三维动画设计与制作整体设计.ppt

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1、三维动画设计与制作整体设计三维动画设计与制作三维动画设计与制作课程定位与目标课程定位与目标教学关键教学关键课程定位与目标课程定位与目标课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路学生基础和智能特点分析学生基础和智能特点分析课程内容的选取和组织安排课程内容的选取和组织安排教学模式及教学方法和手段教学模式及教学方法和手段考核评价方案设计考核评价方案设计一、课程定位与目标一、课程定位与目标课程定位：课程定位：根据学院的办学定位和培养目标，结合三维动画设计与制作的课程性质，本课程定位为动漫专业的专业核心课程，开设在大三上学年。本课程作为3Ds max软件学习的第三个阶段，是希望通过三维动画技术的学习，使学

2、生了解三维动画场景及人物渲染的基本知识，培养学生三维动画设计的操作技能，并通过具体贴近企业的项目设计使学生具备较强的动画设计制作能力和画面表现能力。为学生发展各专业化方向的职业能力奠定基础。一、课程定位与目标一、课程定位与目标专业能力目标：专业能力目标：（1）能够熟悉并熟练使用3D max中的材质工具设置场景中物体的材质效果；（2）能够熟练使用3D max中的灯光工具为场景照明，并能够根据剧本要求营造场景气氛；（3）熟悉3D max软件中的渲染器种类和应用方法，并能够根据场景需要进行相应的渲染器设置；（4）了解动画渲染中角色渲染、场景渲染和道具渲染的不同法则，并能够进行独立渲染创作；（5）根据

3、所学知识进行动画成品输出渲染，进行综合创作；一、课程定位与目标一、课程定位与目标社会能力目标：社会能力目标：（1）能遵守社会公德和职业道德，行为习惯符合社会规范和礼仪要求；（2）能正确自我定位，爱岗敬业、踏实工作、认真负责，按照项目要求按时完成所承担的工作任务；（3）能够自我调节，正确对待工作和生活中的成绩和挫折，及时总结和反思，不断提高；（4）能以团队合作的方式开展工作，并具备一定的组织与协调能力。一、课程定位与目标一、课程定位与目标方法能力目标：方法能力目标：（1）培养和训练学生的实际工作能力，在实际工作中能够独立完成三维模型与三维动画的设计与制作，并能够与其它相关课程融会贯通；（2）通过

4、项目实践，使学生具有学习、理解问题以及创造性思维的基本素质。具有交往、沟通以及团队协作方面的基本素质；（3）能够利用资料查询、考察调研等方法，利用互联网等技术手段进行信息的收集、整理并能正确分析、归纳、使用相关的技术资讯；（4）能在工作中发现问题、分析问题，并能综合运用专业知识和技能提出对策；（5）能根据工作岗位和个人发展需要，自主确定学习目标和计划，灵活运用各种有效的学习方法进行自我学习和提高。本门课将本着本门课将本着“在学中做，在做中在学中做，在做中学学”的教学理念的教学理念，让学生，让学生在实际操作的在实际操作的过程中发现问题并能够解决问题，最终过程中发现问题并能够解决问题，最终提高学生

5、的动画制作水平提高学生的动画制作水平。艺术类学生现状艺术类学生现状课程需要课程需要人才培养目标人才培养目标二、课程的设计理念和与思路二、课程的设计理念和与思路前导课程前导课程后续课程后续课程素描、动画速写、色彩、图像处理、运动规律、三维动画基础、角色设计、动画剧本创作、分镜头脚本创作动画短片制作、后期特效制作、影片合成前前 导导课课 程程及及 后后续续 课课程程二、课程的设计理念和与思路二、课程的设计理念和与思路 三、学生基础和智能特点分析三、学生基础和智能特点分析 学生在学习本门课程之前应该具备相应的美术造型和色彩基础，并懂得基本动画运动规律。艺术类学生形象思维活跃，动手能力强，对理论知识的

6、学习缺少兴趣和主动学习的态度。学生平时注意对动画制作理论知识的积累，从而更好的应用到实践中，教师注意对学生的艺术素质基础培养。四、课程内容的选取和组织安排四、课程内容的选取和组织安排教学模块教学模块1.三维动画三维动画渲染中的材渲染中的材质与灯光质与灯光2.三维动画三维动画渲染中的渲染渲染中的渲染器设置器设置3.三维动画三维动画渲染中的角渲染中的角色渲染色渲染6.三维动画三维动画后期合成后期合成5.三维动画渲三维动画渲染中的场景渲染中的场景渲染染4.三维动画三维动画渲染中的道渲染中的道具渲染具渲染7.三维动画三维动画短片渲染创短片渲染创作作课堂案例角色渲染课堂案例角色渲染课堂案例道具渲染课堂案

7、例道具渲染课堂案例场景渲染课堂案例场景渲染五、教学模式及教学方法手段五、教学模式及教学方法手段 在教学中，在教学中，采用采用项目驱动的教学组织模式项目驱动的教学组织模式，用学与做相结合的实践教学方法，在教学过程中用学与做相结合的实践教学方法，在教学过程中可以以小组为单位，模拟具体工作环境，给各个可以以小组为单位，模拟具体工作环境，给各个小组分配项目任务，并要求小组内部进行分工与小组分配项目任务，并要求小组内部进行分工与合作，学生尝试扮演不同岗位角色，组内人员协合作，学生尝试扮演不同岗位角色，组内人员协同制作创意动画短片，从而更大程度的调动学生同制作创意动画短片，从而更大程度的调动学生学习创作积极性学习创作积极性。教学过程的实施教学过程的实施过程考核过程考核40%试卷考核试卷考核20%期末作品考核期末作品考核40%对于课堂理论知对于课堂理论知识的掌握识的掌握期末短片作品期末短片作品六、考核评价方案设计六、考核评价方案设计学习态度、出勤情学习态度、出勤情况（况（5%）+课堂发课堂发言、讨论情况言、讨论情况（10%）+课堂作课堂作业（业（25%）学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏