积极心理学对学校教育的启示课件课件精选课件.ppt

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1、关于积极心理学对学校教育的启示课件第一页，本课件共有50页纸板上的两句话带给你什么不同的感受？纸板上的两句话带给你什么不同的感受？第二页，本课件共有50页change your wordschange your world改变你的话改变你的话改变你的世界改变你的世界说对了话，无价！说对了话，无价！第三页，本课件共有50页揭开积极心理学的面纱心理学心理学心理学心理学大英百科全书大英百科全书大英百科全书大英百科全书：心理学是一门关于人的灵魂：心理学是一门关于人的灵魂：心理学是一门关于人的灵魂：心理学是一门关于人的灵魂的科学：的科学：的科学：的科学：“灵魂学灵魂学灵魂学灵魂学”。中国人翻译为。中国人

2、翻译为。中国人翻译为。中国人翻译为“心理学心理学心理学心理学”两个角度两个角度两个角度两个角度(1)(1)治疗心理疾病治疗心理疾病治疗心理疾病治疗心理疾病(2)(2)发现和培养人类的积极力量和积极品质发现和培养人类的积极力量和积极品质发现和培养人类的积极力量和积极品质发现和培养人类的积极力量和积极品质二战之后二战之后二战之后二战之后主流心理学主流心理学主流心理学主流心理学：以问题为核心以问题为核心以问题为核心以问题为核心“病理性心理学病理性心理学病理性心理学病理性心理学”（“消极心理学消极心理学消极心理学消极心理学”）第四页，本课件共有50页揭开积极心理学的面纱积极积极积极积极心理学心理学心理

3、学心理学19981998年，塞利格曼担任美国心理学会主席年，塞利格曼担任美国心理学会主席年，塞利格曼担任美国心理学会主席年，塞利格曼担任美国心理学会主席发起了一场积极心理学运动。发起了一场积极心理学运动。发起了一场积极心理学运动。发起了一场积极心理学运动。积极积极积极积极心理学心理学心理学心理学导论导论导论导论当代心理学正处于一个历史转折的时期，当代心理学正处于一个历史转折的时期，当代心理学正处于一个历史转折的时期，当代心理学正处于一个历史转折的时期，心理学家有着极为重要的角色和使命，就心理学家有着极为重要的角色和使命，就心理学家有着极为重要的角色和使命，就心理学家有着极为重要的角色和使命，就

4、是促进个人和社会的发展，帮助人们走向是促进个人和社会的发展，帮助人们走向是促进个人和社会的发展，帮助人们走向是促进个人和社会的发展，帮助人们走向幸福，促进儿童健康成长，令家庭幸福美幸福，促进儿童健康成长，令家庭幸福美幸福，促进儿童健康成长，令家庭幸福美幸福，促进儿童健康成长，令家庭幸福美满，使雇员心情舒畅，让公众称心如意。满，使雇员心情舒畅，让公众称心如意。满，使雇员心情舒畅，让公众称心如意。满，使雇员心情舒畅，让公众称心如意。第五页，本课件共有50页积极心理学的形成过程积极心理学的形成过程动物习得性无助的发现；推论1：人也具有习得性无助；推论2：人也可以获得习得性乐观；积极心理学的提出。第六

5、页，本课件共有50页动物的习得性无助动物的习得性无助 给狗不能逃避的给狗不能逃避的电击，狗作出任何电击，狗作出任何自主反应都不能阻自主反应都不能阻止电击。有了这种止电击。有了这种 “再怎么努力也逃再怎么努力也逃再怎么努力也逃再怎么努力也逃不出电击不出电击不出电击不出电击”的经历，的经历，的经历，的经历，逐渐使狗形成了一种逐渐使狗形成了一种“习得性无助习得性无助习得性无助习得性无助”。当狗再经历类似的当狗再经历类似的电击后，即使它能够电击后，即使它能够通过跳跃来逃避电击，通过跳跃来逃避电击，也只是稍微挣扎之后，也只是稍微挣扎之后，就放弃反应，被动地就放弃反应，被动地接受电击。接受电击。第七页，本

6、课件共有50页习得性无助习得性无助 人类身上也存在着习得无助现象。即当个体面临不可控的情境时，一旦认识到无论怎样努力，都无法改变不可避免的结果后，便产生了放弃努力的消极认知和行为，表现出无助、无望和抑郁等消极情绪。第八页，本课件共有50页积极心理学之父积极心理学之父塞里格曼塞里格曼幸福科学幸福科学四部曲四部曲 真实的幸福真实的幸福真实的幸福真实的幸福2010.7.2010.7.出版出版提升幸福感不可不读的心理学经典提升幸福感不可不读的心理学经典 活出最乐观的自己活出最乐观的自己2010.8.2010.8.出版 彻底改变悲观人生的幸福经典 认识自己，接纳自己认识自己，接纳自己认识自己，接纳自己认

7、识自己，接纳自己2010.92010.9出版出版达成自我完善的经典心理指南达成自我完善的经典心理指南 教出乐观的孩子教出乐观的孩子2010.9.2010.9.出版出版受用一生的幸福学教养圣经受用一生的幸福学教养圣经马丁马丁.塞里格曼塞里格曼美国心理学家，美国心理学家，积极心理学倡导者积极心理学倡导者第九页，本课件共有50页 世界公认的积极心理学之父。40余年来一直致力与乐观心态，习得性无助，以及压力的科学研究。现任宾夕法尼亚大学心理系首席教授，同时也是美国积极心理学中心的主任。在1996年，他曾以史上最高票的记录，被选为美国心理学协会的主席。马丁马丁塞里格曼塞里格曼（Martin Seligm

8、anMartin Seligman）博士博士第十页，本课件共有50页揭开积极心理学的面纱一个中心一个中心以研究人的幸福为中心以研究人的幸福为中心（主观幸福感）（主观幸福感）三个三个基本点基本点积极情绪积极情绪积极社会组织系统积极社会组织系统积极人格特质积极人格特质（积极心理品质）（积极心理品质）第十一页，本课件共有50页 有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹。这种病的症状十分有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹。这种病的症状十分惊人：因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊惊人：因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医

9、生根据她的情况，判定她活不过不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。岁。在常人看来，她已失去了语言表达与正常生活的能力，更别谈什么在常人看来，她已失去了语言表达与正常生活的能力，更别谈什么前途和幸福。但她却坚强的活了下来，而且靠着顽强的意志和毅力，前途和幸福。但她却坚强的活了下来，而且靠着顽强的意志和毅力，考上了美国的著名加州大学，并获得了艺术博士学位。考上了美国的著名加州大学，并获得了艺术博士学位。她依靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。她依靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样疑问：在一次讲演会上，一位学生贸然地

10、这样疑问：“黄博士，你黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这但黄美廉没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：么几行字：一、我好可爱；一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会写稿；五、我有一妈那么爱我；四、我会画画，我会写稿；五、我有一个可爱的猫个可爱的猫。第十二页，本课件共有50页幸福的幸福的三个三个基本点基本点积极情

11、绪积极情绪积极人格积极人格特特 质质积极社会积极社会组织系统组织系统对过去感到满意对过去感到满意对现在感到快乐对现在感到快乐对未来充满希望对未来充满希望人的力量和美德人的力量和美德六大类六大类24项项国家国家 单位单位家庭家庭第十三页，本课件共有50页6 6种美德和种美德和2424种品格力量种品格力量美美 德德力力 量量 智慧智慧与知识与知识好奇心、好学、判断力、创造性、智慧、洞察力勇气勇气勇敢、毅力与勤勉、正直与真诚仁爱仁爱 仁慈与慷慨、爱与被爱正义正义 公民精神与团队精神、公平与公正、领导力 节制节制自我控制、谨慎与小心、谦虚精神精神卓越卓越对美和卓越欣赏、感恩、希望与乐观、灵性与信仰、宽

12、恕与慈悲、幽默、热忱与热情第十四页，本课件共有50页积极心理学在中国 第二届中国第二届中国第二届中国第二届中国国际积极国际积极国际积极国际积极心理学心理学心理学心理学大大大大 会会会会 积极心理学之父马丁积极心理学之父马丁积极心理学之父马丁积极心理学之父马丁 塞利格曼亲自发表演讲塞利格曼亲自发表演讲塞利格曼亲自发表演讲塞利格曼亲自发表演讲积极积极积极积极心理学与积极干预心理学与积极干预心理学与积极干预心理学与积极干预。塞利格曼教授解读积极心理学五大元素塞利格曼教授解读积极心理学五大元素塞利格曼教授解读积极心理学五大元素塞利格曼教授解读积极心理学五大元素PERMAPERMA；、Positive

13、emotionPositive emotion丰富的积极情绪；丰富的积极情绪；丰富的积极情绪；丰富的积极情绪；、EngagementEngagement参与；参与；参与；参与；、RelationshipRelationship）、良好关系；）、良好关系；）、良好关系；）、良好关系；、MeaningMeaning目标目标目标目标及意义；及意义；及意义；及意义；、Achievement(Achievement(成就成就成就成就）清华大学心理学系主任彭凯平教授精彩演讲清华大学心理学系主任彭凯平教授精彩演讲清华大学心理学系主任彭凯平教授精彩演讲清华大学心理学系主任彭凯平教授精彩演讲创新和幸创新和幸创新

14、和幸创新和幸福是未来中国腾飞的两个翅膀福是未来中国腾飞的两个翅膀福是未来中国腾飞的两个翅膀福是未来中国腾飞的两个翅膀 彭凯平老师谈到积极心理学认为，探索，创新，想象，彭凯平老师谈到积极心理学认为，探索，创新，想象，彭凯平老师谈到积极心理学认为，探索，创新，想象，彭凯平老师谈到积极心理学认为，探索，创新，想象，创造也是人类的积极天性。我们人类最伟大的能力还是在于创造也是人类的积极天性。我们人类最伟大的能力还是在于创造也是人类的积极天性。我们人类最伟大的能力还是在于创造也是人类的积极天性。我们人类最伟大的能力还是在于会创新，看到以前看不到的东西，想到以前想不到的东西，会创新，看到以前看不到的东西，

15、想到以前想不到的东西，会创新，看到以前看不到的东西，想到以前想不到的东西，会创新，看到以前看不到的东西，想到以前想不到的东西，做出以前做不到的东西。在一味追求做出以前做不到的东西。在一味追求做出以前做不到的东西。在一味追求做出以前做不到的东西。在一味追求GDPGDPGDPGDP的今天，我很希望人的今天，我很希望人的今天，我很希望人的今天，我很希望人们能停下脚步，反思一下，到底什么能给自己带来真正的幸福们能停下脚步，反思一下，到底什么能给自己带来真正的幸福们能停下脚步，反思一下，到底什么能给自己带来真正的幸福们能停下脚步，反思一下，到底什么能给自己带来真正的幸福感，并让这种幸福持续下去。感，并让

16、这种幸福持续下去。感，并让这种幸福持续下去。感，并让这种幸福持续下去。第十五页，本课件共有50页揭开积极心理学的面纱积极的生理健康积极的生理健康发展发展方向方向积极神经科学积极神经科学积极教育积极教育积极社会科学积极社会科学第十六页，本课件共有50页 积极心理学在中国江阴江阴幸福幸福教育教育 “幸福教育幸福教育”项目的根本目的是通过培养项目的根本目的是通过培养“幸福学生、幸幸福学生、幸福教师福教师”，打造，打造“幸福校园幸福校园”等途径，最终使学生和老等途径，最终使学生和老师获得师获得“拥有幸福而有成就的人生拥有幸福而有成就的人生”的能力。通过的能力。通过培养培养学生学生感知幸福、分享幸福以及

17、创造幸福的能力，使学生拥有快感知幸福、分享幸福以及创造幸福的能力，使学生拥有快乐的人生；通过培养学生积极人格特质和优势，学会应用优势乐的人生；通过培养学生积极人格特质和优势，学会应用优势投入人生并取得成就，享受投入的人生；通过培养学生参与构投入人生并取得成就，享受投入的人生；通过培养学生参与构建幸福学校，对超越建幸福学校，对超越“自我自我”的更广大人群产生价值与责任感，的更广大人群产生价值与责任感，拥有有意义的人生。拥有有意义的人生。亚洲积极心理研究院在江阴高级中学开展亚洲积极心理研究院在江阴高级中学开展“幸福教育幸福教育”试点，试点，成立了积极心理学工作室，在学生中推广和浸润幸福成立了积极心

18、理学工作室，在学生中推广和浸润幸福教育，取得初步成效教育，取得初步成效。第十七页，本课件共有50页江阴高中的幸福教育（1）制定幸福教育总体方案制定幸福教育总体方案（2）对学生、教师进行心理测量，对高一、高二学生家长进行）对学生、教师进行心理测量，对高一、高二学生家长进行“家长教育与期望调家长教育与期望调查表查表”（3）开展教师培训）开展教师培训此处所指的教师是指本校的全体行政干部、班主任、教研组长、备课组长。此处所指的教师是指本校的全体行政干部、班主任、教研组长、备课组长。教师培训一学期安排两次，由专业团队负责。教师培训一学期安排两次，由专业团队负责。（4）开展家长培训）开展家长培训一学期进行

19、一次，主要培训内容：做幸福的家长，全然悦纳孩子。平时主要利用校园一学期进行一次，主要培训内容：做幸福的家长，全然悦纳孩子。平时主要利用校园网络平台、发放相关资料等方式加强家校沟通，向家长推荐相关积极心理学的知识和网络平台、发放相关资料等方式加强家校沟通，向家长推荐相关积极心理学的知识和书籍。书籍。（5）学生积极心理学课程安排）学生积极心理学课程安排选修课安排：每周一次选修课，每次选修课安排：每周一次选修课，每次1课时，每月课时，每月3次，一学期次，一学期16课时。课时。选修课的学生为学生自主选择，受益面为选修课的学生为学生自主选择，受益面为20-30人人班会课安排：每月一次，每次班会课安排：每

20、月一次，每次1课时，一学期课时，一学期4课时，可以保障学生从进入高一开始课时，可以保障学生从进入高一开始接受系统的积极心理学知识的培训，在学习中掌握科学的方法，为个人的幸福成接受系统的积极心理学知识的培训，在学习中掌握科学的方法，为个人的幸福成长打下坚实的基础。长打下坚实的基础。第十八页，本课件共有50页一、建构教师的积极力量 教师的心理健康是学生心理健康的前提和保教师的心理健康是学生心理健康的前提和保障。应将积极心理学的因素注入到教师的心理障。应将积极心理学的因素注入到教师的心理健康中，让每一位教师都关注自己和他人的积健康中，让每一位教师都关注自己和他人的积极面，挖掘出自身的优势和美德，肯定

21、这些美极面，挖掘出自身的优势和美德，肯定这些美德。德。要引导教师发现自身和学生身上的美德和要引导教师发现自身和学生身上的美德和优势，让每一位教师都能体验到主观幸福感、优势，让每一位教师都能体验到主观幸福感、生活满意感、事业快乐感、工作流畅感，拥有生活满意感、事业快乐感、工作流畅感，拥有自尊、自信、乐观和求知激情及创造力，从而自尊、自信、乐观和求知激情及创造力，从而使每一位教师成为心理健康教育的主体，用自使每一位教师成为心理健康教育的主体，用自身的优势和美德去感受生活，积极工作，爱学身的优势和美德去感受生活，积极工作，爱学生，教育学生。生，教育学生。第十九页，本课件共有50页二、引领学生积极向上

22、的成长力量 人类的六大美德以及具体包括的人类的六大美德以及具体包括的2424种美德，或多或种美德，或多或少在每个学生身上都会有所表现，关键是我们要让学生学少在每个学生身上都会有所表现，关键是我们要让学生学会自己发现，积极寻找自己和他人的美德与优势，学会用会自己发现，积极寻找自己和他人的美德与优势，学会用自己的美德与优势去积极生活，让学生对自己、对生活充自己的美德与优势去积极生活，让学生对自己、对生活充满希望和乐观，有生活目标，体验成功和成长的快乐与价满希望和乐观，有生活目标，体验成功和成长的快乐与价值感。值感。只要将目光锁定或聚焦在学生的积极面，就会发现只要将目光锁定或聚焦在学生的积极面，就会

23、发现每个学生都是一个充满活力的个体，才会对未来充满希每个学生都是一个充满活力的个体，才会对未来充满希望。以赞美的方式告诉每一位同学，让他们带着美德和望。以赞美的方式告诉每一位同学，让他们带着美德和优势去生活、学习，这可能会成为每一位学生一生享用优势去生活、学习，这可能会成为每一位学生一生享用的财富。的财富。第二十页，本课件共有50页三、让学校充满乐观与积极的氛围 要创建积极和谐的课堂和学校环境，为促进要创建积极和谐的课堂和学校环境，为促进人的美德和优势的发挥，营造积极快乐的学习气人的美德和优势的发挥，营造积极快乐的学习气氛、和谐的师生关系。开展寻找每个教师和学生氛、和谐的师生关系。开展寻找每个

24、教师和学生优点和美德的活动，给每位教师和学生提供展示优点和美德的活动，给每位教师和学生提供展示自己优势与美德的平台及氛围。创设相互尊敬、自己优势与美德的平台及氛围。创设相互尊敬、相互赞美、相互学习的环境，让教师和学生都习相互赞美、相互学习的环境，让教师和学生都习惯去发现优点，而不是刻意寻找缺点。学校育人惯去发现优点，而不是刻意寻找缺点。学校育人环境中不再是注重克服人的缺点，而是鼓励人人环境中不再是注重克服人的缺点，而是鼓励人人都精彩、人人都自信的人文精神都精彩、人人都自信的人文精神。第二十一页，本课件共有50页每个人都拥有追求幸福的理由,每个人都能寻得实现幸福的方式。如果积极成为一种生活态度那

25、么，幸福离我们还远吗？！第二十二页，本课件共有50页老师的启示老师的启示老师的启示老师的启示第二十三页，本课件共有50页许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！第二十四页，本课件共有50页但这是不可能的，因为前排坐着泰迪史塔特第二十五页，本课件共有50页一个邋遢、上课不专心的小男孩第二十六页，本课件共有50页汤普逊老师总是很不高兴的用粗红笔红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，大大的叉，然后在最上排写个不及格！不及格！第二十七页，本课件共有50页某一天，汤普逊老师检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分十分惊惊人人!第二十八页，本课件共有

26、50页一年级老师写道：泰迪是个聪明聪明的孩子，永远面带笑容笑容，他的作业很整洁，整洁，很有礼貌礼貌，他让周围的人很快乐快乐！第二十九页，本课件共有50页二年级老师说：泰迪很优秀优秀，很受同学欢迎欢迎，但他的母亲母亲身患了 绝症，他很担心，家里生活一定不好过！第三十页，本课件共有50页三年级老师：母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总父亲总不在意，不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击打击泰迪。第三十一页，本课件共有50页四年级老师：泰迪开始退缩退缩，对课业提不起提不起兴趣兴趣，没有什么没有什么朋友，朋友，有时在课堂上睡觉睡觉。第三十二页，本课件共有50页直到现在，汤普逊老师为才了解

27、泰迪的泰迪的困难困难，而深感羞愧羞愧！第三十三页，本课件共有50页圣诞节来临她收到泰迪送的礼物别人的礼物是用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮漂漂亮亮的，泰迪送的礼物却是 用杂货杂货店的牛皮店的牛皮纸纸袋袋 捆起来的，汤普逊老师 更觉得难过。第三十四页，本课件共有50页汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假假钻石手链钻石手链，上面还缺了几颗宝石，另外是一一瓶瓶只剩只剩四分之一的香水香水。但是汤普逊老师不但不但惊呼惊呼漂亮，漂亮，还带上手链带上手链并喷了一些香水香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。第三十五页，本课件共有50页放学后，泰迪留下来对汤普

28、逊老师说：老师，你今天闻起來 好像我好像我妈咪妈咪喔！喔！一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了哭了一个小时。一个小时。就在那一天，汤普逊老师不再教不再教书书：不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始教育孩童教育孩童！第三十六页，本课件共有50页从那天起，汤普逊老师开始从那天起，汤普逊老师开始特别关注特别关注特别关注特别关注泰迪，泰迪，而泰迪的心似乎而泰迪的心似乎重新重新重新重新活了活了活了活了过来过来过来过来，汤普逊老师汤普逊老师越越越越鼓励鼓励鼓励鼓励泰迪，泰迪，泰迪的泰迪的反应反应反应反应越快，越快，越快，越快，到了到了学年尾声学年尾声，泰迪泰迪已经成为已经成为班上班上最最最最聪明聪明聪明

29、聪明的孩子之一的孩子之一。第三十七页，本课件共有50页虽然汤普逊老师说过虽然汤普逊老师说过她她会会平等地平等地爱爱每一每一个个孩子，孩子，但泰迪但泰迪却却是她是她最最最最喜欢喜欢喜欢喜欢的的学生学生。第三十八页，本课件共有50页一年后，汤普逊老师在门口发现一张纸条一张纸条，是泰迪写来的，上面说：汤普逊老师是他一生遇到一生遇到的的最棒的最棒的老师老师！第三十九页，本课件共有50页六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到一生遇到的的最最棒的棒的老师老师！第四十页，本课件共有50页四年四年后后，汤普逊老师汤普逊老师又收到

30、一又收到一封信，泰迪封信，泰迪说说有有时时候候大学大学大学大学生活生活生活生活并不顺利并不顺利并不顺利并不顺利，但他仍坚持坚持下去，下去，而不久的将来他将获得荣誉学位荣誉学位！第四十一页，本课件共有50页他再一次他再一次告诉汤普逊告诉汤普逊老师老师，她仍是他，她仍是他这一辈子这一辈子这一辈子这一辈子遇到遇到遇到遇到的的的的最棒的最棒的最棒的最棒的老师老师老师老师！第四十二页，本课件共有50页四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读攻读更高更高学位学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到一生遇到的的最棒的最棒的老师老师，而这封信的结尾多了几个字：泰迪泰迪

31、史塔特史塔特医师医师。第四十三页，本课件共有50页隔年春天又隔年春天又来来了了一封信，泰迪一封信，泰迪说说他遇到他遇到生命中的生命中的女孩女孩，马上马上要要结结婚了婚了!泰迪泰迪解释说解释说，他的，他的父亲几年父亲几年前前过过世世了，他希望了，他希望汤普逊汤普逊老师老师可以可以参加参加他的他的婚礼并婚礼并坐上坐上属于属于新郎新郎母亲母亲的位置的位置!第四十四页，本课件共有50页 汤普逊老师汤普逊老师完成了泰迪的完成了泰迪的心愿心愿。但你知道但你知道吗吗？汤普逊老师汤普逊老师 竟然戴竟然戴着当年着当年泰迪送的泰迪送的 假假假假钻石手链钻石手链钻石手链钻石手链，还喷还喷了了 同一瓶香水同一瓶香水同

32、一瓶香水同一瓶香水 是泰迪是泰迪母亲过母亲过世前世前 的最的最后后一一个圣诞节个圣诞节 用用过过的香水。的香水。第四十五页，本课件共有50页他们互相拥抱史塔特博士悄悄在耳旁告诉汤普逊老师汤普逊老师，谢谢你谢谢你相信我，相信我，谢谢你让我觉得 自己很重要，自己很重要，让我相信 我有能力去我有能力去改变改变！第四十六页，本课件共有50页 汤普逊老师热泪盈眶地 告诉泰迪：泰迪，你你错错了！了！是你你教导了教导了我我，让我相信我有能力去 改变，一直到遇见你，我才知道 该怎么教书该怎么教书！第四十七页，本课件共有50页遇到人生中的遇到人生中的贵人时贵人时贵人时贵人时，要要记得记得好好好好感激，感激，感激，感激，因为因为他是你人生的他是你人生的转折点转折点转折点转折点!同时同时，我们我们也要也要思考思考思考思考如何如何如何如何当当当当孩子生命中的孩子生命中的孩子生命中的孩子生命中的贵人贵人贵人贵人!第四十八页，本课件共有50页为每个师生的终身幸福而工作 满意满意地对待过去 幸福幸福地感受现在 乐观乐观地面对未来积极心理学给我们的启示积极心理学给我们的启示第四十九页，本课件共有50页感感谢谢大大家家观观看看第五十页，本课件共有50页