词语句子含义精选课件.ppt

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1、关于词语句子含义第一页，本课件共有37页2v阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。思。v领导：领导：“你这是什么意思？你这是什么意思？”v阿呆：阿呆：“没什么意思，意思意思。没什么意思，意思意思。”领导：领导：“你这就不够意思了。你这就不够意思了。”v阿呆：阿呆：“小意思，小意思。小意思，小意思。”领导：领导：“你你这人真有意思。这人真有意思。”v阿呆：阿呆：“其实也没有别的意思。其实也没有别的意思。”v领导：领导：“那我就不好意思了。那我就不好意思了。”v阿呆：阿呆：“是我不好意思。是我不好意思。”第二页，本课件共有37页3二、词语的语境义二、词语的语境

2、义1.根据语境，选择多义词义项中的一种意义。根据语境，选择多义词义项中的一种意义。比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。本义：即这个词最初的最基本的意义；本义：即这个词最初的最基本的意义；引申义：在本义的基础上引申或扩大了范引申义：在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义；围、中心的意义；多义词多义词义项义项第三页，本课件共有37页41 1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词、把握指代词和临时在文中有指代作用的词语的含义；语的含义；2 2、理解词语在语境中被临时赋予特定含义；、理解词语在语境中被临时赋予特定含义；3 3、理解词语在特殊语境中暗示的言外之

3、意或、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。隐含的深层含义。理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义:概而言之，一是理解概而言之，一是理解指代义指代义，二是理解，二是理解语境义语境义。第四页，本课件共有37页5一、指代词意义的理解一、指代词意义的理解指代义：指代义：指一篇文章中某些词语中指代指一篇文章中某些词语中指代具体内容或含义，包括代词的指代义和具体内容或含义，包括代词的指代义和非代词的指代义两种。非代词的指代义两种。第五页，本课件共有37页61 1代词的指代义：代词的指代义：在语境（上文）中，理解寻找。在语境（上文）中，理解寻找。代入原文，检验合适与否。代入原文，检验合

4、适与否。根据题目要求进行整合。根据题目要求进行整合。了解代词的用法。了解代词的用法。如如“这这”“这个这个”“这些这些”是近指；是近指；“那那”“那个那个”“那些那些”是远指；是远指；“某某”“某类某类”是不定指等等。是不定指等等。“他他”“她她”“它它”人（物）称代词人（物）称代词第六页，本课件共有37页7例例2 2：更为重要的是四角龙的头角上有个骨架，更为重要的是四角龙的头角上有个骨架，穿越颞（穿越颞（nini）孔的咀嚼肌像兽孔那样直接依）孔的咀嚼肌像兽孔那样直接依附其上，而不像盘龙那样由肌腱相接。附其上，而不像盘龙那样由肌腱相接。文中文中“直接依附其上直接依附其上”的的“其其”指代的是：

5、指代的是：。参考答案：头角上的骨架参考答案：头角上的骨架第七页，本课件共有37页8v1依据词语所在句子的内容依据词语所在句子的内容 v俗话说，词不离句，说的就是这个道理。俗话说，词不离句，说的就是这个道理。v 例如闻一多例如闻一多兽兽人人鬼鬼开头说道：开头说道：“刽子手们这次刽子手们这次杰作杰作，我们不忍再描述了，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。之曰兽行，或超兽行。v这一句中的这一句中的“杰作杰作”感情色彩特别强感情色彩特别强烈，自然是重要词语。烈，自然是重要词语。第八页，本课件共有37页9v依据所在句子依据所在句子“其

6、残酷的程度其残酷的程度”、“兽行兽行”和后文所说对学生的镇压，和后文所说对学生的镇压，这个这个“杰作杰作”就应解释为就应解释为“指反动派镇指反动派镇压学生的兽行压学生的兽行”。第九页，本课件共有37页10v2依据前后句述说的内容依据前后句述说的内容v词语所在句子前后句述说的内容，是词语更词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。大一点的语境，也是解释词语的依据。v例：当我还不曾和他相识时，时常听到有人例：当我还不曾和他相识时，时常听到有人议议论论他：他：“鲁迅多疑。鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦他如何世

7、故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，众口铄金，积毁销骨积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢（唐弢琐忆琐忆）v在这段文字中，在这段文字中，“议论议论”是什么意思呢？是什么意思呢？第十页，本课件共有37页11vv文中所说文中所说“议论议论”的内容不是事实。接的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则下来引用一个成语并加以分析，再则

8、“不不敢去接近他敢去接近他”与上文与上文“总之总之”领起的句子领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，相对应。据此可知，这里的议论，就是就是“造谣毁谤造谣毁谤”。第十一页，本课件共有37页12v3依据相关文字的思路依据相关文字的思路v有的词语在文中的跨度大，仅仅依有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决路作分析来解决 第十二页，本课件共有37页13v例例2：这种奖赏，不要误解为：这种奖赏，不要误解为“抛来抛来”的东西，这是的东西，这是“抛给抛给”的，说得冠

9、冕的，说得冠冕些，可以称之为些，可以称之为“送来送来”但我们但我们被被“送来送来”的东西吓怕了。先有英国的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着香粉，美国的电影，日本的印着“完完全国货全国货”的各种小东西的各种小东西（鲁迅（鲁迅拿拿来主义来主义）第十三页，本课件共有37页14vv文中文中“抛给抛给”是什么意思呢？鲁迅说是什么意思呢？鲁迅说“抛给抛给”不同于不同于“抛来抛来”，但可称为，但可称为“送来送来”。这。这“送来送来”是什么意思呢？跳是什么意思呢？跳过一段才说过一段才说“送来送来”的具体内容。根据的具体内容。根据“

10、送来送来”的东西可知，的东西可知，“抛给抛给”就是就是列列强对我国的经济侵略和文化渗透。强对我国的经济侵略和文化渗透。第十四页，本课件共有37页15v理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义 第十五页，本课件共有37页16v一、什么是文中的重要句子一、什么是文中的重要句子1从文章的内容看，不同层次的中心句是重从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。要的句子。2从结构上说，总领句、总结句和重要的从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子过渡句是重要的句子3从表达上说，富有特色的句子是重要的从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。句子。v所谓富有特色，一是指结构上超常组合，所谓

11、富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。二是指运用了某种表达技巧。第十六页，本课件共有37页17v1从句子中的重要词语入手从句子中的重要词语入手有些句子，只要把其中的重要词语的含有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。义搞清楚了，就可以推知整句的意思。例例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯但未必有一个私敌。（恩格斯在马克思墓前在马克思墓前的讲话的讲话）第十七页，本课件共有37页18v这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意

12、思呢？应从格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私私敌敌”和和“敌人敌人”这两个词入手。这两个词入手。“私敌私敌”是因是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的敌，那么句中的“敌人敌人”就是公敌。依据上文，就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。级的解放事业。第十八页，本课件共有37页19v【例【例17】在戈

13、壁大漠中赶路，满目皆是巨大在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走走一趟大西北，长不大的孩子会长大。一趟大西北，长不大的孩子会长大。也许有也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，

14、那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。v本段中本段中“走一趟大西北，长不大的孩子会长走一趟大西北，长不大的孩子会长大大”一句的含义是一句的含义是 第十九页，本课件共有37页20v答题思路：答题思路：v从句子在文中的位置看，从句子在文中的位置看，“走一趟大西走一趟大西北，长不大的孩子会长大北，长不大的孩子会长大”一句与一句与“走一走一趟大西北，人会坚强几分趟大西北，人会坚强几分”相并列，由此相并列，由此可知句子有感受到坚强、学会坚强的含义；可知句子有感受到坚强、学会坚强的含义；句中的句中的“长不大长不大”指不成熟。因此，第一指不成熟。因此，第一句的含义应为：句的

15、含义应为：大西北环境的艰苦环境、大西北环境的艰苦环境、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。第二十页，本课件共有37页21v2从分析句子的结构入手从分析句子的结构入手有许多句子，分析其结构，如果是有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。子的基本意思。第二十一页，本课件共有37页22v例例2：这个比谁都感到被自己声名所累的伟这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就

16、像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。士兵一般不留名姓地被埋葬了。谁都可以踏谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的栏是不关闭的保护列夫保护列夫托尔斯泰得以安托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。地的宁静。（茨威格（茨威格世间最美的坟墓世间最美的坟墓记记1928年的年的一次俄国旅行一次俄国旅行）第二十二页，本课件共有37页23v本例画线句子是

17、一个复杂单句，主本例画线句子是一个复杂单句，主语是语是“伟人伟人”，即托尔斯泰，谓语是，即托尔斯泰，谓语是“埋葬埋葬”，而，而“就像就像被人被人”是四个状是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。搞清其主要意思。第二十三页，本课件共有37页修辞还原法修辞还原法v有些句子使用了修辞，如比喻、拟有些句子使用了修辞，如比喻、拟人、夸张等，表意生动形象，理解这人、夸张等，表意生动形象，理解这类句子时，我们把它还原到一种

18、平实类句子时，我们把它还原到一种平实质朴的表达形式，往往就找到了答案。质朴的表达形式，往往就找到了答案。第二十四页，本课件共有37页25v1、爸爸的花儿落了。、爸爸的花儿落了。v2、那雪，就如白玉，铺满了大地，、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。让你感觉来到了天界。v3、太阳一出来，地上已经着了火。、太阳一出来，地上已经着了火。第二十五页，本课件共有37页26概括具体法概括具体法v有些句子，在段落和篇章中处于有些句子，在段落和篇章中处于中心句或总括句为的位置，解读中心句或总括句为的位置，解读此类句子的含义，宜进行较为具此类句子的含义，宜进行较为具体的阐释。体的阐释。第二十六页，本

19、课件共有37页v例：例：“奥运竞技大平台，其实是人生境奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台（遇的大舞台（阿里的手刘翔的腿阿里的手刘翔的腿）v语言背景：语言背景：“生命有张扬勃发之美，也生命有张扬勃发之美，也有黯然失色之悲，奥运精神各有各的理有黯然失色之悲，奥运精神各有各的理解，名将陨落，丑小鸭升天，种种意外，解，名将陨落，丑小鸭升天，种种意外，莫不像人生的际遇。奥运竞技大平台，莫不像人生的际遇。奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台其实是人生境遇的大舞台”第二十七页，本课件共有37页参考答案v：奥运场上，张扬勃发之美和黯然失奥运场上，张扬勃发之美和黯然失色之悲、升起与陨落、成功与失败色之悲、

20、升起与陨落、成功与失败等都是人生际遇的反映。等都是人生际遇的反映。第二十八页，本课件共有37页具体概括法具体概括法v 有些句子，往往从多个角度来描绘一有些句子，往往从多个角度来描绘一个形象或表达一个观点，这样的句子，个形象或表达一个观点，这样的句子，理解其含义，最直接的方法就是抽取其理解其含义，最直接的方法就是抽取其共性。共性。第二十九页，本课件共有37页v如：这篇文章，作者盛赞扛椽柳平常如：这篇文章，作者盛赞扛椽柳平常的外表下铮铮铁骨、不畏牺牲、彻底的外表下铮铮铁骨、不畏牺牲、彻底奉献的精神特质，并把这种精神特质奉献的精神特质，并把这种精神特质与陕北人的精神特质和中华民族自强与陕北人的精神特

21、质和中华民族自强不息的精神品质联系起来。不息的精神品质联系起来。第三十页，本课件共有37页语言背景：v描绘它，没借鉴可循。不论是关于描绘它，没借鉴可循。不论是关于柳的任何文字，都与它挂不上边。柳的任何文字，都与它挂不上边。所以，种种蛾眉呀发丝呀种种女儿所以，种种蛾眉呀发丝呀种种女儿气，应该首先在天地间扫荡净尽，气，应该首先在天地间扫荡净尽，不能有西施的影子，不能有刘三姐不能有西施的影子，不能有刘三姐的影子。甚至京华柳的那种绿，在的影子。甚至京华柳的那种绿，在这里也可以忽略不计，只用黑。这里也可以忽略不计，只用黑。第三十一页，本课件共有37页参考答案v 扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚扛椽柳没有柔弱

22、的女儿姿态，甚至没有娇媚娇美德颜色，有的只是至没有娇媚娇美德颜色，有的只是铮铮傲骨。铮铮傲骨。第三十二页，本课件共有37页哲理阐释法哲理阐释法v 警句，表现了作者对人生的一种深刻警句，表现了作者对人生的一种深刻体验，具有很强的思辨性和哲理性。理体验，具有很强的思辨性和哲理性。理解它的含义，最好是结合自己的生活体解它的含义，最好是结合自己的生活体验和文本本身作泡开式的阐释验和文本本身作泡开式的阐释第三十三页，本课件共有37页v例：例：“人的出生无法选择，是生在帝王人的出生无法选择，是生在帝王之家还是平民窟里，自己完全无法控制。之家还是平民窟里，自己完全无法控制。但是。其实你也在选择生活。但是。其

23、实你也在选择生活。”语言背景语言背景：v“明天会是怎么样呢？当然，多半还是明天会是怎么样呢？当然，多半还是看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊他就是无聊的一天，你匆忙它就你无聊他就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天：如果你静下心来就会发是匆忙的一天：如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。天。”第三十四页，本课件共有37页参考答案v人可能无法选择自己的人生际遇，人可能无法选择自己的人生际遇，但可以选择对生活的态度。但可以选择对生活的态度。第三十五页，本课件共有37页36v3从分析句子在文中的位置入手

24、从分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，对理解句子的含意句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境相关的语境 第三十六页，本课件共有37页感感谢谢大大家家观观看看第三十七页，本课件共有37页