苏轼记承天寺夜游精选课件.ppt

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1、关于苏轼记承天寺夜游课件课件第一页，本课件共有37页(宋宋)苏轼苏轼第二页，本课件共有37页学习目标：学习目标：v1 1、熟读并背诵课文。、熟读并背诵课文。v2 2、认识作者。、认识作者。v3 3、掌握文中重点字词句的含义。、掌握文中重点字词句的含义。v4 4、理解苏轼丰富微妙的思想感情，领、理解苏轼丰富微妙的思想感情，领悟作者的人生态度。悟作者的人生态度。第三页，本课件共有37页你对苏轼了解多少呢？这篇文章你对苏轼了解多少呢？这篇文章是在什么情况下写的呢？是在什么情况下写的呢？第四页，本课件共有37页苏轼（苏轼（10371101）苏轼，字子瞻子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。著有水

2、调歌头 丙辰中秋、赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。唐宋八大家唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。元。三苏三苏：苏洵、苏轼、苏辙。：苏洵、苏轼、苏辙。第五页，本课件共有37页写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东

3、面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如了许多极其动人的散文和词，如赤壁赋赤壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。第六页，本课件共有37页位于今湖北省黄冈市南，南位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺唐初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋景德四年（北宋景德四年（1007年）赐年）赐名承天寺名承天寺,其规模仅次于开其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的上有金光闪烁的“月台月台”两字两字,故又名月台寺。故又名月台寺。承天寺承天寺承天寺承天寺第七页，本课件共有

4、37页一读：读准字音一读：读准字音要求：集体朗读课文，要求：集体朗读课文，在课文中标注不认识的在课文中标注不认识的字词。字词。第八页，本课件共有37页检查听音效果检查听音效果遂遂寝寝与与藻藻荇荇横横柏柏吾吾su qny zoxngh ng biw 第九页，本课件共有37页二读：读顺文章二读：读顺文章要求：全班齐读课文，要求：全班齐读课文，读准字音读准字音、节奏，节奏，读出感情，初步感读出感情，初步感受月夜美景。受月夜美景。例句如下：例句如下：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如

5、积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。第十页，本课件共有37页记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年元丰六年十月十二日十月十二日夜，解衣夜，解衣夜，解衣夜，解衣欲睡，欲睡，欲睡，欲睡，月色月色月色月色入户，欣然入户，欣然入户，欣然入户，欣然起行。念起行。念起行。念起行。念无与乐者，无与乐者，遂遂遂遂至至至至承天寺承天寺承天寺承天寺寻寻张怀民。怀民张怀民。怀民张怀民。怀民张怀民。怀民亦未亦未寝寝寝寝，相，相，相，相与与与与步于步于中庭。中庭。庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中如积水空明，水中如积水空明，水中藻荇藻荇藻荇藻荇交交横横，盖，盖，盖，盖竹竹竹竹柏柏柏柏影也。影也。影也。影也。何

6、夜何夜无月？何处无月？何处无竹柏？但少无竹柏？但少无竹柏？但少无竹柏？但少闲人闲人闲人闲人如如如如吾吾两人者耳。两人者耳。两人者耳。两人者耳。h ngw su(宋宋)苏轼苏轼qnZo Xng bi第十一页，本课件共有37页结结合合注注释释，了了解解大大意意。小小组组合合作作，交交流流讨讨论论。第十二页，本课件共有37页元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解解衣衣欲欲睡，睡，月色入月色入户户，欣然欣然起行。起行。重点字词：重点字词：1.解：解开，脱下。解：解开，脱下。2.欲：想。欲：想。3.户：门。户：门。4.欣然：高兴的样子。欣然：高兴的样子。译文：译文：元丰六年十月十二日夜元丰六年十

7、月十二日夜晚，晚，我脱衣正想睡觉，我脱衣正想睡觉，只见月光照入门内，只见月光照入门内，我（产生夜游的雅兴）高兴地我（产生夜游的雅兴）高兴地动身出门。动身出门。教师点拨教师点拨学生翻译学生翻译第十三页，本课件共有37页念念无无与与乐乐者者，遂至遂至承天寺承天寺寻寻张怀民。张怀民。重点字词：重点字词：5.念：想。念：想。6.乐：形容词动用，游乐。乐：形容词动用，游乐。7.遂：连词，于是，就。遂：连词，于是，就。8.至：到。至：到。9.寻：寻找。寻：寻找。v译文：译文：v想到没有和我一同想到没有和我一同游览作乐的人，游览作乐的人，v就到承天寺去找张怀就到承天寺去找张怀民。民。第十四页，本课件共有37

8、页怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭。中庭。重点字词：重点字词：11.亦：副词，也。亦：副词，也。12.寝：睡觉。寝：睡觉。13.相与：一起。相与：一起。14.于：介词，在。于：介词，在。v译文：译文：v张怀民也没有睡觉，张怀民也没有睡觉，v于是，（我们）一起于是，（我们）一起在庭院中散步。在庭院中散步。状语后置句状语后置句第十五页，本课件共有37页庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。重点字词：重点字词：15.空明：清澈透明。空明：清澈透明。16.交横：交错纵横。交横：交错纵横。17.盖：表示推测，原来盖：表示推测，原来是。是。v译文：译文

9、：月色洒满庭月色洒满庭院，如同积水充满院，如同积水充满院落，清澈透明。院落，清澈透明。v水中水草交错纵横，水中水草交错纵横，v原来是竹子、柏树原来是竹子、柏树的影子。的影子。第十六页，本课件共有37页何何夜无月？夜无月？何何处无竹柏？处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾如吾两人者两人者耳耳。v重点字词：重点字词：18.何：疑问代词，哪。何：疑问代词，哪。19.但（但（1）古义：连词，只是。）古义：连词，只是。（2）今义：但是，表转折。）今义：但是，表转折。21.耳：罢了。耳：罢了。v译文：译文：v哪一夜没有月亮呢？哪一夜没有月亮呢？v哪里没有竹子和柏树呢哪里没有竹子和柏树呢？v只是很少有像我们两人只

10、是很少有像我们两人这样的这样的“闲人闲人”（清闲（清闲的人）罢了。的人）罢了。第十七页，本课件共有37页如何高效地背诵文言文如何高效地背诵文言文“三抓三抓”背诵法：此法背诵法：此法在理解的基础上在理解的基础上，抓抓“领头字领头字”、“领头句领头句”、“过渡句过渡句”，以达到背诵目的的方法。，以达到背诵目的的方法。第十八页，本课件共有37页以以记承天寺夜游记承天寺夜游例例vv 时时间间（年年、月月、日日、夜夜），解解衣衣，月月色色，欣欣然然。念念者者，遂遂至至。怀怀民民，相相与与。vv庭庭下下，水水中中，盖盖也也。vv何何夜夜？何何处处？但但少少耳耳。第十九页，本课件共有37页三读课文三读课文要

11、求：感受作者的特殊心境，要求：感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。把握文章的思想感情。第二十页，本课件共有37页一、谁能用一句话概括文章的内容？一、谁能用一句话概括文章的内容？（注意时间、地点、人物、事件）注意时间、地点、人物、事件）元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日散步散步承天寺承天寺“我我”和张怀民和张怀民时间：时间：地点：地点：人物人物：事件：事件：研习课文研习课文第二十一页，本课件共有37页找出分别运用了以上表达方式的句子找出分别运用了以上表达方式的句子 二二、这篇文章运用了几种表达方式，并、这篇文章运用了几种表达方式，并根据表达方式划分层次？根据表达方式划分层次？记叙记叙寻伴夜

12、游寻伴夜游 描写描写庭中月景庭中月景 抒情抒情月下感叹月下感叹第二十二页，本课件共有37页合作探究：合作探究：1.作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？3.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。表达的感情是微妙而复杂的：

13、表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。的感情尽在其中。赏析：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏赏析：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦倒影的清丽淡雅。描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。真亦幻的美妙境界。第二十三页，本课件共有37页首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人，指具有闲情雅致的人，反映反映了作者安闲自适，自我排遣的心境。了作者安闲自适，自我排遣的心境。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者

14、郁郁不得志的悲凉包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。心境。4.结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你对“闲人”的理解。第二十四页，本课件共有37页内容：内容：全文以全文以月光月光为线索，将自己赏月的闲适为线索，将自己赏月的闲适宁静融入在记叙描写中，宁静融入在记叙描写中，抒发了作者在被贬抒发了作者在被贬中感慨微深，安闲自适、自我排遣的心情，中感慨微深，安闲自适、自我排遣的心情，表达了表达了旷达乐观旷达乐观的情怀。的情怀。第二十五页，本课件共有37页小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为黄州团练，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧

15、气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。难的人格魅力。第二十六页，本课件共有37页拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。月亮的诗句。第二十七页，本课件共有37页春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋（北宋.王安石）王安石）关于“

16、月亮”的诗句第二十八页，本课件共有37页“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)第二十九页，本课件共有37页“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)第三十页，本课件共有37页我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）（李白）第三十一页，本课件共有37页中考链接v（1）、下面对加点词解释不正确的一项是）、下面对加点词解释不正确的一项是()vA.念念无与乐者无与乐者(思念思念)B.遂遂至承天寺至承天寺(于是，就于是，就)vC.怀民亦未怀民亦未寝寝(睡觉睡觉)D.相与步于中庭相与步于中庭(一起一起)v（2）、选出句子停顿正确的一项（）、选出句子停顿正确的一项（）vA.念无与乐

17、者，遂至承天寺寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。vB.怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。vC.但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。vD.水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。第三十二页，本课件共有37页 三、贯穿全文线索的是_，描写庭中月夜景色的句子是：_ _。月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也第三十三页，本课件共有37页四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：_ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。第三十四页，本课件共有37页v5.翻译下列句子：翻译下列句子：v怀民亦未寝，相与步于中庭。v庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖

18、竹柏影也。v张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。v月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，v水中水草交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。水中水草交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。第三十五页，本课件共有37页 4 4、请请同同学学们们也也来写来写一段景色一段景色描描写写，不要直接出，不要直接出现现写写自己的心自己的心情的情的词语词语，但要能，但要能够让读够让读者通者通过过阅读阅读你你的描的描写写看出看出你你的心情，或的心情，或是愉快的，或是郁是愉快的，或是郁闷闷的，等等，的，等等，要要体体现现“一切景一切景语语皆情皆情语语”。第三十六页，本课件共有37页感感谢谢大大家家观观看看第三十七页，本课件共有37页