通过激素的调节 (7)精选课件.ppt

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1、关于通过激素的调节(7)第一页，本课件共有52页科学家科学家发现发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行消化活动。小肠，进行消化活动。那么，食物到达小肠那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢的消息，胰腺是怎样得到的呢?一、激素调节的发现一、激素调节的发现(促胰液素的发现促胰液素的发现)在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。节的。对对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何

2、调节的”这一这一问题，问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺神经将兴奋传给胰腺，使，使胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液。第二页，本课件共有52页沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的切除通向该段小肠的神经，只留下血管神经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔除神经难

3、以剔除干净的缘故，干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果第三页，本课件共有52页贝利斯（贝利斯（18601924）斯他林（斯他林（18661927）第四页，本课件共有52页斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种黏膜产生了一种化学物质化学物质，这种物质进入血，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明

4、如果要证明斯他林和贝斯他林和贝利斯的观点，利斯的观点，应该如何设计应该如何设计实验？实验？第五页，本课件共有52页 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液实验结论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果化学调节的结果 提取液提取液狗静脉狗静脉斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？计怎样的实验来排除？注射注射磨碎磨碎?

5、第六页，本课件共有52页思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？激素的发现过程带给你什么启示？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等设计等第七页，本课件共有52页二、激素调节的二、激素调节的概念概念人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节

6、外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞？）分泌由内分泌器官（或细胞？）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（素调节（hormoral regulationhormoral regulation）。概 念第八页，本课件共有52页外分泌腺：外分泌腺：腺体内腺体内有导管有导管，分泌物通过导管排出，如，分泌物通过导管排出，如消消化化腺、腺、汗汗腺、腺、皮脂皮脂腺腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内腺体内没有导管没有导管，分泌物直接进入分泌物直接进入体内体内的毛细血管，随着的毛细血管，随着血液循环血液循环运输到全身，如运输到全身，如垂体、甲状垂

7、体、甲状腺、胸腺、胰岛腺、胸腺、胰岛等。等。第九页，本课件共有52页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等第十页，本课件共有52页促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素抗利尿激素抗利尿激素生长激素生长激素促甲状

8、腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素雄性激素、雌激素、雄性激素、雌激素、孕激素、孕激素、醛固酮醛固酮部分激素的化学成分：部分激素的化学成分：氨基酸衍生物氨基酸衍生物多肽和蛋白质多肽和蛋白质固醇类固醇类下丘脑下丘脑垂体垂体胰岛胰岛甲状腺甲状腺肾上腺髓质肾上腺髓质性腺性腺肾上腺皮质肾上腺皮质第十一页，本课件共有52页可以口服的激素是？可以口服的激素是？第十二页，本课件共有52页侏儒症侏儒症幼年时幼年时生长激生长激素不足素不足巨人症巨人症幼年时幼年时生长激生长激素过多素过多呆小症呆小症幼年时甲幼年时

9、甲状腺激素状腺激素不足不足身材身材矮小，智矮小，智力低下力低下 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多激素分泌不足或过多导致的症状：激素分泌不足或过多导致的症状：肢端肥大症肢端肥大症成年时生长成年时生长激素过多激素过多第十三页，本课件共有52页请将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺肾上腺卵巢卵巢睾丸睾丸甲状腺甲状腺胸腺胸腺胰岛胰岛甲状腺激素甲状腺激素胸腺激素胸腺激素胰岛素胰岛素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素生长激素、促甲状腺激素生长激素、促甲状腺激素肾上腺素肾上腺素雌性激素雌性激素雄性激素雄性激素思考：记思考：记忆的窍门忆的窍门是什么？是什么？第十四页，本课件共有5

10、2页三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？什么？第十五页，本课件共有52页转变转变脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖0.81.2g/L血糖的去向（正常情况下）血糖的去向（正常情况下）0.81.2g/L第十六页，本课件共有52页食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消

11、化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）问题探讨问题探讨2 马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？过哪些途径得到补充？血糖血糖0.81.2g/L(血液中的葡萄糖血液中的葡萄糖)血糖平衡的调节0.81.2g/L第十七页，本课件共有52页血糖的来源和去路血糖的来源和去路血血糖糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖元肝糖元肌糖元

12、肌糖元合成合成脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等转变转变消化消化,吸收吸收食物中食物中的糖类的糖类分解分解肝糖元肝糖元转化转化脂肪等脂肪等非糖物质非糖物质第十八页，本课件共有52页血糖平衡的调节第十九页，本课件共有52页血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。使血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，和非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用促进糖原分解，并促促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为

13、进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水葡萄糖，从而使血糖水平升高。平升高。分泌分泌二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用第二十页，本课件共有52页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-第二十一页，本课件共有52页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物促进糖原

14、分解，促进非糖物质转化为葡萄糖质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+第二十二页，本课件共有52页反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重

15、要意义。于机体维持稳态具有重要意义。第二十三页，本课件共有52页分析应用1 1、当身体产生的胰岛素过多时，将会发生什么情况？、当身体产生的胰岛素过多时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，又将发生什么情况当身体不能产生足够的胰岛素时，又将发生什么情况呢？呢？2 2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？为什么？怎样防治糖尿病？当胰岛素过多时，会使血糖降低，发生低血糖；当胰岛素过多时，会使血糖降低，发生低血糖；当胰岛素不

16、足时，会时血糖升高，发生糖尿病。当胰岛素不足时，会时血糖升高，发生糖尿病。暴饮暴食，加重了胰腺的负担，使胰岛细胞分泌激素暴饮暴食，加重了胰腺的负担，使胰岛细胞分泌激素出现紊乱；出现紊乱；合理膳食；适量运动等健康的生活方式。合理膳食；适量运动等健康的生活方式。第二十四页，本课件共有52页思考思考1 1、高血糖一定会出现糖尿吗？、高血糖一定会出现糖尿吗？2 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才），才会出现糖尿。会出现糖尿。不能肯定，因为

17、肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿吸收到血液，也会出现持续糖尿胰岛胰岛B细胞受损细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。3 3、糖尿病形成原因、糖尿病形成原因体重减少体重减少4 4、糖尿病、糖尿病 人的症状：人的症状：多尿、多饮、多食；多尿、多饮、多食；三多：三多：一少：一少：第二十五页，本课件共有52页血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节1 1、激素的拮抗作用、激素的拮抗作用:指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的

18、作用2 2、激素的、激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到从而达到增强增强效应的结果效应的结果第二十六页，本课件共有52页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域第二十七页，本课件共有52页拮抗作用：拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥相反的不同激素对于某一生理效应发挥

19、相反的作用。作用。通过拮抗作用，使某一种物质的含量维通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。持在相对稳定的水平。第二十八页，本课件共有52页生长激素生长激素促进促进蛋白质合成蛋白质合成和骨的生长和骨的生长甲状腺激素甲状腺激素促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育幼年不足幼年不足侏儒症侏儒症幼年不足幼年不足呆小症呆小症生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素协协同同作作用用机体正常生长发育机体正常生长发育第二十九页，本课件共有52页协同作用：协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。从而达到增强效应的结果

20、。第三十页，本课件共有52页1、血糖的调节方式有几种？、血糖的调节方式有几种？3、血糖的神经调节方式中，其神经中枢是、血糖的神经调节方式中，其神经中枢是，其效应器是，其效应器是。2、人体唯一降低血糖的激素是、人体唯一降低血糖的激素是，它与，它与胰高血糖素之间存在着胰高血糖素之间存在着作用关系？作用关系？2种，神经调节和体液调节种，神经调节和体液调节胰岛素胰岛素下丘脑下丘脑拮抗拮抗内分泌腺内分泌腺4、血糖的调节方式是、血糖的调节方式是:调节调节神经神经体液体液第三十一页，本课件共有52页2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物

21、属于下列（赛资格，他服用的药物属于下列（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.垂体激素垂体激素 C.C.雄性激素雄性激素 D.D.生长激素生长激素1.1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生理盐水生理盐水 C.C.性激素性激素 D.D.葡萄糖溶液葡萄糖溶液C CD D巩巩固练习固练习第三十二页，本课件共有52页3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素

22、和所患疾病是：（少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症4、糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？C第三十三页，本课件共有52页问题情境：问题情境：当你站在当你站在寒风中瑟瑟发抖寒风中瑟瑟发抖时，你的机体时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？过怎样的调节机制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调

23、节第三十四页，本课件共有52页第三十五页，本课件共有52页思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？泌何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？第三十六页，本课件共有52页下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素+-细胞细胞代谢，抵

24、御寒冷代谢，抵御寒冷+反反馈馈调调节节分分级级调调节节第三十七页，本课件共有52页在大脑皮层的影响下，在大脑皮层的影响下，下丘脑下丘脑可以通过可以通过垂体垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。泌。通过通过反馈调节反馈调节，血液中的激素经常维，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。持在正常的相对稳定的水平。第三十八页，本课件共有52页下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激

25、素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进促进促进促进促进过度增生过度增生思考思考:在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因。等。请解释原因。缺碘缺碘减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加增加增加第三十九页，本课件共有52页激素分泌的调节：激素分泌的调节：三级调节模型三级调节模型下丘脑下丘脑垂垂体体腺腺体体第四十页，本课件共有52页促

26、促激素释激素释放激素放激素下丘脑下丘脑大脑皮层大脑皮层影响影响分泌分泌促促激素激素分泌分泌相关相关激素激素分泌分泌垂体垂体作用作用（+）抑制抑制抑制抑制 相关相关腺体腺体作用作用（+）（-）（-）调节和管理其他内分调节和管理其他内分泌腺。泌腺。下丘脑下丘脑是机体调节内分是机体调节内分泌活动的泌活动的 。枢纽枢纽垂体垂体小结：小结：激素分泌的分级调节和反馈调节：激素分泌的分级调节和反馈调节：一般过程一般过程第四十一页，本课件共有52页1 1、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？青蛙呢？青蛙呢？思考：思考：2 2、若某孕妇长期缺碘，会产生哪

27、些影响？、若某孕妇长期缺碘，会产生哪些影响？人：人：多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温持体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。持体温。青蛙：青蛙：少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下降，甲状腺激素分泌减少。代谢下降，甲状腺激素分泌减少。孕妇：地方性甲状腺肿孕妇：地方性甲状腺肿孩子：呆小症孩子：呆小症第四十二页，本课件共有52页五、其他化学物质的调节作用五、其他化学物质的调节作用思考：思考：给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯

28、氧？给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？血中血中COCO2 2 血中血中COCO2 2 浓度较高浓度较高 浓度下降浓度下降呼吸呼吸（+）肺通气量肺通气量（+）呼吸中枢呼吸中枢（+）（）COCO2 2的调节：的调节：第四十三页，本课件共有52页 激素调节激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。活动。是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容。体液调节体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+H+、激素）通过体液的传送，对人和动

29、物体的生理活动所激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。进行的调节。体液调节和激素调节的关系体液调节和激素调节的关系第四十四页，本课件共有52页激素调节的特点激素调节的特点1、微量和高效、微量和高效2、通过体液运输、通过体液运输3、作用于靶细、作用于靶细胞、靶器官胞、靶器官4、激素一经靶、激素一经靶细胞接受并起作细胞接受并起作用后就被灭活。用后就被灭活。第四十五页，本课件共有52页激素与酶的比较激素与酶的比较:激素激素酶酶化学本质化学本质有些是蛋白质有些是蛋白质有些是固醇类有些是固醇类大多是蛋白大多是蛋白质质,少数少数RNARNA产生部位产生部位内分泌腺细胞内分泌腺细胞机体内

30、所有的活机体内所有的活细胞细胞作用部位作用部位随血液到达相应的组随血液到达相应的组织器官织器官,调节其生理调节其生理活动活动在细胞内或分泌到细胞在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应外催化特定的化学反应作用条件作用条件与神经系统密切与神经系统密切联系联系受受PHPH值，温度等值，温度等因素制约因素制约第四十六页，本课件共有52页大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体胰胰高高血血糖糖素素甲甲状状腺腺激激素素甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生生长长激激素素协同作用协同作用胰胰岛岛素素拮抗作用拮抗作用反反馈馈调调节节课堂小结课堂小结第四十七页，本课件共有52页1下列关于生物体内激素的叙述

31、中，正确的是下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是A都由体内专门的腺体细胞分泌都由体内专门的腺体细胞分泌B都经过内质网和高尔基体的加工和运输都经过内质网和高尔基体的加工和运输C都是含量微少但有高效的调节功能都是含量微少但有高效的调节功能D都在其含量过高时进行反馈调节都在其含量过高时进行反馈调节2、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是：所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是：、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素垂体分泌促甲状腺激素、垂体分泌促

32、甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动C巩巩固练习固练习第四十八页，本课件共有52页3、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（）激素的作用与神经系统的作用密切联系激素的作用与神经系统的作用密切联系能产生激素的细胞不一定能产生酶能产生激素的细胞不一定能产生酶激素产生后一般作用于其他细胞激素产生后一般作用于其他细胞能产生酶的细胞不一定能产生激素能产生酶的细胞不一定能

33、产生激素4.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列（消了参赛资格，他服用的药物属于下列（）A.甲状腺激素甲状腺激素B.垂体激素垂体激素C.雄性激素雄性激素D.生长激素生长激素C C第四十九页，本课件共有52页激素名称激素名称内分泌腺内分泌腺主要的生作用主要的生作用缺乏症缺乏症 过多症过多症生长激素生长激素垂体垂体促进促进生长生长，促进，促进蛋白质蛋白质的合成和骨的生长的合成和骨的生长侏儒症侏儒症发育期发育期-巨人巨人症症成人后成人后-肢端肢端肥大症肥大症甲状腺激素甲状腺激素甲状腺甲状腺促进促进生长发育生长发育，促进，促进新新陈

34、代谢陈代谢，提高提高神经系统神经系统的兴奋性的兴奋性。幼时幼时:呆小症呆小症成人后成人后:粘液粘液性水肿性水肿 甲亢甲亢促甲状腺促甲状腺激素激素垂体垂体促进甲状腺的生长和发促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的育，调节甲状腺激素的合成的分泌合成的分泌胰岛素胰岛素胰腺中的胰岛胰腺中的胰岛调节糖类代谢，加调节糖类代谢，加降低降低血糖的含量血糖的含量、促进血糖、促进血糖合成糖元。合成糖元。糖尿病糖尿病低血糖低血糖促性腺激素促性腺激素垂体垂体促进性腺的生长和发育，调促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌节性激素的合成和分泌性性激激素素 雄性激雄性激素素主要是睾丸主要是睾丸促进促进雄性生殖器官的

35、成熟，雄性生殖器官的成熟，激发并维持雄性第二性征激发并维持雄性第二性征。雌性激雌性激素素主要是卵巢主要是卵巢促进促进雌雌性生殖器官的成熟，性生殖器官的成熟，激发并维持雌性第二性征激发并维持雌性第二性征第五十页，本课件共有52页血糖的神经调节血糖的神经调节人体血糖的调节以体液的调节为主，同时又受到人体血糖的调节以体液的调节为主，同时又受到神经的调节。当血糖含量升高的时候，下丘脑的神经的调节。当血糖含量升高的时候，下丘脑的相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛B细细胞释放胰岛素，并同时抑制胰岛胞释放胰岛素，并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖降低。当血糖含量降低时，下丘脑素，从而使血糖降低。当血糖含量降低时，下丘脑的另一项区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛的另一项区域兴奋，通过交感神经作用于胰岛A细细胞分泌胰高血糖素，并抑制胰岛胞分泌胰高血糖素，并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素，细胞分泌胰岛素，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制甲状腺使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。第五十一页，本课件共有52页感感谢谢大大家家观观看看第五十二页，本课件共有52页