字体设计的说课稿.ppt

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1、字体字体设计的的说课稿稿字体设计概述字体设计概述一、教材简析一、教材简析?字体设计字体设计?是视觉传达专业的一门根底课，它将运用到广告、包装、是视觉传达专业的一门根底课，它将运用到广告、包装、标志等各个领域，是一门重要性极高的课程。何为字体设计、字体设标志等各个领域，是一门重要性极高的课程。何为字体设计、字体设计的分类、字体设计的根本原那么等概念是今后学生学习中不可缺少计的分类、字体设计的根本原那么等概念是今后学生学习中不可缺少的知识。的知识。二、学生情况二、学生情况：学生有一定的绘画根底，根本掌握三大构成的原理。：学生有一定的绘画根底，根本掌握三大构成的原理。未知：对字体设计没有整体的认知。

2、未知：对字体设计没有整体的认知。能知：通过本节学习学生根本可以掌握字体设计的概要及根本原那么。能知：通过本节学习学生根本可以掌握字体设计的概要及根本原那么。想知：字体设计的实用性。想知：字体设计的实用性。三、教学目标三、教学目标1.1.使学生理解和掌握字体设计的相关概念使学生理解和掌握字体设计的相关概念2.2.能够把字体设计的根本原那么转变成实践的行动指令重点能够把字体设计的根本原那么转变成实践的行动指令重点重点：重点：字体设计的根本原那么字体设计的根本原那么难点：难点：掌握字体设计的技巧掌握字体设计的技巧 四、教学的重点和难点四、教学的重点和难点五、五、教法、学法教法、学法 1 1以语言传递

3、信息为主的启发教学法，注重引导学生主动地探索以语言传递信息为主的启发教学法，注重引导学生主动地探索-讲授法、提问法、讲授法、提问法、谈话法、讨论法谈话法、讨论法 2 2以直接感知为主的方法以直接感知为主的方法-演示法，运用多媒体演示指导学生获取知识，并与其他教演示法，运用多媒体演示指导学生获取知识，并与其他教法有机结合，一边演示一边讲解，一边演示一边讨论答复。激发学生的学习兴趣。法有机结合，一边演示一边讲解，一边演示一边讨论答复。激发学生的学习兴趣。教法教法学法学法1 1课前预习法：学生在学习之前，根据教师要求，收集相关字体设计课前预习法：学生在学习之前，根据教师要求，收集相关字体设计资料，能

4、有效提高课堂学习兴趣资料，能有效提高课堂学习兴趣2 2课上以记忆法、讨论法、实践法进展学习。课上以记忆法、讨论法、实践法进展学习。六、课时安排六、课时安排4040分钟分钟1.1.导入课题导入课题(1(1分钟分钟)2.2.字体设计的概念字体设计的概念(5(5分钟分钟)3.3.字体设计的分类字体设计的分类(5(5分钟分钟)4.4.字体设计的根本原那么字体设计的根本原那么(20(20分钟分钟)5.5.作品鉴赏作品鉴赏(5(5分钟分钟)6.6.布置课后作业布置课后作业(4(4分钟分钟)七、教学过程七、教学过程 1.提问导入法-引起学生的求知欲(1分钟 何为字体设计？引出字体设计的概念引出字体设计的概念

5、 2.字体设计的概念字体设计的概念5分钟分钟 字体设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安字体设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。字体设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明排。字体设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明的开展而逐步成熟的。的开展而逐步成熟的。通过比照原字体和经过设计的字体之间的视觉差异来加通过比照原字体和经过设计的字体之间的视觉差异来加强学生对概念的理解强学生对概念的理解 字体设计的分类字体设计的分类。3.字体设计的分类字体设计的分类5分钟分钟 利用图文并茂的方式，讲授字体设计的类别利用图文并茂的方式，讲授字体设计的类别 字体设计的分类字体设计的分类书法

6、标准字体设计书法标准字体设计装饰字体设计装饰字体设计英文标准字体设计英文标准字体设计 让学生展示自己课前收集的字体设计案例，并进展分类，并以提问答复的方式验收让学生展示自己课前收集的字体设计案例，并进展分类，并以提问答复的方式验收 4.字体设计的根本原那么字体设计的根本原那么20分钟分钟本节课的重点本节课的重点 以下图是五金店的一张宣传字体以下图是五金店的一张宣传字体 a.文字的适合性文字的适合性5分钟分钟2.抛出问题：这张字体设抛出问题：这张字体设计好还是不好？原因？让计好还是不好？原因？让学生进展讨论，点人起来学生进展讨论，点人起来答复。答复。讲授法讲授法+提问法提问法+讨论法讨论法=更好

7、理解概念更好理解概念3.3.讨论论右图的可识别程度得讨论论右图的可识别程度得出文字可识性的重要。出文字可识性的重要。b.文字的可识性文字的可识性5分钟分钟讲授法讲授法+演示法演示法+讨论法讨论法=加强学生的记忆加强学生的记忆2.2.由右图引出视觉美感的由右图引出视觉美感的相关要素。相关要素。讲授法讲授法+比照法比照法=更直观的理解概念更直观的理解概念 c.文字的美观性文字的美观性5分钟分钟2.2.快题练习，学生当场快题练习，学生当场实践实践(要求除有个性要求除有个性外还要包含以上刚学外还要包含以上刚学的三点的三点讲授法讲授法+实践法实践法=培养学生对字体设计的兴趣培养学生对字体设计的兴趣 d.

8、文字设计的个性文字设计的个性5分钟分钟 5.浏览优秀作品浏览优秀作品4分钟分钟以提问法、讨论法的形式，让学生分析优秀作品中四大原那么是如何表达，让学生体会四大原那么在作品中的整体把握程度，并引导学生体会字体设计技巧，为下面字体设计技巧的课程做铺垫。返回目录页作业：把握字体设计的根本原那么，设计自己的名字，一个名字三种方案。以作业：把握字体设计的根本原那么，设计自己的名字，一个名字三种方案。以作业：把握字体设计的根本原那么，设计自己的名字，一个名字三种方案。以作业：把握字体设计的根本原那么，设计自己的名字，一个名字三种方案。以T T T T恤衫为恤衫为恤衫为恤衫为表达载体，以丝网印的方式进展印刷

9、。表达载体，以丝网印的方式进展印刷。表达载体，以丝网印的方式进展印刷。表达载体，以丝网印的方式进展印刷。以以以以T T T T恤衫为表达载体，可以让学生的作品以实际产品的形式得以保存，帮助实现学生完恤衫为表达载体，可以让学生的作品以实际产品的形式得以保存，帮助实现学生完恤衫为表达载体，可以让学生的作品以实际产品的形式得以保存，帮助实现学生完恤衫为表达载体，可以让学生的作品以实际产品的形式得以保存，帮助实现学生完成作品的自我成就感，体会设计的实用价值，从而激发学生的创作兴趣，让学生体会动成作品的自我成就感，体会设计的实用价值，从而激发学生的创作兴趣，让学生体会动成作品的自我成就感，体会设计的实用

10、价值，从而激发学生的创作兴趣，让学生体会动成作品的自我成就感，体会设计的实用价值，从而激发学生的创作兴趣，让学生体会动手实践能力的乐趣，提高学生学习能力！手实践能力的乐趣，提高学生学习能力！手实践能力的乐趣，提高学生学习能力！手实践能力的乐趣，提高学生学习能力！目的：目的：1.1.让学生在实践中加强稳固本节课的知识点，提高他们对字体设让学生在实践中加强稳固本节课的知识点，提高他们对字体设 计的综合运用能力。计的综合运用能力。2.2.到达一定的延伸性。到达一定的延伸性。3.3.让学生带着更大的兴趣来完成接下来的课程学习。让学生带着更大的兴趣来完成接下来的课程学习。七、布置作业注重形式创新七、布置作业注重形式创新七、布置作业注重形式创新七、布置作业注重形式创新