《树立正确消费观》PPT课件.ppt

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1、L/O/G/O高中政治说课高中政治说课联系生活联系生活联系生活联系生活探究生活探究生活回归生活回归生活树立正确消费观树立正确消费观说课提纲说课提纲教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学程序教学程序板书设计板书设计地位与作用地位与作用教学目标教学目标重点与难重点与难点点一一.教材分析教材分析1.地位和作用地位和作用1.树立正确消费观是人教版教材第三课第二 节的内容。与第一节消费及其类型内容相关。了解消费的一般知识，学以致用，必然涉及树立正确的消费观念。2.经济生活中消费观念和我们的生活息息相关。3.本课是全书的切入点,是第三课多彩的消费的重点、落脚点。2.教学目标教学目标知识与技能

2、1、掌握不同消费心理的影响和正确消费观的内容。2、获取理论联系实际能力。3、运用所学知识合理安排自己日常消费的能力。过程与方法1、通过讨论分析、案例分析、合作学习等方式使学生能够透过现象认识事物的本质。2、通过教师引导、师生对话共同探究如何树立正确的消费观。情感、态度与价值观1、在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情；2、通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。3.重点与难点重点与难点教学重点：做理智的消费者教学难点：勤俭节约,艰苦奋斗三三.学情分析学情分析知识基础：学生已学习了消费的一般知识、基本具备学习本框题的相关知识和

3、经验。能力水平：高一学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。心理特征：高一学生思想活跃，求知欲旺盛。注重书本,实践能力较弱，生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。四、教法、学法四、教法、学法教法选择教法选择学法指导学法指导1、情境教学法、情境教学法2 探究式教学探究式教学3.引导启发法引导启发法1.分组讨论分组讨论2.自主探究自主探究 新课程倡导学生新课程倡导学生自主性学习。自主性学习。教师要发挥组织教师要发挥组织者、引导者、合者、引导者、合作者的角色。作者的角色。教学要做到直观教学要做到直观性、科学性与实性、科学性与实效性的统一效性的统一 探究新知 重难点突破课堂小结现实拓展

4、过程分析 导入新课五五.教学过程教学过程 导入新课导入新课消费心理面面观树立正确的消费观树立正确的消费观做理智的消费者你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物受到你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物受到广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为？的消费行为？L/O/G/O不是名牌咱不穿,没买手机好难堪；上学打的才体面,最爱零食酒和烟；上网游戏又聊天,哪管睡觉和三餐；百元才用三两天,生日请客该咋办；张荟每个月有600元的生活费，每逢节假日，她总是去一些小商品市场“淘宝”。她的经验是“只选对的，不选贵的”，要经济实惠又追得上潮流，不一定非

5、得要名牌，就算要买，也得等到打折的最佳时机再出手。张荟是一种什么样的消费心理？特特 点点评评 价价态态 度度从众从众求同（随大流）有利有弊具体分析求异求异求异（与众不同）有利有弊具体分析攀比攀比求高求优（强求）有弊不提倡求实求实实在（理性）有利提倡一、消费心理面面观一、消费心理面面观重点突破重点突破分组辩论：房主分组辩论：房主VS房奴房奴适度消费与贷款消费是适度消费与贷款消费是不不矛盾的矛盾的。量入为出，适度消费这里的这里的“入入”=当前收入当前收入+未来收入未来收入适度消费：在自己经济能力适度消费：在自己经济能力可承受可承受的范围内。的范围内。1、量入为出，适度消费、量入为出，适度消费贷款消

6、费：当前收入贷款消费：当前收入稳定稳定，对未来收入持，对未来收入持乐观乐观态度态度。情景设计情景设计避免避免跟风随大流跟风随大流情绪化消费情绪化消费只重物质消费，忽视精神消费只重物质消费，忽视精神消费“三个避免”在消费过程中应注意2、避免盲从，理性消费、避免盲从，理性消费小调查：您的消费行为环保吗？小调查：您的消费行为环保吗？1.您使用一次性餐具吗？2.您的作业纸重复使用吗？3.购物时使用一次性塑料袋吗？4.您家的水重复使用吗？5.您尝试过使用手绢吗？6.买菜时自己带篮子吗？7.您家使用无氟制品吗?8.您家使用无磷洗衣粉吗？9.您购物注意绿色食品标志吗?产生产生O2 2 涵养水源涵养水源防止空

7、气污染防止空气污染提炼蛋白质提炼蛋白质你知道吗？你知道吗？全国一次性食具的年使用量超过100亿只!这种食具的制作危及臭氧层;用它装饭菜危害人体健康;它不易降解,会造成严重环境污染.你能为解决你能为解决“白色污染白色污染”做些什做些什么么?出谋划策出谋划策白色资源白色资源“资源节约型资源节约型”社社会会成份：成份：从塑料的组成来看，聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯和聚氯从塑料的组成来看，聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯和聚氯 乙烯均由碳氢元素组成。乙烯均由碳氢元素组成。而汽油、柴油等紧缺资源也是由碳氢元素组成，只不过而汽油、柴油等紧缺资源也是由碳氢元素组成，只不过 分子量较小。分子量较小。变废为宝：变废为宝：把

8、这几类塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把这几类塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把把裂解物质进行分馏，可制得裂解物质进行分馏，可制得汽油和柴油汽油和柴油。（据统计：。（据统计：1吨塑料可以提炼汽油吨塑料可以提炼汽油700公斤公斤）白色污染白色污染“环境友好型环境友好型”社社会会绿色消费绿色消费（5R5R）节约资源，减少污染（节约资源，减少污染（Reduce）;绿色生活，环保选购绿色生活，环保选购(Reevaluate);重复使用，多次利用重复使用，多次利用(Reuse);分类收回，循环再生分类收回，循环再生(Recycle);保护自然，万物共存保护自然，万物共存(Rescuse).建设建设“

9、资源节约型资源节约型”、“环境友好型环境友好型”、“生态文明型生态文明型”社社会会绿色消费的含义：核心：健康与环保可持续消费3、保护环境，绿色消费想一想想一想 青少年中肥胖者日益增多，这与哪些因素有关？主要是大吃大喝，暴饮暴食，片面注重高蛋白质、高脂肪的精细食品，忽视粗粮蔬菜，还有不注意锻炼有关。（难点）（难点）我们的食堂我们的食堂我们的同龄人我们的同龄人 你怎样看待勤俭节约、艰苦奋斗？你认为在现今条件下有必要继续发扬吗？作为中学生怎样发扬这种精神？合作探究合作探究4、艰苦奋斗、艰苦奋斗 勤俭节约勤俭节约 从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人

10、口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。树树立立正正确确的的消消费费观观 消费心理面面观消费心理面面观从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费 做理智的消费者做理智的消费者量入为出 适度消费避免盲从 理性消费保护环境 绿色消费勤俭节约 艰苦奋斗（重点）（重点）课堂小结（板书设计）课堂小结（板书设计）一聊天座谈一聊天座谈名称名称：生日与消费：生日与消费要求要求：1模拟模拟“实话实说实话实说”节目的组织形式节目的组织形式 2 畅所欲言畅所欲言 二二根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者者。三三 艰苦奋斗依我见艰苦奋斗依我见综合探究综合探究 深化拓展深化拓展