完整版第一页，本课件共有65页 广义的广义的“表现手法表现手法”相当于相当于“写作写作技巧技巧”、“艺术手法艺术手法”、“写作手法写作手法”、“表达技巧表达技巧”等。等。第二页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第三页，本课件共有65页衬托：又叫映衬、烘托。通过描述环衬托：又叫映衬、烘托。通过描述环境、气氛等，烘托出主体事物，或突境、气氛等，烘托出主体事物，或突出所要表达的思想感情。有出所要表达的思想感情。有正衬正衬和和反反衬衬两种。两种。第四页，本课件共有65页正衬：选择相关事物，从正面来陪正衬：选择相关事物，从正面来陪衬所要表达的主

2、要事物，即以动衬衬所要表达的主要事物，即以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，以丑衬丑。哀，以美衬美，以丑衬丑。第五页，本课件共有65页题李凝幽居贾岛题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。此诗通过居处的幽静荒僻来正面烘托出李凝生活的此诗通过居处的幽静荒僻来正面烘托出李凝生活的此诗通过居处的幽静荒僻来正面烘托出李凝生活的此诗通过居处的幽静荒僻来正面烘托出李凝生活的悠闲、宁静。悠闲、宁静。悠

3、闲、宁静。悠闲、宁静。第六页，本课件共有65页枫桥夜泊（张继）枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天，江枫渔火江枫渔火对愁眠。对愁眠。姑苏城外姑苏城外寒山寺寒山寺，夜半钟声夜半钟声到客船。到客船。此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，诗中所描写的景物此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，诗中所描写的景物此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，诗中所描写的景物此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，正面衬托（烘托）作者的羁旅之愁。带有凄清萧疏孤寂特点，正面衬托（烘托）作者的羁旅之愁。带有凄清萧疏孤寂特点，正面衬托（烘托）作者的羁旅之愁。带有凄清萧疏孤寂特点，正面衬托（烘托）作者的羁旅之愁

4、。第七页，本课件共有65页反衬：以相反的东西衬托，诸如以反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以静衬动，以苦衬乐，以动衬静，以静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美，以美衬丑等等。乐衬苦，以丑衬美，以美衬丑等等。第八页，本课件共有65页绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光之美。以此来反衬诗人思乡之情更加浓厚。春光之美。以此来反衬诗人思乡之情更加

5、浓厚。春光之美。以此来反衬诗人思乡之情更加浓厚。春光之美。以此来反衬诗人思乡之情更加浓厚。第九页，本课件共有65页早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干星斗阑干分外明分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处稻田深处草虫鸣草虫鸣。主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的清反衬出环境的清静寂寥。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了静寂寥。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情。内心孤独寂寞之情。第十页，本课件共有65页幽居初夏幽居初夏幽居初

6、夏幽居初夏 陆游陆游陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观水满有时观下鹭下鹭下鹭下鹭，草深无处不，草深无处不，草深无处不，草深无处不鸣蛙鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注注注 箨龙箨龙箨龙箨龙,就是笋。木笔就是笋。木笔就是笋。木笔就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。诗人写景

7、是从哪几方面突出表现一个诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽幽幽幽”字的？试作简要分析。字的？试作简要分析。以景显以景显以景显以景显“幽幽幽幽”。“湖山胜处湖山胜处湖山胜处湖山胜处”“”“槐柳阴槐柳阴槐柳阴槐柳阴”“”“野径斜野径斜野径斜野径斜”“”“水满水满水满水满”“”“草深草深草深草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。之幽美。之幽美。之幽美。以动衬以动衬以动衬

8、以动衬“幽幽幽幽”，“下鹭下鹭下鹭下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。以声衬以声衬以声衬以声衬“幽幽幽幽”，“鸣蛙鸣蛙鸣蛙鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。第十一页，本课件共有65页望江南望江南望江南望江南 李煜李煜李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。还似

9、旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这这这这是是是是南南南南唐唐唐唐李李李李后后后后主主主主亡亡亡亡国国国国入入入入宋宋宋宋后后后后写写写写的的的的词词词词。有有有有人人人人说说说说这这这这是是是是一一一一首首首首极极极极尽尽尽尽故故故故国国国国繁繁繁繁华华华华之之之之作作作作；有有有有人人人人说说说说这这这这是是是是一一一一段段段段凄凄凄凄凉凉凉凉无无无无限限限限之之之之吟吟吟吟唱唱唱唱。你你你你读读读读出出出出了了了了什什什什么么么么呢呢呢呢？请请请请从从从从艺艺艺艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。术手法

10、运用的角度谈谈你对这首词的看法。这首词表面上写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后这首词表面上写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后这首词表面上写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后这首词表面上写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。作者写这场繁华生活的梦境是反衬梦醒后的面临处境的无限凄凉。作者写这场繁华生活的梦境是反衬梦醒后的面临处境的无限凄凉。作者写这场繁华生活的梦境是反衬梦醒后的面临处境的无限凄凉。作者写这场繁华生活的梦境是反衬梦醒后的悲哀的浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境便越凄凉。悲哀的浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境便越凄凉。悲哀的浓重；对旧

11、日繁华的眷恋越深，今日处境便越凄凉。悲哀的浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境便越凄凉。第十二页，本课件共有65页早梅早梅 齐已齐已 万木万木冻欲折冻欲折，孤根暖独回。，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出风递幽香出，禽窥，禽窥素艳来。素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了衬托的手法用了衬托的手法用了衬托的手法用了衬托的手法,用用用用“万木冻欲折万木冻欲折万木冻欲折万木冻欲折”衬托（反衬）梅花的衬托（反衬）梅花的衬托（反

12、衬）梅花的衬托（反衬）梅花的“孤根暖独回孤根暖独回孤根暖独回孤根暖独回”“”“昨夜一枝开，用昨夜一枝开，用昨夜一枝开，用昨夜一枝开，用“禽窥素艳来禽窥素艳来禽窥素艳来禽窥素艳来”侧面烘托梅花的高侧面烘托梅花的高侧面烘托梅花的高侧面烘托梅花的高洁突出表现梅花孤高傲雪的品格。洁突出表现梅花孤高傲雪的品格。洁突出表现梅花孤高傲雪的品格。洁突出表现梅花孤高傲雪的品格。第十三页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第十四页，本课件共有65页神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。例：例：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的仙境。中的仙境。常被用于反衬现实。常被用于反衬现实

13、。第十五页，本课件共有65页例：例：李煜虞美人李煜虞美人“雕栏玉砌雕栏玉砌应犹在，只应犹在，只是朱颜改是朱颜改”。苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古：赤壁怀古：“谈笑间，谈笑间，樯橹樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭。”已逝之景或境。已逝之景或境。第十六页，本课件共有65页例：例：柳永雨霖铃：柳永雨霖铃：“今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”。高适除夜高适除夜“旅馆寒灯独不眠，客旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？心何事转凄然？故乡今夜思千里，故乡今夜思千里，霜霜鬓鬓明朝又一年明朝又一年”。设想之境。设想之境。第十七页，本课件共有65页 “实实”，是指客观世界中存在的实象、实，是指客观世界中存在

14、的实象、实事、实境。事、实境。例：例：念奴娇念奴娇赤壁怀古中写赤壁险峻的形赤壁怀古中写赤壁险峻的形势的势的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；雨霖铃中写的两人分别的情形，雨霖铃中写的两人分别的情形，“寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎。”第十八页，本课件共有65页相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。例：例：姜夔扬州慢中的虚景是指姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”

15、，写词人今日所见的凄凉情形。，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人的无限感慨。人的无限感慨。第十九页，本课件共有65页相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。例：例：欧阳修的踏莎行：欧阳修的踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。处是春山，行人更在春山外。第二十页，本课件共有65页

16、分析诗中的表达技巧：分析诗中的表达技巧：塞上听吹笛（唐塞上听吹笛（唐高适）高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一一一一二二二二句句句句写写写写实实实实景景景景，描描描描写写写写了了了了胡胡胡胡地地地地冰冰冰冰雪雪雪雪消消消消融融融融，战战战战士士士士赶赶赶赶着着着着马马马马群群群群归归归归来来来来，天天天天空空空空洒洒洒洒下下下下明明明明月月月月的的的的清清清清辉辉辉辉。在在在在如如如如此此此此清清清清澄澄澄澄的的的的夜夜夜夜里里里里，不不不不知知知知哪哪哪哪座座座座戍戍戍戍楼楼楼楼里里里里传传传

17、传出出出出熟熟熟熟悉悉悉悉的的的的梅梅梅梅花花花花落落落落曲曲曲曲调调调调。三三三三四四四四句句句句虚虚虚虚写写写写，将将将将“梅梅梅梅花花花花落落落落”拆拆拆拆用用用用，仿仿仿仿佛佛佛佛风风风风吹吹吹吹的的的的不不不不是是是是笛笛笛笛声声声声而而而而是是是是落落落落梅梅梅梅的的的的花花花花片片片片，一一一一夜夜夜夜之之之之间间间间色色色色香香香香洒洒洒洒满满满满天天天天山山山山。此此此此诗诗诗诗抒抒抒抒写写写写战战战战士士士士们们们们由由由由听听听听曲曲曲曲而而而而想想想想到到到到故故故故乡乡乡乡的的的的梅梅梅梅花花花花，写写写写出出出出了了了了他他他他们们们们的的的的浓浓浓浓浓浓浓浓的的的

18、的思思思思乡乡乡乡情。情。情。情。第二十一页，本课件共有65页请从请从“虚实虚实”关系关系的角度赏析这首诗的角度赏析这首诗初入淮河四绝句初入淮河四绝句初入淮河四绝句初入淮河四绝句（三）（三）杨万里杨万里杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注注注注】淳淳淳淳熙熙熙熙十十十十六六六六年年年年十十十十二二二二月月月月，金金金金人人人人派派派派遣遣遣遣使使使使者者者者来来来来南南南南宋宋宋宋贺贺贺贺岁岁岁岁，杨杨杨杨万万万万里里里里奉

19、奉奉奉命命命命送送送送金金金金使使使使北北北北返返返返途途途途中中中中，来来来来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。前两句前两句前两句前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；写作者对国家南北分离的

20、痛苦与无奈；写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句后两句后两句后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。民自由往来的强烈愿望。民自由往来的强烈愿望。民自由往来的强烈愿望。第二十二页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第二十三页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第二十四页，本课件共有65页小小 松松 杜荀鹤杜

21、荀鹤杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木时人不识凌云木,直待凌云始道高。直待凌云始道高。从整体构思看，本诗采用了从整体构思看，本诗采用了_的艺术手法的艺术手法的艺术手法的艺术手法,(1(1分分)请说说你对本诗主题的理解。请说说你对本诗主题的理解。(3(3分分)象征。以象征。以“小松小松”喻人，写出喻人，写出“小松小松”的远大志向，的远大志向，同时也揭露出世人以外相身世看人的浅陋目光。同时也揭露出世人以外相身世看人的浅陋目光。第二十五页，本课件共有65页洞中蝙蝠洞中蝙蝠 自居易自居易自居易自居易 千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。千年鼠化白蝙蝠，

22、黑洞深藏避罗网。远害全身诚得计，一生幽暗又如何远害全身诚得计，一生幽暗又如何?1 1远离祸害，保全自身远离祸害，保全自身2 2藏藏 避避3 3否定、贬斥否定、贬斥1 1 1 1、试解释、试解释、试解释、试解释“远害全身诚得计远害全身诚得计远害全身诚得计远害全身诚得计”一句中一句中一句中一句中“远害全身远害全身远害全身远害全身”的意思。的意思。的意思。的意思。2 2 2 2、表明洞中蝙蝠、表明洞中蝙蝠、表明洞中蝙蝠、表明洞中蝙蝠“远害全身远害全身远害全身远害全身”最生动的两个词语是、最生动的两个词语是、最生动的两个词语是、最生动的两个词语是、。3 3 3 3、最末一句表明作者对洞中蝙蝠怎样的态度

23、、最末一句表明作者对洞中蝙蝠怎样的态度、最末一句表明作者对洞中蝙蝠怎样的态度、最末一句表明作者对洞中蝙蝠怎样的态度?第二十六页，本课件共有65页咏笼莺咏笼莺咏笼莺咏笼莺 （清）纳兰性德（清）纳兰性德（清）纳兰性德（清）纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。1.1.运用反衬的手法（运用反衬的手法（衬托、对比），突出了笼中莺对燕衬托、对比），突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往，表现了作者渴望自由的子和鸾鸟自由自在生活的向往，表现了

24、作者渴望自由的思想感情。思想感情。2.“2.“空空”字意为字意为“白白地白白地”，生动地写出了黄莺虽然长，生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞，表达出一种渴望自由而不得的无奈和痛苦。高飞，表达出一种渴望自由而不得的无奈和痛苦。1.本诗题为本诗题为“咏笼莺咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写的用意。上筑巢。试分析这样写的用意。2.本诗最后一联的本诗最后一联的“空空”字历来字历来为人们称道，请结合诗句简要赏析。为人们称道，请结合诗句简要赏析。第二

25、十七页，本课件共有65页鹧鹧鸪鸪郑谷郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。1 1 1 1 啼啼啼啼 2 2 2 2潇潇暮雨、落红片片潇潇暮雨、落红片片潇潇暮雨、落红片片潇潇暮雨、落红片片,草湖、野庙草湖、野庙草湖、野庙草湖、野庙,便形成了一种凄便形

26、成了一种凄便形成了一种凄便形成了一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人感伤的氛围。迷幽远的意境，渲染出一种令人感伤的氛围。迷幽远的意境，渲染出一种令人感伤的氛围。迷幽远的意境，渲染出一种令人感伤的氛围。4 4 4 4以物喻人，抒以物喻人，抒以物喻人，抒以物喻人，抒写了游子佳人的断肠思。写了游子佳人的断肠思。写了游子佳人的断肠思。写了游子佳人的断肠思。1 1 1 1这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是。这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是。这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是。这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是。2 2 2 2，诗歌的第二联塑造了一个怎样的环境，试分析。，诗歌的第二

27、联塑造了一个怎样的环境，试分析。，诗歌的第二联塑造了一个怎样的环境，试分析。，诗歌的第二联塑造了一个怎样的环境，试分析。3 3 3 3这首诗主要运用什么手法，抒发了一种怎样的感情这首诗主要运用什么手法，抒发了一种怎样的感情这首诗主要运用什么手法，抒发了一种怎样的感情这首诗主要运用什么手法，抒发了一种怎样的感情?第二十八页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第二十九页，本课件共有65页 “比比”就是譬喻就是譬喻，是对人或物加以形象的，是对人或物加以形象的比喻，比喻，“兴兴”就是起兴就是起兴，是借助其他事物作，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

28、有为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的的“兴兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后兼有发端与比喻的双重作用，所以后来来“比兴比兴”二字常联用。二字常联用。比兴手法最早出现于比兴手法最早出现于诗经诗经。第三十页，本课件共有65页“桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。女之耽兮，不可说也。”比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，又以比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，又以比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，又以比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自

29、己的青春，又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。结局悲惨，悔之晚矣。结局悲惨，悔之晚矣。结局悲惨，悔之晚矣。第三十一页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第三十二页，本课件共有

30、65页直引直引：直接引用直接引用前人的诗文句子作为自前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。己的诗词中的句子。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾（辛弃疾京口北固亭有怀京口北固亭有怀）引用杜甫引用杜甫登高登高中的中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚无边落木潇潇下，不尽长江滚滚流滚流。”第三十三页，本课件共有65页化用化用：将前人的句子改动一些作为自己的：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。诗句。例：例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。客从南溟来，遗我双鲤鱼。客从南溟来，

31、遗我双鲤鱼。客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）（杜甫）化用化用化用化用汉乐府汉乐府中的中的“客从远方来，客从远方来，客从远方来，客从远方来，遗我双鲤鱼遗我双鲤鱼遗我双鲤鱼遗我双鲤鱼。”第三十四页，本课件共有65页例：例：例：例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺（李贺李贺箜篌引李贺箜篌引）“江娥江娥”、“素女素女”传说中的神女。传说中的神女。第三十五页，本课件共有65页放言放言 白居易白居易白居易白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辩才须待七年期。试玉要烧三日满，辩才须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

32、周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知。向使当初身便死，一生真伪复谁知。明引明引：第三十六页，本课件共有65页前出塞前出塞 杜甫杜甫杜甫杜甫磨刀呜咽水，水赤刃伤手。磨刀呜咽水，水赤刃伤手。欲轻肠断声，心绪乱已久。欲轻肠断声，心绪乱已久。丈夫誓许国，愤惋复何有！丈夫誓许国，愤惋复何有！功名图麒麟功名图麒麟，战骨当速朽。，战骨当速朽。汉宣帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。汉宣帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。暗引暗引：第三十七页，本课件共有65页五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰

33、下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。谈谈李白谈谈李白塞下曲塞下曲表表达技巧上的妙处达技巧上的妙处。首首联联和和颈颈联联正正面面写写环环境境的的艰艰苦苦和和战战士士们们作作战战的的艰艰辛辛。颔颔联联和和尾尾联联用用典典。“笛笛笛笛中中中中闻闻闻闻折折折折柳柳柳柳”，听听听听到到到到有有有有人人人人吹吹吹吹起起起起了了了了曲曲曲曲子子子子“折折折折杨杨杨杨柳柳柳柳”，引引引引发发发发了了了了对对对对家家家家人人人人的的的的思思思思念念念念；尾尾尾尾联联联联“斩斩斩斩楼楼楼楼兰兰兰兰”言言言言简简简简意赅，表达了战士们报效国家英勇杀敌的决心。意赅，表达了战士们报效国家英

34、勇杀敌的决心。意赅，表达了战士们报效国家英勇杀敌的决心。意赅，表达了战士们报效国家英勇杀敌的决心。【注】折柳：即【注】折柳：即【注】折柳：即【注】折柳：即“折杨柳折杨柳折杨柳折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。光派人用计杀掉。光派人用计杀掉。光派人用计

35、杀掉。第三十八页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第三十九页，本课件共有65页1、比喻，最常见的手法，以物喻情。、比喻，最常见的手法，以物喻情。A、写景状物时用之渲染意境。、写景状物时用之渲染意境。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶天阶夜色夜色凉如凉如水水，卧看牵牛织女星。，卧看牵牛织女星。（杜牧（杜牧秋夕秋夕）第四十页，本课件共有65页1、比喻，最常见的手法，以物喻情。、比喻，最常见的手法，以物喻情。B、议理抒情时用之强化主题、议理抒情时用之强化主题。观书有感观书有感朱熹朱熹朱熹朱熹半亩半亩方塘方塘一鉴开，一鉴开，天光

36、云影天光云影共徘徊。共徘徊。问渠那得清如许问渠那得清如许?为有为有源头源头活水来。活水来。以以“源头源头”喻不懈地学习新知识，扩大视野。喻不懈地学习新知识，扩大视野。第四十一页，本课件共有65页2、双关，含蓄地借物喻意、双关，含蓄地借物喻意。李商隐李商隐无题无题：相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死春蚕到死丝丝方尽，蜡炬成灰方尽，蜡炬成灰泪泪始干。始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。第四十二页，本课件共有65页3、借代，形象生动地表情达意、借代，形象生动地表情达

37、意。用相关事物代所要表达的人或物。用相关事物代所要表达的人或物。朱门朱门朱门朱门酒肉臭，路有冻死骨。酒肉臭，路有冻死骨。“朱门朱门”代代富豪之家富豪之家。但使龙城但使龙城但使龙城但使龙城飞将飞将在，不教胡马度阴山。在，不教胡马度阴山。在，不教胡马度阴山。在，不教胡马度阴山。“飞将飞将”代李广，实指代李广，实指唐朝名将唐朝名将。江山江山代有才人出，各领代有才人出，各领代有才人出，各领代有才人出，各领风骚风骚数百年。数百年。数百年。数百年。“风骚风骚”代代文学成就文学成就。第四十三页，本课件共有65页3、借代，形象生动地表情达意、借代，形象生动地表情达意。固定代称：固定代称：战争、战乱战争、战乱烽

38、火、烽烟、狼烟、干戈烽火、烽烟、狼烟、干戈烽火、烽烟、狼烟、干戈烽火、烽烟、狼烟、干戈等。等。等。等。书信书信鸿雁、尺素、尺牍鸿雁、尺素、尺牍等。等。船船扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。等。太阳太阳东曦、金乌东曦、金乌东曦、金乌东曦、金乌等。等。月亮月亮月亮月亮蟾蜍、蟾宫、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、蟾蜍、蟾宫、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树树等。等。第四十四页，本课件共有65页4、对比，表现作者的爱憎、对比，表现作

39、者的爱憎。高适高适燕歌行燕歌行:“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。将帅荒淫，与战士牺牲对比，表达出作将帅荒淫，与战士牺牲对比，表达出作者对某些边将不满、愤恨，对征战士兵的深者对某些边将不满、愤恨，对征战士兵的深切同情。切同情。第四十五页，本课件共有65页4、对比，表现作者的爱憎、对比，表现作者的爱憎。例：杜甫的名句：例：杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨。”通过对比，暴露了当时贫富对立的通过对比，暴露了当时贫富对立的社会现实。社会现实。第四十六页，本课件共有65页5、互文，使含义更丰富、互文，使含义更丰富。白居易白居易琵琶行琵琶行:“主人

40、主人下马下马客客在船，举酒欲饮无管弦。在船，举酒欲饮无管弦。”王昌龄王昌龄出塞出塞:“秦时秦时明月明月汉汉时关，万里长征人未还。时关，万里长征人未还。”第四十七页，本课件共有65页6、拟人，如月亮、长江，可以充当历史盛、拟人，如月亮、长江，可以充当历史盛衰变迁的见证人衰变迁的见证人。石头城石头城刘禹锡刘禹锡刘禹锡刘禹锡山围故国周遭在，山围故国周遭在，潮潮打空城寂寞回。打空城寂寞回。淮水东边旧时淮水东边旧时月月，夜深还过女墙来。，夜深还过女墙来。“淮河水淮河水”“旧时月旧时月”都是石头城六朝都是石头城六朝盛衰的见证人。盛衰的见证人。第四十八页，本课件共有65页越中览古越中览古李白李白李白李白越王

41、勾践破吴归，战士还家尽锦衣，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡后的荒凉。越亡后的荒凉。越亡后的荒凉。越亡后的荒凉。通过昔日的繁盛与今日的凄凉通过昔日的繁盛与今日的凄凉通过昔日的繁盛与今日的凄凉通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比对比，从而突出今日的凄凉。从而突出今日的凄凉。这首诗用了什么表现手法？这首诗用了什么表现手法？第四十九页，本课件共有65页画眉鸟画眉鸟（宋（宋（

42、宋（宋 欧阳修）欧阳修）欧阳修）欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。这首诗运用了对比手法：前两句写自由自在，任这首诗运用了对比手法：前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉与后两句写陷入囚笼，失去了自由的画意翔鸣的画眉与后两句写陷入囚笼，失去了自由的画眉构成眉构成对比对比对比对比。整首诗托物言志，借画眉鸟表达作者对禁。整首诗托物言志，借画眉鸟表达作者对禁锢思想、束缚人才的不满和对开放思想、自由人生的向锢思想、束缚人才的不满和对开放思想、自由人生的向往。往。这首诗用了什么表现手法？这首诗用了什么表现手法？

43、第五十页，本课件共有65页渡湘江渡湘江杜审言杜审言杜审言杜审言迟日园林悲昔游，迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。拟拟人人手手法法，“花花鸟鸟作作边边愁愁”把把花花鸟鸟拟拟人人化化。花花鸟鸟尚尚且且“作作边边愁愁”，更更何何况况是是人人呢呢？更突出了人因被贬而生的愁苦。更突出了人因被贬而生的愁苦。有人说：有人说：有人说：有人说：“今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁今春花鸟作边愁 一句，一句，一句，一句，极富匠心，令人倍感秋意。极富匠心，令人倍感秋意。极富匠心，令人倍感秋意。极富匠心，令人倍感秋意。”试从试从试从试

44、从艺术手法上作简要分析。艺术手法上作简要分析。艺术手法上作简要分析。艺术手法上作简要分析。注：杜审言：杜甫的祖父，注：杜审言：杜甫的祖父，注：杜审言：杜甫的祖父，注：杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，被贬去僻远的峰仕途失意，被贬去僻远的峰仕途失意，被贬去僻远的峰仕途失意，被贬去僻远的峰州，本诗写于此时。州，本诗写于此时。州，本诗写于此时。州，本诗写于此时。第五十一页，本课件共有65页早梅早梅张谓张谓张谓张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。用用了了比比喻喻的的修修辞辞,把把梅梅花花比比作作白白玉玉和和冰冰

45、雪雪，生生动动形形象象地地写写出出了了梅梅花花高高洁洁的的品格。品格。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。用了什么手法写梅，请具体说明。第五十二页，本课件共有65页春思春思（唐（唐（唐（唐 李白）李白）李白）李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？以以“丝丝”（思思）、“枝枝”（知知）谐谐音音双双关关，表表达达男男女女之之相相知知相相恋恋相相思思。“春春风风”句句用用拟拟人人，更更进进一一步步地地表表现现出出因因思思念念不不得得而而

46、产产生生的怨怒之情。的怨怒之情。从修辞角度分析这首诗的表达技巧。从修辞角度分析这首诗的表达技巧。第五十三页，本课件共有65页双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。人情薄似云，风景疾如箭。人情薄似云，风景疾如箭。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。留下买花钱，趱入种桑园。留下买花钱，趱入种桑园。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。窗前，钞几联清新杜甫篇。这首元散曲主要运这首元散曲主

47、要运这首元散曲主要运这首元散曲主要运用了哪些用了哪些用了哪些用了哪些修辞方法修辞方法修辞方法修辞方法？试作赏析？试作赏析？试作赏析？试作赏析注注吴西逸吴西逸吴西逸吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看：生平不详，曾当过小官，终看：生平不详，曾当过小官，终看：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱趱趱趱：znzn赶快。赶快。赶快。赶快。苫苫苫苫：用草覆盖。：用草覆盖。：用草覆盖。：用草覆盖。对偶，如对偶，如对偶，如对偶，如“秋月秋月秋月秋月”句对句对句对句对“春花春花春花春花”句，句

48、，句，句，“床边床边床边床边”句对句对句对句对“窗前窗前窗前窗前”句等；句等；句等；句等；比喻，如将比喻，如将比喻，如将比喻，如将“人情人情人情人情”比作比作比作比作“云云云云”，“风景风景风景风景”比为比为比为比为“箭箭箭箭”等；等；等；等；夸张，将夸张，将夸张，将夸张，将“风景风景风景风景”比为比为比为比为“箭箭箭箭”的同时又兼用了夸张的的同时又兼用了夸张的的同时又兼用了夸张的的同时又兼用了夸张的方法。方法。方法。方法。第五十四页，本课件共有65页衬托衬托虚实虚实比兴比兴象征象征用典用典修辞修辞抒情抒情第五十五页，本课件共有65页直接抒情，也叫直抒胸臆，是通过议直接抒情，也叫直抒胸臆，是通

49、过议论的语言表达情感。论的语言表达情感。第五十六页，本课件共有65页李白赠汪伦李白赠汪伦：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。第五十七页，本课件共有65页间接抒情，就是借助写景写人写事来抒间接抒情，就是借助写景写人写事来抒发感情，如写景抒情，托物言志，即事感怀发感情，如写景抒情，托物言志，即事感怀等。等。第五十八页，本课件共有65页前两句，前两句，借西风传信，表达出远离家乡后对借西风传信，表达出远离家乡后对故土的思念故土的思念。后。后。后。后三句又借助三句又借

50、助“雁啼雁啼”“红叶红叶”“黄花黄花”“芭蕉芭蕉”“秋雨秋雨”等意象等意象构成构成感伤的感伤的意意境，渲染出自己浓浓的乡思情！境，渲染出自己浓浓的乡思情！双调双调双调双调 清江引清江引 秋怀秋怀 张可久张可久张可久张可久西风信来家万里西风信来家万里西风信来家万里西风信来家万里,问我归期未？问我归期未？雁啼红叶天雁啼红叶天,人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。第五十九页，本课件共有65页第三、四句借景抒情。诗人借助对第三、四句借景抒情。诗人借助对“青青苔苔”、“红树红树”在秋在秋“雨雨”中、中、“月月”色下色下的描写，创设出了冷寂、凄清的氛围，表达的描写，创设出了冷寂、凄清的