高中缓解学习压力主题班会.ppt
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1、高中缓解学习压力主题班会高二高二班主题班会班主题班会心理小测试心理小测试不要盯着不动,不要盯着不动,用很正常的眼神用很正常的眼神去看去看你看到了什么你看到了什么样的图片?样的图片?图片与你的受压力程度有关图片与你的受压力程度有关 如果你看到图片是静止不动的如果你看到图片是静止不动的证明你没有什么学习压力 如果你看到图片中的花瓣是有如果你看到图片中的花瓣是有 一点点缓慢转动的一点点缓慢转动的 那就证明你存在着一定的学习压力 如果你看到图片是高速旋转的如果你看到图片是高速旋转的 证明你是一个犯罪嫌疑人。不要盯着不动,不要盯着不动,用很正常的眼神用很正常的眼神去看去看 图像本来是静止不动的,但却与人
2、的心理压力有很大的关系,随着人的心理压力的变化,这图像会转动起来。心理压力的大小跟这图像转动快慢成正比例,心理压力越大,图像转动得越快,心理压力越小,图像转动得越慢,心静如水,则图像静止不动。对下列各题作出对下列各题作出“是是”或或“否否”的的回答回答 “是是”计计1 1分分,“,“否否”计计0 0分分.1.1.因为发生了某些没有预料的事因为发生了某些没有预料的事,你感到心烦你感到心烦2.2.你感觉到你不能控制你生活中的重要事情你感觉到你不能控制你生活中的重要事情3.3.你常常感到紧张和压力你常常感到紧张和压力4.4.你常常不能成功地应付生活中有威胁性的你常常不能成功地应付生活中有威胁性的争吵
3、争吵5.5.你觉得不能成功地应付生活中所发生的重你觉得不能成功地应付生活中所发生的重要变化要变化6.6.你对把握你的个人问题没有信心你对把握你的个人问题没有信心7.7.你感到事情不是按你的意愿发展你感到事情不是按你的意愿发展8.8.你发现你不能应付你必须去做的所有你发现你不能应付你必须去做的所有事情事情9.9.你不能控制生活中的一切烦恼你不能控制生活中的一切烦恼10.10.你觉得你所有方面都是失败的你觉得你所有方面都是失败的11.11.因为事情都因为事情都 是发生在你能控制的范是发生在你能控制的范围之外围之外,你会因此而烦恼你会因此而烦恼12.你发现你自己常在考虑自己必须完成的你发现你自己常在
4、考虑自己必须完成的那些事情那些事情13.你不能控制消磨时间的方式你不能控制消磨时间的方式14.你感觉积累的大量困难不能克服你感觉积累的大量困难不能克服15.朋友同学的生日朋友同学的生日,免不了花钱免不了花钱,你往往不想你往往不想在这类场合出现以免花钱在这类场合出现以免花钱16.若你刚买了一天的鞋穿了一天就裂口了若你刚买了一天的鞋穿了一天就裂口了,你会气愤你会气愤.痛苦的抱怨痛苦的抱怨17.你由于某种小事跟好朋友生气你由于某种小事跟好朋友生气,大家大家互不相让互不相让,结果你会一个人生闷气结果你会一个人生闷气,想忘想忘掉这件事掉这件事,可就是忘不掉可就是忘不掉18.当父母因为学习责备你而是你感到
5、当父母因为学习责备你而是你感到压力很大时压力很大时,你不会和他们争吵你不会和他们争吵,一个人一个人压抑情感压抑情感19.你的一个非常要好的朋友你的一个非常要好的朋友,因某些原因某些原因退学了因退学了,你很难过你很难过,不想面对现实不想面对现实0606分分:你能够应付生活中的许多事情你能够应付生活中的许多事情,但有时也会有些烦恼。但有时也会有些烦恼。很正常,非常棒。很正常,非常棒。714714分分:你有轻度的心理压力你有轻度的心理压力,虽然常会体验到不必要的烦恼虽然常会体验到不必要的烦恼,但你基本能处理生活中的问题,这是正常的。你要学但你基本能处理生活中的问题,这是正常的。你要学会调节自己的心情
6、会调节自己的心情,保持轻松愉快的心境。保持轻松愉快的心境。14201420分分:你已经在承受巨大的心理压力你已经在承受巨大的心理压力,你不能处理生活中的你不能处理生活中的许多问题许多问题,因此使你紧张、不安,影响到你的学习生因此使你紧张、不安,影响到你的学习生活身心健。你应尽快改变这种情况活身心健。你应尽快改变这种情况,否则将使你学习否则将使你学习生活不能正常进行。生活不能正常进行。心理压力是一种个人主观的感觉,心理压力是一种个人主观的感觉,即个人在面对困难时,一时无法消除即个人在面对困难时,一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。对现代高困难的一种被压迫的感觉。对现代高中生来说,学习压力是一个很
7、普遍现中生来说,学习压力是一个很普遍现象,几乎每位学生都会觉得有学习压象,几乎每位学生都会觉得有学习压力。力。下面请大家讨论一下,你们在学习上存在一些什么压力?有什么缓解学习压力的有效方法?然后我们一起来解决。无论你的学习压力属于何种程度,你都不用担心,因为下面我就来介绍几种减压的方法。1 1、不要把目标定得高于自己能力所及。、不要把目标定得高于自己能力所及。2 2、有效地分配时间,将学习任务或工作、有效地分配时间,将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序,然后依任务按轻重缓急编定先后次序,然后依次逐步完成,阶段性的成果可减低同时次逐步完成,阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带
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