教师的交往道德精选课件.ppt

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1、关于教师的交往道德第一页，本课件共有36页学习目标一了解教师交往对象的特殊性二明确与学生、同事、家长交往的基本要求三掌握与学生、同事、家长交往过程中的道德准则第二页，本课件共有36页第一节第一节教师与同事的交往道德教师与学生的交往道德本章目录第二节第二节教师与家长的交往道德第三节第三节第三页，本课件共有36页引导案例：实习教师的困惑 一年一度的实习经验交流会按期举行。在今年的实习交流会上，一年一度的实习经验交流会按期举行。在今年的实习交流会上，一年一度的实习经验交流会按期举行。在今年的实习交流会上，一年一度的实习经验交流会按期举行。在今年的实习交流会上，王同学的发言引起了全班激烈讨论。原来，在

2、实习学校，王同学拜王同学的发言引起了全班激烈讨论。原来，在实习学校，王同学拜王同学的发言引起了全班激烈讨论。原来，在实习学校，王同学拜王同学的发言引起了全班激烈讨论。原来，在实习学校，王同学拜师教龄师教龄师教龄师教龄1515年的初二班主任吴老师，吴老师向王同学传授了当班主任的年的初二班主任吴老师，吴老师向王同学传授了当班主任的年的初二班主任吴老师，吴老师向王同学传授了当班主任的年的初二班主任吴老师，吴老师向王同学传授了当班主任的“真经真经真经真经”。当这个。当这个。当这个。当这个“真经真经真经真经”被当成经验交流时，全班哗然。吴老师私被当成经验交流时，全班哗然。吴老师私被当成经验交流时，全班哗

3、然。吴老师私被当成经验交流时，全班哗然。吴老师私下传授的下传授的下传授的下传授的“真经真经真经真经”是：班主任在接管一个班级后首先要做的一件事是，是：班主任在接管一个班级后首先要做的一件事是，是：班主任在接管一个班级后首先要做的一件事是，是：班主任在接管一个班级后首先要做的一件事是，向学生发放家庭调查表，了解每个学生的家庭背景，尤其是家长的职向学生发放家庭调查表，了解每个学生的家庭背景，尤其是家长的职向学生发放家庭调查表，了解每个学生的家庭背景，尤其是家长的职向学生发放家庭调查表，了解每个学生的家庭背景，尤其是家长的职业、职务、职称，以便在不同时期发挥独特的作用。业、职务、职称，以便在不同时期

4、发挥独特的作用。业、职务、职称，以便在不同时期发挥独特的作用。业、职务、职称，以便在不同时期发挥独特的作用。据王同学两个月的观察，吴老师确实对班上几个据王同学两个月的观察，吴老师确实对班上几个据王同学两个月的观察，吴老师确实对班上几个据王同学两个月的观察，吴老师确实对班上几个“高干弟子高干弟子高干弟子高干弟子”格外照顾，格外照顾，格外照顾，格外照顾，甚至有一次为了其中一位学生的学科竞赛资格特地向任课教师打招呼，嘱甚至有一次为了其中一位学生的学科竞赛资格特地向任课教师打招呼，嘱甚至有一次为了其中一位学生的学科竞赛资格特地向任课教师打招呼，嘱甚至有一次为了其中一位学生的学科竞赛资格特地向任课教师打

5、招呼，嘱咐任课教师特别关照。吴老师的解释是：咐任课教师特别关照。吴老师的解释是：咐任课教师特别关照。吴老师的解释是：咐任课教师特别关照。吴老师的解释是：“每个家长都很在意自己的孩子每个家长都很在意自己的孩子每个家长都很在意自己的孩子每个家长都很在意自己的孩子在学校的被关心程度，我帮了他的孩子，家长一定心中有数，以后托家长在学校的被关心程度，我帮了他的孩子，家长一定心中有数，以后托家长在学校的被关心程度，我帮了他的孩子，家长一定心中有数，以后托家长在学校的被关心程度，我帮了他的孩子，家长一定心中有数，以后托家长办个事就比较方便了。教师应该充分利用学生家长的资源。办个事就比较方便了。教师应该充分利

6、用学生家长的资源。办个事就比较方便了。教师应该充分利用学生家长的资源。办个事就比较方便了。教师应该充分利用学生家长的资源。”同学们的困惑是：这个同学们的困惑是：这个同学们的困惑是：这个同学们的困惑是：这个“真经真经真经真经”值得推广吗？值得推广吗？值得推广吗？值得推广吗？第四页，本课件共有36页5第一节教师与学生的交往道德一新型师生关系的内涵及特征二教师处理师生关系的基本要求三诲人不倦是教师的优良品质第五页，本课件共有36页一新型师生关系的内涵及特征（一）师生关系的内涵1.1.新型师生关系是指在社会转型时期，在学校教新型师生关系是指在社会转型时期，在学校教育教学领域师生之间以发挥学生主动性、创

7、造性育教学领域师生之间以发挥学生主动性、创造性为目的的人与人之间的关系。为目的的人与人之间的关系。2.2.师生关系的实质：伦理关系、教育管理关系、师生关系的实质：伦理关系、教育管理关系、心理关系、法律关系、人际关系等。心理关系、法律关系、人际关系等。第六页，本课件共有36页(二)师生关系的特征1.1.平等、互敬平等、互敬平等是指在教与学的关系上，没有尊贵高低之分；平等是指在教与学的关系上，没有尊贵高低之分；平等是指在教与学的关系上，没有尊贵高低之分；平等是指在教与学的关系上，没有尊贵高低之分；互敬是指教师和学生互相尊重人格，承认差异。互敬是指教师和学生互相尊重人格，承认差异。互敬是指教师和学生

8、互相尊重人格，承认差异。互敬是指教师和学生互相尊重人格，承认差异。中国古代教育观：中国古代教育观：中国古代教育观：中国古代教育观：西方教育观：西方教育观：西方教育观：西方教育观：现代教学价值观：现代教学价值观：现代教学价值观：现代教学价值观：第七页，本课件共有36页2.2.民主、和谐民主、和谐民主是指教师和学生在自由交换意见、互通有无中共同发展；民主是指教师和学生在自由交换意见、互通有无中共同发展；民主是指教师和学生在自由交换意见、互通有无中共同发展；民主是指教师和学生在自由交换意见、互通有无中共同发展；和谐是指师生之间自然而然地形成一种情感交融的积极关系。和谐是指师生之间自然而然地形成一种情

9、感交融的积极关系。和谐是指师生之间自然而然地形成一种情感交融的积极关系。和谐是指师生之间自然而然地形成一种情感交融的积极关系。影响：影响：影响：影响：第一，民主、和谐的师生关系是使人的发展日趋完美的条件，教第一，民主、和谐的师生关系是使人的发展日趋完美的条件，教第一，民主、和谐的师生关系是使人的发展日趋完美的条件，教第一，民主、和谐的师生关系是使人的发展日趋完美的条件，教师正是在这种和谐的师生关系中来实现促进学生发展的教育目标师正是在这种和谐的师生关系中来实现促进学生发展的教育目标师正是在这种和谐的师生关系中来实现促进学生发展的教育目标师正是在这种和谐的师生关系中来实现促进学生发展的教育目标的

10、。的。的。的。第二，民主、和谐的师生关系本身还是教育与教学的重要组成第二，民主、和谐的师生关系本身还是教育与教学的重要组成第二，民主、和谐的师生关系本身还是教育与教学的重要组成第二，民主、和谐的师生关系本身还是教育与教学的重要组成部分，在学校中建立起来的师生关系可以延伸到校外，良好的部分，在学校中建立起来的师生关系可以延伸到校外，良好的部分，在学校中建立起来的师生关系可以延伸到校外，良好的部分，在学校中建立起来的师生关系可以延伸到校外，良好的师生关系可以让人受益终生。师生关系可以让人受益终生。师生关系可以让人受益终生。师生关系可以让人受益终生。第三，民主、和谐的师生关系具体体现了师生在教育教学

11、过程第三，民主、和谐的师生关系具体体现了师生在教育教学过程第三，民主、和谐的师生关系具体体现了师生在教育教学过程第三，民主、和谐的师生关系具体体现了师生在教育教学过程中作为人的意义和价值。中作为人的意义和价值。中作为人的意义和价值。中作为人的意义和价值。第八页，本课件共有36页把人性的一般特点当出发点的和谐的师生关系：把人性的一般特点当出发点的和谐的师生关系：把人性的一般特点当出发点的和谐的师生关系：把人性的一般特点当出发点的和谐的师生关系：第一，教育要符合学生的生理特点和需要。第一，教育要符合学生的生理特点和需要。第一，教育要符合学生的生理特点和需要。第一，教育要符合学生的生理特点和需要。第

12、二，要在爱的基础上建立真挚的师生情谊。第二，要在爱的基础上建立真挚的师生情谊。第二，要在爱的基础上建立真挚的师生情谊。第二，要在爱的基础上建立真挚的师生情谊。第三，师生在人格上互相尊重。第三，师生在人格上互相尊重。第三，师生在人格上互相尊重。第三，师生在人格上互相尊重。第四，从人性趋利避害的特点出发尽量让教育教学变成一个快第四，从人性趋利避害的特点出发尽量让教育教学变成一个快第四，从人性趋利避害的特点出发尽量让教育教学变成一个快第四，从人性趋利避害的特点出发尽量让教育教学变成一个快乐过程。乐过程。乐过程。乐过程。第五，发挥师生双方的主体性，特别是要注意发挥长期被忽视第五，发挥师生双方的主体性，

13、特别是要注意发挥长期被忽视第五，发挥师生双方的主体性，特别是要注意发挥长期被忽视第五，发挥师生双方的主体性，特别是要注意发挥长期被忽视的学生的主体性。的学生的主体性。的学生的主体性。的学生的主体性。第六，实现教育美，从教育内容到教育方法、教育过程都体现美，第六，实现教育美，从教育内容到教育方法、教育过程都体现美，第六，实现教育美，从教育内容到教育方法、教育过程都体现美，第六，实现教育美，从教育内容到教育方法、教育过程都体现美，满足学生对美的追求，以培养完美人性。满足学生对美的追求，以培养完美人性。满足学生对美的追求，以培养完美人性。满足学生对美的追求，以培养完美人性。第七，重视教育中的终极关怀

14、，教师要特别注意对学生心理的终极关第七，重视教育中的终极关怀，教师要特别注意对学生心理的终极关第七，重视教育中的终极关怀，教师要特别注意对学生心理的终极关第七，重视教育中的终极关怀，教师要特别注意对学生心理的终极关怀，培养健康人格，实现学生的可持续发展。怀，培养健康人格，实现学生的可持续发展。怀，培养健康人格，实现学生的可持续发展。怀，培养健康人格，实现学生的可持续发展。第九页，本课件共有36页二处理师生关系的基本要求（一）深入了解学生1.1.了解学生的家庭背景（典型案例）了解学生的家庭背景（典型案例）（1 1）父母离婚或再婚）父母离婚或再婚（2 2）父母不惜钱物）父母不惜钱物（3 3）父母娱

15、乐过度）父母娱乐过度（4 4）父母）父母“严严”、“爱爱”不当不当2.2.了解学生的思想动态了解学生的思想动态第十页，本课件共有36页案例分享师生三角恋引命案据据据据南方都市报南方都市报南方都市报南方都市报报道，贵州某中学报道，贵州某中学报道，贵州某中学报道，贵州某中学1818岁男生岁男生岁男生岁男生孟超因故意杀人罪被判处死刑。孟超因故意杀人罪被判处死刑。孟超因故意杀人罪被判处死刑。孟超因故意杀人罪被判处死刑。20072007年年年年9 9月月月月2727日，日，日，日，贵州省贵阳市某中学原高三学生孟超，用匕首杀死了贵州省贵阳市某中学原高三学生孟超，用匕首杀死了贵州省贵阳市某中学原高三学生孟超

16、，用匕首杀死了贵州省贵阳市某中学原高三学生孟超，用匕首杀死了同班同学何小历同班同学何小历同班同学何小历同班同学何小历(化名化名化名化名)。起因是他们的原在主任起因是他们的原在主任起因是他们的原在主任起因是他们的原在主任,45,45岁的语文教师王永丽和这两名年轻学生同时保持着不正岁的语文教师王永丽和这两名年轻学生同时保持着不正岁的语文教师王永丽和这两名年轻学生同时保持着不正岁的语文教师王永丽和这两名年轻学生同时保持着不正当关系。此事被披露后，舆论震惊。当关系。此事被披露后，舆论震惊。当关系。此事被披露后，舆论震惊。当关系。此事被披露后，舆论震惊。第十一页，本课件共有36页（二）尊重个别差异1.1

17、.尊重认知水平的差异尊重认知水平的差异八种智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、八种智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、身体运动智能、视觉空间智能、人际关系智能、自身体运动智能、视觉空间智能、人际关系智能、自我认知智能、和自然观察智能。我认知智能、和自然观察智能。第十二页，本课件共有36页案例分享当班中有弱智学生，怎么办？在我的在我的在我的在我的班班班班上有一名上有一名上有一名上有一名弱弱弱弱智学生、叫智学生、叫智学生、叫智学生、叫李李李李小天小天小天小天(化名化名化名化名)。李小天生理年龄李小天生理年龄李小天生理年龄李小天生理年龄1010岁了岁了岁了岁了，但是智力年龄却只有但是智力年龄

18、却只有但是智力年龄却只有但是智力年龄却只有5 5岁左右。他非常顽皮、由于他理岁左右。他非常顽皮、由于他理岁左右。他非常顽皮、由于他理岁左右。他非常顽皮、由于他理解能力解能力解能力解能力差差差差，上课的时候会去，上课的时候会去，上课的时候会去，上课的时候会去拔拔拔拔女生的头发，还会偷偷地走上讲合，经常女生的头发，还会偷偷地走上讲合，经常女生的头发，还会偷偷地走上讲合，经常女生的头发，还会偷偷地走上讲合，经常会干一些扰会干一些扰会干一些扰会干一些扰乱乱乱乱课堂纪律的事。不仅我们班受影响，其他班级老师也来课堂纪律的事。不仅我们班受影响，其他班级老师也来课堂纪律的事。不仅我们班受影响，其他班级老师也来

19、课堂纪律的事。不仅我们班受影响，其他班级老师也来向我向我向我向我反映反映反映反映，在在在在他们上他们上他们上他们上课课课课时，他会推一下他们的门或者老师说一句他在门时，他会推一下他们的门或者老师说一句他在门时，他会推一下他们的门或者老师说一句他在门时，他会推一下他们的门或者老师说一句他在门外外外外说一句，说一句，说一句，说一句，影响了其他班级上课。我们班的各科老师也个个向我抱怨。影响了其他班级上课。我们班的各科老师也个个向我抱怨。影响了其他班级上课。我们班的各科老师也个个向我抱怨。影响了其他班级上课。我们班的各科老师也个个向我抱怨。班中有个这样的班中有个这样的班中有个这样的班中有个这样的“活活

20、活活宝宝宝宝”，怎么办，怎么办，怎么办，怎么办?我我我我尝试尝试尝试尝试了几种方法。首先是家访、和他的家长取得联系。从他了几种方法。首先是家访、和他的家长取得联系。从他了几种方法。首先是家访、和他的家长取得联系。从他了几种方法。首先是家访、和他的家长取得联系。从他们口们口们口们口中得知李小天智力有缺陷的主要原因是他妈妈在怀孕的时候经常和中得知李小天智力有缺陷的主要原因是他妈妈在怀孕的时候经常和中得知李小天智力有缺陷的主要原因是他妈妈在怀孕的时候经常和中得知李小天智力有缺陷的主要原因是他妈妈在怀孕的时候经常和他爸他爸他爸他爸爸吵架，爸吵架，爸吵架，爸吵架，还常常吸烟、喝酒。妈妈在发现还常常吸烟、

21、喝酒。妈妈在发现还常常吸烟、喝酒。妈妈在发现还常常吸烟、喝酒。妈妈在发现3 3岁的李小天岁的李小天岁的李小天岁的李小天还还还还不会说话不会说话不会说话不会说话后后后后感觉生活无望便离家感觉生活无望便离家感觉生活无望便离家感觉生活无望便离家出走了。他从小由爷爷奶奶带出走了。他从小由爷爷奶奶带出走了。他从小由爷爷奶奶带出走了。他从小由爷爷奶奶带大。可以说，他的遭遇是不幸的。大。可以说，他的遭遇是不幸的。大。可以说，他的遭遇是不幸的。大。可以说，他的遭遇是不幸的。第十三页，本课件共有36页第二是向老教师请教。第二是向老教师请教。第二是向老教师请教。第二是向老教师请教。但遗憾的是老师以前虽然也碰到过但

22、遗憾的是老师以前虽然也碰到过但遗憾的是老师以前虽然也碰到过但遗憾的是老师以前虽然也碰到过弱智的学生弱智的学生弱智的学生弱智的学生，可，可，可，可是他们都不会是他们都不会是他们都不会是他们都不会像李小天这样像李小天这样像李小天这样像李小天这样捣乱捣乱捣乱捣乱，一般的弱智的学生都是比较听话的。，一般的弱智的学生都是比较听话的。，一般的弱智的学生都是比较听话的。，一般的弱智的学生都是比较听话的。但老教但老教但老教但老教师师师师们认为对装智学生无论如们认为对装智学生无论如们认为对装智学生无论如们认为对装智学生无论如何不可以使用何不可以使用何不可以使用何不可以使用暴力的经验还是暴力的经验还是暴力的经验还

23、是暴力的经验还是对我有启发的。对我有启发的。对我有启发的。对我有启发的。接下来我开始在电脑上查阅资料，专业的建议是让他进入弱智儿童学校学习。接下来我开始在电脑上查阅资料，专业的建议是让他进入弱智儿童学校学习。接下来我开始在电脑上查阅资料，专业的建议是让他进入弱智儿童学校学习。接下来我开始在电脑上查阅资料，专业的建议是让他进入弱智儿童学校学习。不过在农村，李小天的家庭经济条件不可能把他安顿到专业的学校。只能探究在不过在农村，李小天的家庭经济条件不可能把他安顿到专业的学校。只能探究在不过在农村，李小天的家庭经济条件不可能把他安顿到专业的学校。只能探究在不过在农村，李小天的家庭经济条件不可能把他安顿

24、到专业的学校。只能探究在普通儿童学校如何更加耐心地教育他。普通儿童学校如何更加耐心地教育他。普通儿童学校如何更加耐心地教育他。普通儿童学校如何更加耐心地教育他。我发现，其实李小天有时候的所作所为表现出来的是渴望被关注，渴望被被我发现，其实李小天有时候的所作所为表现出来的是渴望被关注，渴望被被我发现，其实李小天有时候的所作所为表现出来的是渴望被关注，渴望被被我发现，其实李小天有时候的所作所为表现出来的是渴望被关注，渴望被被关心。用鼓励的言语能够使他听话很多。于是我就经常在他有所进步的时候表扬关心。用鼓励的言语能够使他听话很多。于是我就经常在他有所进步的时候表扬关心。用鼓励的言语能够使他听话很多。

25、于是我就经常在他有所进步的时候表扬关心。用鼓励的言语能够使他听话很多。于是我就经常在他有所进步的时候表扬他、鼓励他。现在。在课堂上他已经不会发出什么响声来影响全班，有时候还会他、鼓励他。现在。在课堂上他已经不会发出什么响声来影响全班，有时候还会他、鼓励他。现在。在课堂上他已经不会发出什么响声来影响全班，有时候还会他、鼓励他。现在。在课堂上他已经不会发出什么响声来影响全班，有时候还会主动要求写字、其他学科老师也夸他进步了。听到这些表扬，我即使一天下来身主动要求写字、其他学科老师也夸他进步了。听到这些表扬，我即使一天下来身主动要求写字、其他学科老师也夸他进步了。听到这些表扬，我即使一天下来身主动要

26、求写字、其他学科老师也夸他进步了。听到这些表扬，我即使一天下来身体累了、我的心也不累，而是装着满满的幸福。体累了、我的心也不累，而是装着满满的幸福。体累了、我的心也不累，而是装着满满的幸福。体累了、我的心也不累，而是装着满满的幸福。经过这段历程经过这段历程经过这段历程经过这段历程,让我有很多感悟。每个学生都有自己的价值。如果说优秀让我有很多感悟。每个学生都有自己的价值。如果说优秀让我有很多感悟。每个学生都有自己的价值。如果说优秀让我有很多感悟。每个学生都有自己的价值。如果说优秀的学生是娇艳的花朵，那么弱智的学生便是不起眼的小花，他们虽不如大花色艳的学生是娇艳的花朵，那么弱智的学生便是不起眼的小

27、花，他们虽不如大花色艳的学生是娇艳的花朵，那么弱智的学生便是不起眼的小花，他们虽不如大花色艳的学生是娇艳的花朵，那么弱智的学生便是不起眼的小花，他们虽不如大花色艳,但只要你细细观察，他们也会吐出淡淡的芬芳。教师要有一双发现美的但只要你细细观察，他们也会吐出淡淡的芬芳。教师要有一双发现美的但只要你细细观察，他们也会吐出淡淡的芬芳。教师要有一双发现美的但只要你细细观察，他们也会吐出淡淡的芬芳。教师要有一双发现美的眼睛，来欣赏他们，肯定他们。眼睛，来欣赏他们，肯定他们。眼睛，来欣赏他们，肯定他们。眼睛，来欣赏他们，肯定他们。资料来源资料来源资料来源资料来源 绍兴县马鞍镇山海小学赵晶，有删节。绍兴县马

28、鞍镇山海小学赵晶，有删节。绍兴县马鞍镇山海小学赵晶，有删节。绍兴县马鞍镇山海小学赵晶，有删节。第十四页，本课件共有36页2.2.尊重发展进程的差异尊重发展进程的差异案例分享爱因斯坦的故事阿尔伯特阿尔伯特阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦，现代物理学的创始人和莫基人，却是个当年被校长认为爱因斯坦，现代物理学的创始人和莫基人，却是个当年被校长认为爱因斯坦，现代物理学的创始人和莫基人，却是个当年被校长认为爱因斯坦，现代物理学的创始人和莫基人，却是个当年被校长认为“干什么都不会有作为干什么都不会有作为干什么都不会有作为干什么都不会有作为”的笨学生。爱因斯坦三岁咿呀学语，比他小两岁的妹妹玛的笨学生。爱因斯坦三岁咿

29、呀学语，比他小两岁的妹妹玛的笨学生。爱因斯坦三岁咿呀学语，比他小两岁的妹妹玛的笨学生。爱因斯坦三岁咿呀学语，比他小两岁的妹妹玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语。由于伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语。由于伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语。由于伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语。由于反应迟钝，爱因斯坦十岁才开始上学，上学后还经常被老师呵斥、罚站。有的老师反应迟钝，爱因斯坦十岁才开始上学，上学后还经常被老师呵斥、罚站。有的老师反应迟钝，爱因斯坦十岁才开始上学，上学后还

30、经常被老师呵斥、罚站。有的老师反应迟钝，爱因斯坦十岁才开始上学，上学后还经常被老师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂甚至指着他的鼻子骂甚至指着他的鼻子骂甚至指着他的鼻子骂:“:“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上这鬼东西真笨，什么课程也跟不上这鬼东西真笨，什么课程也跟不上这鬼东西真笨，什么课程也跟不上!”!”所以在大多数老师所以在大多数老师所以在大多数老师所以在大多数老师的眼里，爱因斯坦并不是一个好学生，因为他既不守纪律，又整天显得心事重重，的眼里，爱因斯坦并不是一个好学生，因为他既不守纪律，又整天显得心事重重，的眼里，爱因斯坦并不是一个好学生，因为他既不守纪律，又整天显得心事重重，的眼里，爱

31、因斯坦并不是一个好学生，因为他既不守纪律，又整天显得心事重重，谁也搞不清楚他到底在想什么。爱因斯坦从小性格古怪，甚至有些木讷，学习成绩谁也搞不清楚他到底在想什么。爱因斯坦从小性格古怪，甚至有些木讷，学习成绩谁也搞不清楚他到底在想什么。爱因斯坦从小性格古怪，甚至有些木讷，学习成绩谁也搞不清楚他到底在想什么。爱因斯坦从小性格古怪，甚至有些木讷，学习成绩也不好，中学时甚至被勒令退学，在常人眼里，这是不是一个笨孩子也不好，中学时甚至被勒令退学，在常人眼里，这是不是一个笨孩子也不好，中学时甚至被勒令退学，在常人眼里，这是不是一个笨孩子也不好，中学时甚至被勒令退学，在常人眼里，这是不是一个笨孩子?所幸，爱

32、因所幸，爱因所幸，爱因所幸，爱因斯坦的父母对他百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。斯坦的父母对他百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。斯坦的父母对他百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。斯坦的父母对他百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方如指南针为什么总是指向南方如指南针为什么总是指向南方如指南针为什么总是指向南方?什么是时间什么是时间什么是时间什么是时间?什么是空间什么是空间什么是空间什么是空间?在别人都以为他是个在别人都以为他是个在别人都以为他是个在别人都以为他是个傻孩子时，爱因斯坦的父母却十分自信地认为傻

33、孩子时，爱因斯坦的父母却十分自信地认为傻孩子时，爱因斯坦的父母却十分自信地认为傻孩子时，爱因斯坦的父母却十分自信地认为:“:“我的小爱因斯坦并不傻，我的小爱因斯坦并不傻，我的小爱因斯坦并不傻，我的小爱因斯坦并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授他将来一定是位了不起的大学教授他将来一定是位了不起的大学教授他将来一定是位了不起的大学教授!”!”就这样，在父母的鼓励和爱护下，爱因就这样，在父母的鼓励和爱护下，爱因就这样，在父母的鼓励和爱护下，爱因就这样，在父母的鼓励和爱护下，爱因斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向

34、科学研究的巅峰斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰之路。之路。之路。之路。第十五页，本课件共有36页案例分享功夫熊猫故事梗概由约翰由约翰由约翰由约翰斯蒂文森斯蒂文森斯蒂文森斯蒂文森(JohnStevenson)(JohnStevenson)、马克、马克、马克、马克奥斯伯思奥斯伯思奥斯伯思奥斯伯思(Mark0sborne)(Mark0sborne)导演的导演的导演的导演的20082008爆笑动画电影爆笑动画电影爆笑动画电影爆笑动画电影功夫熊猫功夫熊猫功夫熊猫功夫熊猫给了我们很好的启示。影片刚开始的

35、阿宝除了对给了我们很好的启示。影片刚开始的阿宝除了对给了我们很好的启示。影片刚开始的阿宝除了对给了我们很好的启示。影片刚开始的阿宝除了对功夫有着满腔热情，并希望成为功夫大师的功夫有着满腔热情，并希望成为功夫大师的功夫有着满腔热情，并希望成为功夫大师的功夫有着满腔热情，并希望成为功夫大师的“不现实不现实不现实不现实”梦想之外，没有任何从事梦想之外，没有任何从事梦想之外，没有任何从事梦想之外，没有任何从事“功夫功夫功夫功夫”这个事业的资质上的优势，体型太胖，自制力差这个事业的资质上的优势，体型太胖，自制力差这个事业的资质上的优势，体型太胖，自制力差这个事业的资质上的优势，体型太胖，自制力差,好吃，

36、嬉皮笑脸，这样一个集好吃，嬉皮笑脸，这样一个集好吃，嬉皮笑脸，这样一个集好吃，嬉皮笑脸，这样一个集寻常人缺点和不成功因素于一身的家伙，如何担起拯救整个寻常人缺点和不成功因素于一身的家伙，如何担起拯救整个寻常人缺点和不成功因素于一身的家伙，如何担起拯救整个寻常人缺点和不成功因素于一身的家伙，如何担起拯救整个“和平谷和平谷和平谷和平谷”的重的重的重的重任任任任?而且他没有任何的功夫底子。所以浣熊师父最初的存疑是很有道理的。因为存而且他没有任何的功夫底子。所以浣熊师父最初的存疑是很有道理的。因为存而且他没有任何的功夫底子。所以浣熊师父最初的存疑是很有道理的。因为存而且他没有任何的功夫底子。所以浣熊师

37、父最初的存疑是很有道理的。因为存疑，所以浣熊师父便很难找到教育的切入点，于是在最初对阿宝的培养过程中，几疑，所以浣熊师父便很难找到教育的切入点，于是在最初对阿宝的培养过程中，几疑，所以浣熊师父便很难找到教育的切入点，于是在最初对阿宝的培养过程中，几疑，所以浣熊师父便很难找到教育的切入点，于是在最初对阿宝的培养过程中，几乎是无建树的，阿宝乎是无建树的，阿宝乎是无建树的，阿宝乎是无建树的，阿宝“还是那个自己还是那个自己还是那个自己还是那个自己”。然而当浣熊师父经过乌龟大师的点拨之后，。然而当浣熊师父经过乌龟大师的点拨之后，。然而当浣熊师父经过乌龟大师的点拨之后，。然而当浣熊师父经过乌龟大师的点拨之

38、后，换一个眼光看阿宝时，便轻而易举易举地找到了训练阿宝换一个眼光看阿宝时，便轻而易举易举地找到了训练阿宝换一个眼光看阿宝时，便轻而易举易举地找到了训练阿宝换一个眼光看阿宝时，便轻而易举易举地找到了训练阿宝 的的的的“绝招绝招绝招绝招”用用用用 吃吃吃吃 的的的的 东西诱惑鼓励阿宝，而阿宝对于吃的本能的热爱使他进发出内在的潜能东西诱惑鼓励阿宝，而阿宝对于吃的本能的热爱使他进发出内在的潜能东西诱惑鼓励阿宝，而阿宝对于吃的本能的热爱使他进发出内在的潜能东西诱惑鼓励阿宝，而阿宝对于吃的本能的热爱使他进发出内在的潜能的本能和创造力，从而出色地完成了拯救和平谷的使命，并成为新的一代的本能和创造力，从而出色

39、地完成了拯救和平谷的使命，并成为新的一代的本能和创造力，从而出色地完成了拯救和平谷的使命，并成为新的一代的本能和创造力，从而出色地完成了拯救和平谷的使命，并成为新的一代功夫宗师。功夫宗师。功夫宗师。功夫宗师。资料来源资料来源资料来源资料来源 中国教育新闻网中国教育新闻网中国教育新闻网中国教育新闻网讨论：讨论：功夫熊猫功夫熊猫从中可以获得那些教育？从中可以获得那些教育？第十六页，本课件共有36页三诲人不倦是教师的优良品质（一）热爱学生，保护自尊1.1.热爱学生是教师职业道德的核心热爱学生是教师职业道德的核心教师要牢记两个假如教师要牢记两个假如（1 1）假如我是孩子）假如我是孩子（2 2）假如他是

40、我的孩子）假如他是我的孩子2.2.心中有爱的教师一定能保护学生的自尊心心中有爱的教师一定能保护学生的自尊心（1 1）热爱学生，首先要关心学生的学习，在教学上要表现出）热爱学生，首先要关心学生的学习，在教学上要表现出诲人不倦的精神诲人不倦的精神（2 2）热爱学生，还要关心学生的生活）热爱学生，还要关心学生的生活（3 3）热爱学生，更要做到在危难时能挺身而出，保护学）热爱学生，更要做到在危难时能挺身而出，保护学生的身心安全生的身心安全第十七页，本课件共有36页（二）循循善诱，耐心教育1.1.关注学习困难学生关注学习困难学生2.2.关注行为异常学生关注行为异常学生第十八页，本课件共有36页（三）严而

41、有度，讲究艺术1.1.严格要求不能超越学生身心发展的水平严格要求不能超越学生身心发展的水平2.2.严格要求要讲究艺术严格要求要讲究艺术3.3.严格要求要始终如一、持之以恒严格要求要始终如一、持之以恒以爱动其心，以严导其行以爱动其心，以严导其行第十九页，本课件共有36页20第二节教师与同事的交往道德一教师与同事交往的价值和意义二教师处理与同事关系的基本要求二团结协作是教师的优良品质第二十页，本课件共有36页一教师与同事交往的价值和意义（一）有利于形成教育合力，提高教育效果（二）有利于创建和谐校园，营造良好校风1.1.良好的人际关系是人在社会生活中的一味重要的调味品，良好的人际关系是人在社会生活中

42、的一味重要的调味品，没有朋友和友谊的工作室单调、乏味的。没有朋友和友谊的工作室单调、乏味的。2.2.从管理层面来说，教师同事间的关系是学校的一种行为文从管理层面来说，教师同事间的关系是学校的一种行为文化。化。（三）有利于获得集体认同，促进个体成长1.1.教师需要理解、认同、鼓励、发展、情绪和感情上的宣教师需要理解、认同、鼓励、发展、情绪和感情上的宣泄和调节。泄和调节。2.2.长期从事压力大的助人工作的人群易产生职业倦怠。长期从事压力大的助人工作的人群易产生职业倦怠。第二十一页，本课件共有36页二教师处理与同事关系的基本要求（一）相互尊重，平等对话相互尊重，平等对话是教师处理与同事关系的最基本的

43、准则。相互尊重，平等对话是教师处理与同事关系的最基本的准则。案例分享小李老师该怎么办？小李是一位刚参加工作不久的年轻教师。他潜心探究教学规律，对如何小李是一位刚参加工作不久的年轻教师。他潜心探究教学规律，对如何搞好教学有独到的见解。针对当今教学中存在的弊端，小李进行了大刀搞好教学有独到的见解。针对当今教学中存在的弊端，小李进行了大刀阔斧的改革，其教学效果深受学生欢迎，他自己也颇有成就感。但在一阔斧的改革，其教学效果深受学生欢迎，他自己也颇有成就感。但在一次教研组教学研讨会上，有的老师明确表示了对小李教改的不同观点甚次教研组教学研讨会上，有的老师明确表示了对小李教改的不同观点甚至反对意见，有的希

44、望他不要倾心于标新立异，也有的劝他要多考虑其至反对意见，有的希望他不要倾心于标新立异，也有的劝他要多考虑其他教师的感受和接受程度，和小李私交不错的王老师也劝他不要因为教他教师的感受和接受程度，和小李私交不错的王老师也劝他不要因为教改而弄僵了和其他教师的关系，搞糟了自己的工作环境。对此小李认定改而弄僵了和其他教师的关系，搞糟了自己的工作环境。对此小李认定自己的教改有科学依据，而且也有理论价值，但其他教师对他的改革难自己的教改有科学依据，而且也有理论价值，但其他教师对他的改革难以接受甚至持否定态度，使他颇感茫然和苦恼。小李老师该怎么办？以接受甚至持否定态度，使他颇感茫然和苦恼。小李老师该怎么办？【

45、资料来源资料来源】钱焕琦钱焕琦.教师职业道德教师职业道德.上海：华东师范大学出版社，上海：华东师范大学出版社，2008:111.2008:111.第二十二页，本课件共有36页（二）严于律己，宽以待人1.1.首先要做到自重、自省、自警、自励、以身作首先要做到自重、自省、自警、自励、以身作则，言行一致。则，言行一致。2.2.做到宽以待人。以责任之心责己，以恕己之心做到宽以待人。以责任之心责己，以恕己之心恕人。恕人。第二十三页，本课件共有36页三团结协作是教师的优良传统情景再现个人自扫门前雪，不管他人瓦上霜马上要期末考试了。办公室里。马上要期末考试了。办公室里。张老师：大考临近，你有没有收集到最新的

46、期末复习的资料吗？张老师：大考临近，你有没有收集到最新的期末复习的资料吗？王老师：没有，最近家里有事，来不及去找。你呢？王老师：没有，最近家里有事，来不及去找。你呢？张老师：我也没有，时间太紧，算了，随它去吧。张老师：我也没有，时间太紧，算了，随它去吧。下午在文印室，当张老师抱着几张复印资料准备复印时，恰巧看到王老下午在文印室，当张老师抱着几张复印资料准备复印时，恰巧看到王老师也在复印资料。仔细一瞧，资料上写的是：师也在复印资料。仔细一瞧，资料上写的是：20082008学年第一学期期末总学年第一学期期末总复习。双方照面都很尴尬。复习。双方照面都很尴尬。第二十四页，本课件共有36页（一）同行相亲

47、，珍惜友谊1.1.文人相轻、同行相忌文人相轻、同行相忌2.2.文人相亲、珍惜友谊文人相亲、珍惜友谊（二）关心集体，尽心尽责（三）公平竞争，通力合作第二十五页，本课件共有36页资料卡片教师博客 如今如今,教师之间的恶性竞争，已经使教师的身心健康有了不能承受之痛。教师之间的恶性竞争，已经使教师的身心健康有了不能承受之痛。一、月考一、月考:你死我活的敌人你死我活的敌人 同备课组的老师，既是合作者、朋友同备课组的老师，既是合作者、朋友,又是竞争的对手、敌人。平时嘻嘻哈哈，海阔天空，一又是竞争的对手、敌人。平时嘻嘻哈哈，海阔天空，一旦到了月考旦到了月考,立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。月考哪

48、里是在考学生，分明是立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。月考哪里是在考学生，分明是在考老师，考老师的水平、能力、承受力、脑神经。好容易结果出来了，要比高低、比大小、在考老师，考老师的水平、能力、承受力、脑神经。好容易结果出来了，要比高低、比大小、比长短、比能耐，比得人心惊肉跳，比得人午夜惊魂。比长短、比能耐，比得人心惊肉跳，比得人午夜惊魂。二、统考二、统考:同仇敌忾的战友同仇敌忾的战友 忽如一夜春风来，人人脸上笑容开。当忽如一夜春风来，人人脸上笑容开。当“内战内战”的硝烟渐渐散去，当所有的月考都成了历史，的硝烟渐渐散去，当所有的月考都成了历史，老师们才恍然发现老师们才恍然发现,统考就要

49、来了。统考还是比大小，比高低，不过由统考就要来了。统考还是比大小，比高低，不过由“内战内战”转为转为“外外战战”，和兄弟学校比，和兄弟学校的同仁斗。，和兄弟学校比，和兄弟学校的同仁斗。“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯思仇度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯思仇”。突然之间突然之间,往日的对手成了仗义的朋友，成了闺中的密友，我们休戚相关、生死与共、往日的对手成了仗义的朋友，成了闺中的密友，我们休戚相关、生死与共、肝胆相照，只因为我们是同一条绳上的蚂蚱肝胆相照，只因为我们是同一条绳上的蚂蚱!三、高考三、高考:相依为命的病人相依为命的病人 三年怀胎，一朝分娩。我们把考生送进了考场，互相鼓励着，近乎三年怀胎，一朝分

50、娩。我们把考生送进了考场，互相鼓励着，近乎是相互搀扶，三年来刻骨铭心的斗争和三年来刻骨铭心的支持，早已经化成了热热是相互搀扶，三年来刻骨铭心的斗争和三年来刻骨铭心的支持，早已经化成了热热的眼泪。我们病入膏育，我们相依为命，我们眼晴花了的眼泪。我们病入膏育，我们相依为命，我们眼晴花了,耳朵坏了，腿脚也开始蹒跚耳朵坏了，腿脚也开始蹒跚;但只要是高考的任何风吹草动，我们就会突然惊醒但只要是高考的任何风吹草动，我们就会突然惊醒,两眼放光。对于高考，我们就像对初恋两眼放光。对于高考，我们就像对初恋的情人，一样的痴情，一样的执著。的情人，一样的痴情，一样的执著。资料来源资料来源 育星教育网育星教育网.教师