精神分析的理论和方法精选课件.ppt

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1、关于精神分析的理论和方法第一页，本课件共有33页一一、弗弗洛洛伊伊德德的的生生平平及及心心理理分分析析的的诞生诞生1881年毕业于维也纳大学医学院年毕业于维也纳大学医学院1896年年在在维维也也纳纳开开设设了了私私人人诊诊所所，治疗神经症。治疗神经症。催眠催眠自由联想自由联想心理分析心理分析第二页，本课件共有33页二、心理分析的基本理论二、心理分析的基本理论（一）意识（一）意识无意识理论无意识理论意识：意识：是人能直接感知的心理部分是人能直接感知的心理部分。无意识：无意识：静态的：指潜藏的、无法被察觉的思静态的：指潜藏的、无法被察觉的思想或观念。想或观念。动态的：指潜在的、无法被察觉的心动态的

2、：指潜在的、无法被察觉的心理活动。理活动。无意识的内容大多与人的本能欲望、无意识的内容大多与人的本能欲望、非道德的冲动相联系。非道德的冲动相联系。第三页，本课件共有33页前意识：前意识：存在于意识与无意识之间。前意识的内容存在于意识与无意识之间。前意识的内容可以通过仔细回忆、提醒进入到意识中去。可以通过仔细回忆、提醒进入到意识中去。在意识的入口处有个在意识的入口处有个“监察官监察官”，由，由超我担任。超我担任。第四页，本课件共有33页本我本我2、人格结构理论、人格结构理论自我自我超我超我第五页，本课件共有33页自我自我本我超我超我意识意识潜意识潜意识前意识前意识弗洛伊德人格构成与意识划分示意图

3、弗洛伊德人格构成与意识划分示意图第六页，本课件共有33页本我本我(id)来源：与生俱来来源：与生俱来内容：一切原始冲动和本能欲望，内容：一切原始冲动和本能欲望，最重要的是性欲望和攻击欲望。最重要的是性欲望和攻击欲望。作用：是一切心理能量之源。作用：是一切心理能量之源。行事原则：行事原则：“快乐原则快乐原则”，追求直，追求直接的、绝对的和立即的满足。接的、绝对的和立即的满足。性质：属无意识。性质：属无意识。第七页，本课件共有33页超我超我(superego)来源：在社会化的过程中对道德规范、来源：在社会化的过程中对道德规范、社会要求的内化。社会要求的内化。内容：良心、自我理想。内容：良心、自我理

4、想。作用：对个体的动机、欲望和行为作用：对个体的动机、欲望和行为进行监督控制。进行监督控制。行事原则：行事原则：“理想原则理想原则”。追求完。追求完美，严厉的，苛责的。美，严厉的，苛责的。性质：大部分属无意识。性质：大部分属无意识。第八页，本课件共有33页自我自我(ego)来源：在与环境的交互作用过程中来源：在与环境的交互作用过程中由本我发展而来。由本我发展而来。内容：理性和审慎内容：理性和审慎作用：反映客观现实和内心世界的作用：反映客观现实和内心世界的要求。要求。行事原则：行事原则：“现实的原则现实的原则”。“一仆三主一仆三主”：超我、本我和现：超我、本我和现实。实。性质：属意识结构部分。性

5、质：属意识结构部分。第九页，本课件共有33页本我、超我、现实本我、超我、现实矛盾冲突矛盾冲突自我自我焦虑焦虑降低焦虑降低焦虑心理防御机制心理防御机制第十页，本课件共有33页自我心理防御机制（无意识）自我心理防御机制（无意识）压压抑抑：将将一一些些为为超超我我所所不不容容的的冲冲动动、欲欲望望抑抑制制到到无无意意识识之之中中，使使人人不不能能意意识识到到其其存在。（逐出、遏制）存在。（逐出、遏制）投投射射：把把自自己己的的不不良良动动机机或或恶恶意意加加到到别别人人身身上上，断断言言别别人人有有此此动动机机，以以免免除除自自我我责备的痛苦。责备的痛苦。第十一页，本课件共有33页否否认认：有有意意

6、识识或或无无意意识识地地拒拒绝绝承承认认那那些些使使人人感到焦虑痛苦的事件，似乎从未发生过。感到焦虑痛苦的事件，似乎从未发生过。退退行行：当当受受到到挫挫折折和和应应激激无无法法对对付付时时，放放弃弃已已经经习习得得的的成成熟熟的的行行为为应应对对模模式式，转转而而使使用用较幼稚的方式来对付挫折并满足欲望。较幼稚的方式来对付挫折并满足欲望。固着：心理未完全成熟，停滞在某一发展水平。固着：心理未完全成熟，停滞在某一发展水平。第十二页，本课件共有33页合合理理化化：不不承承认认自自己己行行为为的的真真正正动动机机、需需要要和和欲欲望望，找找个个看看似似正正当当的的理理由由来来辩辩护护，以以免除内心

7、的焦虑。免除内心的焦虑。置置换换：以以不不致致引引起起焦焦虑虑的的对对象象或或行行为为替替代代会引起焦虑的对象或行为。会引起焦虑的对象或行为。升升华华：把把为为社社会会、超超我我所所不不能能接接受受、不不能允许的能量转化为建设性的活动能量。能允许的能量转化为建设性的活动能量。第十三页，本课件共有33页抵抵消消：以以从从事事某某种种象象征征性性的的活活动动抵抵制制一一个个人的真实的感情。人的真实的感情。反反向向形形成成；把把无无意意识识之之中中不不能能被被接接受受的的欲望的冲动转化为意识中的相反的行为。欲望的冲动转化为意识中的相反的行为。代代偿偿：身身体体或或心心理理上上有有缺缺陷陷的的人人在在

8、其其他他方方面面力力争争得得到到发发展展，以以解解除除这这些些缺缺陷陷带带来来的的痛痛苦。苦。转化转化:即躯体化，指把心理上的痛苦焦虑即躯体化，指把心理上的痛苦焦虑变为躯体症状，从而避开了直接的焦虑痛苦变为躯体症状，从而避开了直接的焦虑痛苦体验。体验。第十四页，本课件共有33页3、人格发展理论（心理、人格发展理论（心理性欲理论）性欲理论）1）性的含义（泛性论）性的含义（泛性论）广义的，不仅指两性的性生活，还包括广义的，不仅指两性的性生活，还包括广泛的身体快感。广泛的身体快感。追求快感是一切生物的天性，而一切追求快感是一切生物的天性，而一切快感都直接间接地与性有联系。快感都直接间接地与性有联系。

9、2）性力（力比多）性力（力比多）人的心理与行为的动力。人的心理与行为的动力。第十五页，本课件共有33页3）性发展五阶段说）性发展五阶段说口腔期口腔期(又名自恋期，又名自恋期，0一一1.5岁岁)，婴儿通过唇、口的吸吮、咬、吃等口，婴儿通过唇、口的吸吮、咬、吃等口部的动作获得快感。部的动作获得快感。第十六页，本课件共有33页固着：口唇期性格特征固着：口唇期性格特征口欲综合型性格：口欲综合型性格：嗜好口唇活动（吃喝、抽烟、嗜好口唇活动（吃喝、抽烟、接吻等）及相关的象征性活动接吻等）及相关的象征性活动（收集、好听众等）。（收集、好听众等）。口欲施虐型性格：口欲施虐型性格：嗜好咬嚼及相关的象征性活嗜好咬

10、嚼及相关的象征性活动（贪吃、挖苦、妒忌等）。动（贪吃、挖苦、妒忌等）。第十七页，本课件共有33页肛肛门门期期(153岁岁)，幼幼儿儿喜喜欢欢通通过过延延迟迟或或延延长长排排便便时时间间来来获获取取性性的的愉悦。愉悦。肛门性格特征：肛门性格特征：整洁整洁吝啬吝啬固执固执第十八页，本课件共有33页性性蕾蕾期期(又又名名性性器器期期，36岁岁)，儿儿童童开开始始把把性性爱爱转转向向外外界界，产产生生了了对对异异性性父父母母的的爱爱恋恋，即即俄俄迪迪浦浦斯斯情情结结(恋恋母母情情结结)和和对对同性双亲的嫉妒。同性双亲的嫉妒。初期初期爱母亲爱母亲男孩男孩-阉割焦虑阉割焦虑-去势恐惧去势恐惧-放弃爱母亲放

11、弃爱母亲女孩女孩-阴茎羡慕阴茎羡慕-恨母爱父恨母爱父-害怕失去母爱害怕失去母爱第十九页，本课件共有33页潜潜伏伏期期(612岁岁)，此此期期中中儿儿童童性性欲欲倾倾向向受受到到压压抑抑，快快感感来来源源主主要要是是对对外部世界的兴趣。外部世界的兴趣。第二十页，本课件共有33页生生殖殖期期(又又名名他他恋恋期期，12岁岁至至成成人人)，该该时时期期到到达达青青春春期期，性性腺腺成成熟熟，有了成年的性欲和自觉的性意识。有了成年的性欲和自觉的性意识。小结：小结：1）性欲要求与养育方式相互作用是）性欲要求与养育方式相互作用是人格发展的决定性因素。人格发展的决定性因素。2）强调婴幼儿期（前生殖器期）强调

12、婴幼儿期（前生殖器期）的发展情况在人格形成中的作用。的发展情况在人格形成中的作用。第二十一页，本课件共有33页第二节第二节心理分析治疗的原理、方法心理分析治疗的原理、方法一、心理疾病的致病原理一、心理疾病的致病原理根本原因：根本原因：无无意意识识的的心心理理冲冲突突，自自我我过过度度使使用心理防御机制。用心理防御机制。第二十二页，本课件共有33页二、心理分析治疗原理二、心理分析治疗原理寻寻找找症症状状背背后后无无意意识识的的动动机机，使使之之走走进进意意识识的的层层面面。揭揭露露防防御御机机制制的的伪伪装装，真真正正了了解解症症状状的的真真实实意意义义，产产生意识的领悟，从而摆脱症状。生意识的

13、领悟，从而摆脱症状。即促使无意识过程向意识转化。即促使无意识过程向意识转化。第二十三页，本课件共有33页三、心理分析治疗方法三、心理分析治疗方法（一）自由联想（一）自由联想“到达无意识的康庄大道到达无意识的康庄大道”（弗（弗洛伊德）洛伊德）要求：观察流过头脑中的任何要求：观察流过头脑中的任何思想并报告出来。思想并报告出来。对获得的材料进行分析，寻找对获得的材料进行分析，寻找无意识的症结。无意识的症结。第二十四页，本课件共有33页（二）释梦（二）释梦梦是一种受压抑的梦是一种受压抑的愿望经过化装的实现。愿望经过化装的实现。(弗洛伊德弗洛伊德)梦是愿望的达成。梦是愿望的达成。第二十五页，本课件共有3

14、3页显梦显梦梦梦隐梦隐梦“梦的工作梦的工作”的基本形式：的基本形式：(1)压缩作用压缩作用(2)转移作用转移作用(3)象征描述象征描述(4)再修饰再修饰 第二十六页，本课件共有33页3、阻抗的破除、阻抗的破除阻抗是心理防御机制的表现。阻抗是心理防御机制的表现。产生阻抗的原因产生阻抗的原因两级获益两级获益第第一一级级获获益益（内内部部获获益益）：症症状状满满足足了了病病人人的的无无意意识识欲欲望望，使使无无意意识识冲冲突突得得到到变相虚幻的满足。变相虚幻的满足。第第二二级级获获益益（外外部部获获益益）：借借助助生生病病，获获得得他他人人的的支支持持、同同情情、安安慰慰，从从而而减减轻应激压力。轻

15、应激压力。第二十七页，本课件共有33页意义：提示分析进入实质性阶段，接意义：提示分析进入实质性阶段，接近问题症结。近问题症结。破除策略：破除策略：借助病人的两种积极的力量：康复借助病人的两种积极的力量：康复动机和理智。动机和理智。认知调整：认知调整：1、告知康复的关键、告知康复的关键2、告知有能力处理问题、告知有能力处理问题第二十八页，本课件共有33页4、移情、移情即即患患者者把把对对自自己己父父母母、亲亲人人的的感感情情转转移移到到治治疗疗者者身身上上。具具有有性性爱爱的的基基本色彩。本色彩。类型：正移情、负移情类型：正移情、负移情本本质质：是是过过去去情情感感经经历历的的重重演演，情情感感

16、的置换。的置换。发展：移情神经症发展：移情神经症意意义义：是是原原来来神神经经症症的的翻翻版版。治治愈愈了了新的，等于治好了旧的。新的，等于治好了旧的。第二十九页，本课件共有33页治疗策略：治疗策略：建立关系建立关系引发移情引发移情解解决移情。决移情。5、解释、解释揭揭示示症症状状背背后后的的无无意意识识动动机机，消消除除阻阻抗抗和和移移情情的的干干扰扰，促促使使患患者者对对其其产产生生症症状状的的内内心心矛矛盾盾冲突的领悟。冲突的领悟。第三十页，本课件共有33页治疗过程：治疗过程：1、开始阶段、开始阶段2、移情发展阶段、移情发展阶段3、修通阶段、修通阶段4、移情的解决阶段、移情的解决阶段治疗

17、策略与技术治疗策略与技术第三十一页，本课件共有33页第三节第三节心理分析疗法评价心理分析疗法评价贡献：贡献：1、第一个对人类的无意识现象做了系统的探讨。、第一个对人类的无意识现象做了系统的探讨。2、揭示了人格结构中的生物学动力作用。、揭示了人格结构中的生物学动力作用。3、心理治疗历史上第一个正规的治疗体系。、心理治疗历史上第一个正规的治疗体系。局限：局限：1、理论体系、理论体系太过强调性本能的作用太过强调性本能的作用2、研究方法、研究方法不科学不科学3、疗法、疗法费时、花费大，对病人有较严格的选择，费时、花费大，对病人有较严格的选择，疗效不确定。疗效不确定。第三十二页，本课件共有33页感谢大家观看第三十三页，本课件共有33页