青春期叛逆精选课件.ppt

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1、关于青春期叛逆第一页，本课件共有47页1.当父母唠叨时当父母唠叨时2.当遭到老师批评时当遭到老师批评时3.当同学发出善意的嘲笑时当同学发出善意的嘲笑时4.当你做错事时当你做错事时5.当你被误解时当你被误解时6.当你喜欢上一个人时当你喜欢上一个人时遇到下列情况你会怎么样？遇到下列情况你会怎么样？第二页，本课件共有47页李耐阅李耐阅1414岁，湖北荆州人，李爸爸是一家国企的部门领导，平时岁，湖北荆州人，李爸爸是一家国企的部门领导，平时应酬很多，李耐阅最亲密的伙伴是电脑。李耐阅每天抱着电脑应酬很多，李耐阅最亲密的伙伴是电脑。李耐阅每天抱着电脑的时间超过的时间超过3 3个小时，李耐阅浏览得最多的是歌星

2、网页。个小时，李耐阅浏览得最多的是歌星网页。处在青春期的李耐阅特别爱美，她放进眼睛里的东西叫处在青春期的李耐阅特别爱美，她放进眼睛里的东西叫“美瞳美瞳”，是一种有颜色的隐形眼镜戴上之后，眼睛会显得特别地大和明亮，是一种有颜色的隐形眼镜戴上之后，眼睛会显得特别地大和明亮，除了睡觉，她无时无刻都戴着，她每天还有两个必修课，搓小腿减除了睡觉，她无时无刻都戴着，她每天还有两个必修课，搓小腿减肥和瘦脸操。她的心愿是像许多韩国明星一样去整容，给自己脸部肥和瘦脸操。她的心愿是像许多韩国明星一样去整容，给自己脸部来个大变形。外表斯文可爱的李耐阅，并不是老师眼中的乖乖女，来个大变形。外表斯文可爱的李耐阅，并不是

3、老师眼中的乖乖女，她并不把老师放在眼里，也经常跟老师发生冲突。因为顶撞甚至恐她并不把老师放在眼里，也经常跟老师发生冲突。因为顶撞甚至恐吓老师，不遵守校纪校规，拉帮结派吓老师，不遵守校纪校规，拉帮结派 欺负同学等等欺负同学等等“罪状罪状”，从，从20092009年至今，她已经被荆州当地两所学校劝退了，李爸爸又把她送到了年至今，她已经被荆州当地两所学校劝退了，李爸爸又把她送到了武汉的一所贵族学校武汉的一所贵族学校,李耐阅因为在寝室喝酒，第三次被劝退了。李耐阅因为在寝室喝酒，第三次被劝退了。第三页，本课件共有47页一.何为叛逆心理 叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一

4、种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。第四页，本课件共有47页 叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的

5、成长非常不利。它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。第五页，本课件共有47页二.青少年叛逆的原因 （一）学生自身因素 逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心理有关。1.由于青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛。特别是思维方式、思维视角已超出了童年期单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展

6、，青少年时期自我意思有了新的飞跃。青少年时期思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。第六页，本课件共有47页 2.青少年的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；对书本上的一些定论会提出质疑。因此他们很容易吧老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。第七页，本课件共有47页（二）家庭反面的因素1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高，要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，抑郁是他们形成逆反心理

7、。第八页，本课件共有47页2.家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。第九页，本课件共有47页 社会方面的因素 社会的影响因素更加广泛，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，使得学生在潜移默化中产生一种逆反心理。第十页，本课件共有47页三.逆反心理的表现不喜欢按照别人说的去做；认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；如果父母再三叮嘱同 一件事

8、会使他感到厌烦；第十一页，本课件共有47页认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；第十二页，本课件共有47页一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；第十三页，本课件共有47页越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!。第十四页，本课件共有47页第十五页，本课件共有47页第十六页，本课件共有47页.逆反心理的危害 “逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消

9、极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。这在杨女士的小孩身上就得到体现。据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗。第十七页，本课件共有47页 处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会发生多么惨痛的后果。第十八页，本课件共有47页第十九

10、页，本课件共有47页第二十页，本课件共有47页五.青少年叛逆的影响 叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。第二十一页，本课件共有47页第二十二页，本课件共有47页 要知道善意的批评比美丽的谎言好 （认真倾听）拒绝错误时聪明的，拒绝正确时糊涂的 （主动道歉）第二十三页，本课件共有47页理解的要接受，不理解的要冷静对待 （控制情绪）如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅）如果父母错怪了你，要像原谅自己一

11、样原谅他们 （善于体谅）第二十四页，本课件共有47页与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法 （主动沟通，交流）做自己该做的事情，做自己能做的事情 （承担责任）第二十五页，本课件共有47页 其实你们都是幸福的人。我们没有理由再去抱怨父母没有给我们更好地生活，当你欣赏到下面的图片时，就会深刻体会到。第二十六页，本课件共有47页小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界第二十七页，本课件共有47页 他的孩子在上学，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽第二十八页，本课件共有47页山区的孩子第二十九页，本课件共有47页山区孩子的露天教室第三十页，本课件共有47页在没有教室的情况下，他们坚持学习第三十一页，本课件共有

12、47页第三十二页，本课件共有47页第三十三页，本课件共有47页期盼的眼神第三十四页，本课件共有47页第三十五页，本课件共有47页第三十六页，本课件共有47页 儿子，我好着呢，吃得好，睡得好，穿的也好。你安心读书吧第三十七页，本课件共有47页第三十八页，本课件共有47页第三十九页，本课件共有47页风雨无阻第四十页，本课件共有47页辛苦的老师第四十一页，本课件共有47页 父母的辛苦第四十二页，本课件共有47页为了孩子能上学，他们是这样生活的第四十三页，本课件共有47页第四十四页，本课件共有47页我们的父母又是怎么生活的呢？你想过吗？第四十五页，本课件共有47页不要把父母的辛苦当做理所当然第四十六页，本课件共有47页思考 请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。也不要让父母对你失望。第四十七页，本课件共有47页