诗歌鉴赏景物形象课件课件课件精选课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏景物形象课件课件第一页，本课件共有21页1正确说出诗歌中正确说出诗歌中意象的内涵意象的内涵。2归纳鉴赏归纳鉴赏诗歌意境诗歌意境的方法。的方法。学习目标学习目标第二页，本课件共有21页景物形象，也就是诗人的景物形象，也就是诗人的感情载体感情载体，也就是也就是情中景。情中景。什么是诗歌的景象？什么是诗歌的景象？意象意象：寄寓作者主观感情的客观物象。：寄寓作者主观感情的客观物象。（例：月、柳）（例：月、柳）意境意境：由意象组合起来的让人产生想像的境界。它：由意象组合起来的让人产生想像的境界。它能使读者通过联想和想像能使读者通过联想和想像,身临其境身临其境,在思想感情上在思想感情上受到感染

2、受到感染.它包括景、情、境三个方面。它包括景、情、境三个方面。考点阐释考点阐释第三页，本课件共有21页高考常见题型高考常见题型1 1、诗人从哪些角度来描写景物？写、诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？了景物的什么特点？2 2、诗的前两句描写了哪些意象？、诗的前两句描写了哪些意象？请简要分析。请简要分析。3 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？4 4、这首诗营造了一种怎样的意境、这首诗营造了一种怎样的意境？第四页，本课件共有21页江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千

3、朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。问问：全全诗诗运运用用了了什什么么手手法法描描写写了了什什么么景景色色？答案：答案：全全诗诗运运用用动动静静结结合合、视视觉觉听听觉觉结结合合的的手手法法。通通过过描描写写繁繁花花满满枝枝、粉粉蝶蝶起起舞舞、黄黄莺莺啼啼叫叫等等景景色，描绘了春暖花开、花香鸟语的美好景象。色，描绘了春暖花开、花香鸟语的美好景象。第五页，本课件共有21页景物描写的角度（方法）：景物描写的角度（方法）：景物描写的角度（方法）：景物描写的角度（方法）：时空时空时空时空远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等远

4、近、俯仰、早晚、四季等感官感官感官感官嗅觉嗅觉嗅觉嗅觉、触觉、触觉、触觉、触觉、听觉、听觉、听觉、听觉、味觉、味觉、味觉、味觉、视觉视觉视觉视觉 动静动静动静动静动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合、以动、以动、以动、以动衬静衬静衬静衬静虚实虚实虚实虚实虚写虚写虚写虚写、实写、实写、实写、实写、虚实相生、化虚实相生、化虚实相生、化虚实相生、化虚为实虚为实虚为实虚为实色彩色彩色彩色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡淡淡淡修辞修辞修辞修辞比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人、夸

5、张、对偶、夸张、对偶、夸张、对偶、夸张、对偶、用、用、用、用典典典典 等等等等第六页，本课件共有21页典型例题典型例题：绝绝 句句 杜杜甫甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。读唐诗思考：这首诗描绘了怎样读唐诗思考：这首诗描绘了怎样的画面？的画面？第七页，本课件共有21页答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正在繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，这是一幅明净绚丽充满生机的春景图。表现了诗人结束奔波流离的生活安定后愉悦闲适的心境。概括景象特点描摹图景剖析作者思

6、想第八页，本课件共有21页【答题步骤答题步骤】描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面(图景图景)。考生应抓住意象，用自己的语考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要言再现画面。描述时一要忠实于原诗忠实于原诗，二要，二要用自己的联想和想像加以用自己的联想和想像加以再创造再创造，语言力求优美。，语言力求优美。概括景物所营造的氛围概括景物所营造的氛围(意境意境)特点。特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。分析

7、作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达表达了作者感伤的情怀了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。【答题范式】【答题范式】描图景描图景点氛围点氛围析感情析感情（景（景境境情）情）【答题套路答题套路】这首诗描绘了（这首诗描绘了（）画面，营造了一种（）画面，营造了一种（）的氛围，抒发了作者（）的氛围，抒发了作者（）的感情。）的感情。本诗本诗用用的的意象意象，渲染渲染了的了的氛围氛围，表现表现了诗人了诗人的的感情感情。第九页，本课件共有21页分析意境特点时的常用术语分析意境特点时的常用术语（一般为四字

8、短语）（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转第十页，本课件共有21页例题例题1：阅读下面的诗，完成问题阅读下面的诗，完成问题。中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠寒月上东岭，泠泠(声音清越)疏竹根。疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时

9、一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注注本诗作于柳宗元被贬永州之时。本诗作于柳宗元被贬永州之时。提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分分)【解析解析】解答分析古诗意境试题采用解答分析古诗意境试题采用“描描点点析析”三步法。三步法。【答案答案】（步骤一）本诗通过写（步骤一）本诗通过写半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫的画凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫的画面面,（步骤二

10、）营造（步骤二）营造出月下西园出月下西园凄清寂静凄清寂静(宁谧孤寂宁谧孤寂)的氛围的氛围(意境意境),（步骤三）（步骤三）抒发了自己谪居僻远之地，抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦孤独愁苦、无人理解的、无人理解的寂寞寂寞郁悒郁悒的情怀。的情怀。实战演练实战演练第十一页，本课件共有21页（2014广东卷）广东卷）2阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）分）望江怨望江怨送送别别清万树清万树春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注注】杪：树梢

11、。杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）分）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还

12、要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。第十二页，本课件共有21页（2014新课标卷新课标卷1）3.阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒

13、内心的痛苦。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请请结合内容分析。结合内容分析。(5分分)【答案答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。抹上了一层暗淡的暮色。第十三页，本课件共有21页 景物描写的作用，一般这样来问：诗中开头或景物描写的

14、作用，一般这样来问：诗中开头或末尾的景物描写有何作用？可以从这写方面来末尾的景物描写有何作用？可以从这写方面来考虑：考虑：1）点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。）点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。如如“空山新空山新雨后，天气晚来秋雨后，天气晚来秋”直接照应题目，点明时间直接照应题目，点明时间“傍晚傍晚”地点地点“空山空山”季节季节“秋天秋天”；再如；再如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”就点明了就点明了人物人物“我和客人我和客人”事情事情“送别送别”时间时间“晚上晚上”地点地点“江边江边”。2）衬托人物性格）衬托人物性格。比如比如“东船

15、西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就从就从侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而使听众都沉浸在美妙的琵琶声中以侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而使听众都沉浸在美妙的琵琶声中以及琵琶女内心的凄凉。及琵琶女内心的凄凉。3）营造一种氛围和意境）营造一种氛围和意境,奠定情感基调。奠定情感基调。比如杜甫的比如杜甫的秋兴八首秋兴八首（其一）开头两句（其一）开头两句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。4）表达人物心情。）表达人物心情。第十四页，本课件共有21页树木类树木类树的曲直树的曲直：事业人生

16、的：事业人生的坎坷顺利坎坷顺利黄叶黄叶：凋零成熟美人：凋零成熟美人迟暮新陈代谢迟暮新陈代谢绿叶：绿叶：生命力希望活生命力希望活力力竹：竹：气节积极向上气节积极向上柳：柳：送别留恋伤感送别留恋伤感春天的美好春天的美好折柳：折柳：汉代惜别的风俗，汉代惜别的风俗，后寓有惜别怀远之意后寓有惜别怀远之意杨柳：杨柳：伤别情怀伤别情怀堤柳堆烟：堤柳堆烟：能触发往事如能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡烟，常被用来抒发兴亡之感。之感。红叶：红叶：代称传情之物，后代称传情之物，后来借之以诗传情来借之以诗传情松柏：松柏：坚挺傲岸坚强坚挺傲岸坚强生命力生命力松：松：傲霜斗雪孤直耐寒傲霜斗雪孤直耐寒第十五页，本课件共有2

17、1页花草类花草类花开花开：希望青春人生的：希望青春人生的灿烂灿烂花落：花落：凋零失意人生事凋零失意人生事业的挫折惜春对美好业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀事物的留恋、追怀桃花：桃花：象征美人（人面桃花象征美人（人面桃花相映红）相映红）兰：兰：高洁高洁牡丹：牡丹：富贵美好（竞夸天富贵美好（竞夸天下无双绝，独占人间第一下无双绝，独占人间第一香皮日休香皮日休牡丹牡丹）芳草：芳草：生命力强生生命力强生生不息希望荒凉生不息希望荒凉偏僻离恨身份、偏僻离恨身份、地位的卑微地位的卑微禾黍禾黍：黍离之悲（国家：黍离之悲（国家的昔盛今衰）的昔盛今衰）岁寒三友（松、竹、岁寒三友（松、竹、梅）、菊花梅）、菊花：象征

18、人：象征人的高洁的品格的高洁的品格第十六页，本课件共有21页红豆：红豆：即相思豆，借指男即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。女爱情或朋友情谊。例：红豆生南国，春来发例：红豆生南国，春来发几枝。几枝。劝君多采撷，此物最劝君多采撷，此物最相思。相思。（王维（王维相思相思）诗诗人借生于南国的红豆，人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之抒发了对友人的眷念之情。情。梅：梅：隐逸高洁脱俗隐逸高洁脱俗芭蕉：芭蕉：孤独忧愁，特别是孤独忧愁，特别是离情别绪离情别绪梅子：梅子：以梅子成熟比喻少女以梅子成熟比喻少女的怀春的怀春例：依门回首，却把青梅嗅例：依门回首，却把青梅嗅李

19、清照李清照点绛唇点绛唇丁香：丁香：指愁思或情结指愁思或情结例：自从南浦别，愁见了丁例：自从南浦别，愁见了丁香。香。唐牛峤唐牛峤感思多感思多莲：莲：爱的表达；高洁爱的表达；高洁菊花：菊花：坚强的品格清高的坚强的品格清高的气质气质第十七页，本课件共有21页动物类猿猴：猿猴：哀伤凄厉（风急天哀伤凄厉（风急天高猿啸哀高猿啸哀杜甫杜甫登高登高鸿鹄：鸿鹄：理想追求理想追求鱼：鱼：自由惬意自由惬意鹰：鹰：刚劲自由人生的搏刚劲自由人生的搏击事业的成功击事业的成功狗、鸡：狗、鸡：生活气息田园生生活气息田园生活活乌鸦：乌鸦：小人俗客庸夫哀小人俗客庸夫哀伤衰败荒凉之兆（枯藤伤衰败荒凉之兆（枯藤老树昏鸦）老树昏鸦）（

20、疲）马（疲）马：奔腾追求：奔腾追求漂泊漂泊沙鸥：沙鸥：飘零伤感飘零伤感鸟：鸟：象征自由象征自由（孤）雁：（孤）雁：思想怀亲之情思想怀亲之情羁旅伤感羁旅伤感寒蝉：寒蝉：高洁悲凉高洁悲凉鸳鸯：鸳鸯：指恩爱的夫妇指恩爱的夫妇例：得成比目何辞死，例：得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。愿作鸳鸯不羡仙。唐卢照邻唐卢照邻长安古意长安古意第十八页，本课件共有21页风、霜、雨、雪、水、云类风、霜、雨、雪、水、云类海：海：辽阔力量深邃气势辽阔力量深邃气势海浪海浪：人生的起伏人生的起伏海浪的汹涌海浪的汹涌：人生的凶险江人生的凶险江湖的诡谲湖的诡谲江水江水：时光的流逝岁月的短时光的流逝岁月的短暂绵长的愁苦历史的发暂绵长

21、的愁苦历史的发展趋势展趋势烟雾：烟雾：情感的朦胧、惨淡前途情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、的迷惘、渺茫理想的落空、幻变幻变小雨小雨：春景希望生机活：春景希望生机活力潜移默化式的教化力潜移默化式的教化霜：霜：人生易老社会环境的人生易老社会环境的恶劣，恶势力的猖狂人恶劣，恶势力的猖狂人生途路的坎坷、挫折生途路的坎坷、挫折暴雨：暴雨：残酷残酷热情政治斗争热情政治斗争扫荡恶势力的力量扫荡恶势力的力量荡涤污荡涤污秽的力量秽的力量春风：春风：旷达欢愉希望旷达欢愉希望东风：东风：春天美好春天美好西风：西风：落寞惆怅衰败游子落寞惆怅衰败游子思归思归狂风：狂风：作乱作乱摧毁旧世界的力摧毁旧世界的力量量云：云：游子漂泊以浮云比喻游子漂泊以浮云比喻在外漂泊的游子（例：浮云在外漂泊的游子（例：浮云游子意，落日故人情。游子意，落日故人情。李白李白送友人送友人）第十九页，本课件共有21页鉴赏诗歌的形象总结鉴赏诗歌的形象总结是是人、物、人、物、景景问问形象、意象、意境、图画形象、意象、意境、图画什么形象形象的基本特征 形象的意义物象特点内在品格情与志景象（意境）特点描摹图景剖析作者思想人物事物景物答第二十页，本课件共有21页感感谢谢大大家家观观看看第二十一页，本课件共有21页