学习态度与学习目标.ppt

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1、学习态度与学习目标一个简单的例子：假设我们把英文中从A到Z编码为126，那么我们可以得到这样一个结论：hardwork勤奋8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge知识11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love爱12+15+22+5=54luck运气12+21+3+11=47 麦兜的志愿。好好学习麦兜的志愿。好好学习班会开场前，班会开场前，大家先做一个考虑大家先做一个考虑attitude态度：态度：这些看起来对我们很重要的东西这些看起来对我们很重要的东西都不是都不是100，那到底什么才是我，那到底什么才是我们生活中最重要的呢？们生活中最重要的呢？1+2

2、0+20+9+20+21+4+5=100分！分！学习态度影响着学生的学习效果学习态度影响着学生的学习效果 我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进展了实验研究。研究结果说明，学生的学习题进展了实验研究。研究结果说明，学生的学习态度不仅态度不仅 直接影响学习行为，而且还直接影响着直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲中学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学绩优良。相反，而那些对学习不感

3、兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果亲密相关。在学校情境里，假如其它条学习效果亲密相关。在学校情境里，假如其它条件根本相等，学习态度好的学生，其学习效果总件根本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。是远胜于学习态度差的。人们平时都在强调态度这两个字，但人人们平时都在强调态度这两个字，但人们对于态度终究是什么，对学习生活有们对于态度终究是什么，对学习生活有什么作用却不清楚，所以今天我们的班什么作用却不清楚，所以今天我们的班

4、会就从大家都在强调的态度开场。会就从大家都在强调的态度开场。端正学习态度，进步学习效率！端正学习态度，进步学习效率！什么是态度？l态度：指人的举止动态度：指人的举止动态度：指人的举止动态度：指人的举止动作；对于事物的立场作；对于事物的立场作；对于事物的立场作；对于事物的立场或看法。或看法。或看法。或看法。l态度：是你向别人表态度：是你向别人表态度：是你向别人表态度：是你向别人表达心情的方式；达心情的方式；达心情的方式；达心情的方式；l态度：也是你对详细态度：也是你对详细态度：也是你对详细态度：也是你对详细做法、反响的取舍。做法、反响的取舍。做法、反响的取舍。做法、反响的取舍。l态度。行动的内态

5、度。行动的内态度。行动的内态度。行动的内在因素。在因素。在因素。在因素。倒霉的棺材 很久以前，有两个秀才一起上京赶考。行走之间，巧遇出殡的队伍，正抬着棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“刚出门就碰上这等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！。一路上甲秀才唠唠叨叨，愁眉不展。终于到了考试的那一天，进得考场脑袋短路。结果：名落孙山。乙秀才见到棺材起先也感到不是滋味。但他转念一想：“咦！棺材，棺材，有官有财！原来是个好兆头啊。于是乎精神百倍，加倍努力。结果：高中。案例一：十年前：十年前：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你你们在干什么？们在干什么？?十年前后十年前后?案

6、例二：第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运着没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！第二个人抬头苦笑着说：第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊份工作可真是不轻松啊 第三个人满面笑容开心地说：第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建立一座新城我们正在建立一座新城市。我们如今所盖的这幢大楼将来将成为城市的标志性市。我们如今所盖的这幢大楼将来将成为城市的标志性建筑之一啊！想想可以参与这样一个工程，真是令人兴建筑之一啊！想想可以参与这样一个工程，真是令人

7、兴奋。奋。十年后：十年后：第一个人仍然在砌墙；第二个人坐在办公室第一个人仍然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸里画图纸他成了工程师；第三个人，是前两个人的他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。老板。请小组讨论，你认为一个人的态度请小组讨论，你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？会对这个人产生什么影响？“态度态度对个人的开展有什么样的作用？对个人的开展有什么样的作用？上述中的人物，对于同一件事，在上述中的人物，对于同一件事，在同一起点，当他们抱有不同态度时，同一起点，当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。却有不同的结果。人的情绪主要根源于自己的信念以人的情绪主要根源于自己的信念以及他对于

8、该事物的评价与解释。及他对于该事物的评价与解释。事物的本身并不影响人，人们只受事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。对事物看法的影响。态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，假如也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度上对待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中获得成绩。态度决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人将来的开展 态度决定一切态度决定一切情境一情境一 期中考试，小丽的语文、数期中考试，小丽的语文、数学都只得了学都只得了75分。爸爸妈妈说她：分。爸爸妈妈说她：“小丽，你的分数这么低，后半学小丽，你的分数这么低

9、，后半学期要努力才行！期要努力才行！她不以为然地她不以为然地答复说：答复说：“我已经及格了，班上还我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力了。有不如我的呢，我已经努力了。情境二情境二 晓明放学回到家，扔下书包晓明放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：妈妈说：“该做作业了，还看什么该做作业了，还看什么电视电视。晓明没好气的说：。晓明没好气的说：“知道知道了，我过一会儿再做，真费事。了，我过一会儿再做，真费事。他继续看电视，直到他喜欢的他继续看电视，直到他喜欢的电视节目播放完了，他才做到书电视节目播放完了，他才做到书桌前写作业，可没多久，遇到了

10、桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写了。不会做的题，就干脆不写了。情境三情境三 星期五下午，雯雯放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：“雯雯，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。雯雯说：“老师经常对我们说,今日事今日毕，再说明天还要参加学校组织的到社区效劳呢。今天晚上必须得写完作业。考虑并答复：考虑并答复：你对三组情境中同学的学习态你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？度有怎样看法和评价？我们每个人在学习时都会抱有不我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，在学习上

11、什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？不良的学习态度有哪些？良好学习态度：良好学习态度：不良学习态度：不良学习态度：(1)不求上进，不求上进，只求及格。只求及格。(2)因考试成绩不理想而因考试成绩不理想而灰心。灰心。(3)不求甚解，死记硬背。不求甚解，死记硬背。(4)上课时常做其他的事。上课时常做其他的事。(5)不积极表达自己的意不积极表达自己的意见。见。(6)遇到不会的问题绕过遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。去，不想不问不看书。(1)有强烈的求知欲。有强烈的求知欲。(2)刨根问底，不耻下问，刨根问底，不耻下问，积极考虑。积极考虑。(3)成绩好时，追求更高目成绩好时，追求更高目的；成

12、绩不好时，查找原的；成绩不好时，查找原因，并努力改善。因，并努力改善。(4)迎难而上。迎难而上。(5)重视课堂效率，积极发重视课堂效率，积极发言。言。(6)独立地完成作业，并尽独立地完成作业，并尽力做到最好。力做到最好。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。这忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。这句话也讲了玩物丧志的道理。很多句话也讲了玩物丧志的道理。很多学生由于缺乏意志和理想信念，在学生由于缺乏意志和理想信念，在中学求学阶段做了很多浪费自己的中学求学阶段做了很多浪费自己的青春，荒废学业的事情。青春，荒废学业的事情。请大家小组讨论：在今后的学校上，我们该怎样培养良好的学习态度，调整自己的学习?俗话说，慢鸟先飞早

13、入林。假如我们俗话说，慢鸟先飞早入林。假如我们是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的成功者。是永远的成功者。我们该怎样培养良好的学习态度，我们该怎样培养良好的学习态度，调整自己的学习调整自己的学习?目的要合理明确目的要合理明确 制定目的不要过于理想和主观，要符合自制定目的不要过于理想和主观，要符合自己的实际。己的实际。只和自己过去相比，而每一次只和自己过去

14、相比，而每一次和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断进步自我。不断进步自我。时间分配要合理时间分配要合理 划分好各科的复习时间，根据自己对划分好各科的复习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些复习所需要的时间，弱项多分配一些时间时间 方案要长短结合方案要长短结合长远方案和短期安排要互相结合好长远方案和短期安排要互相结合好 方案执行要认真方案执行要认真 目的和方案制定出来，只是完成了第一步，还要目的和方案制定出来，只是完成了第一步，还要坚持认真执行。最好把方案贴在自己看得到的地坚持

15、认真执行。最好把方案贴在自己看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监视方案执方，以及时鞭策自己。要及时检查、监视方案执行情况，从检查中获得反响，及时进展调整和补行情况，从检查中获得反响，及时进展调整和补救救.心态要积极心态要积极运用积极的心理暗示，经常适时调运用积极的心理暗示，经常适时调 整自己整自己的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条大路通罗马大路通罗马,学会做一个成亦淡然，败亦坦学会做一个成亦淡然，败亦坦然的人。然的人。总结 态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全

16、受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美妙，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决定我们的人生成败，让我们记住:态度决定一切。树立明确的学习目的树立明确的学习目的愚蠢的猎人 一个猎人在追赶一只兔子。这时，兔子突然钻进了地洞。在、过一会儿，却爬上来一只土拨鼠，那猎人又开场追赶土拨鼠。土拨鼠爬上了树，猎人最后 什么也 没有抓到。一、学习要有坚决的目的一、学习要有坚决的目的短期目的：一周，一个月所要获得的进步；短期目的：一周，一个月所要获得的进步；中期目的：以一个学期为期限，

17、看看期末所中期目的：以一个学期为期限，看看期末所获得的成绩有没有到达预期效果；获得的成绩有没有到达预期效果；长期目的：以后理想的工作或者更多项选择长期目的：以后理想的工作或者更多项选择择。择。二、态度决定一切。二、态度决定一切。高效学习方法高效学习方法 “六先六后学六先六后学法法一、先方案后学习一、先方案后学习二、先预习后听讲二、先预习后听讲三、先复习后做作业三、先复习后做作业四、先独立考虑后请教别人四、先独立考虑后请教别人五、先调整心态再参加考试五、先调整心态再参加考试六、先打好根底后灵敏思维六、先打好根底后灵敏思维 每周把一周来学习的知识贯穿一下。也每周把一周来学习的知识贯穿一下。也就是做周小结，可以合上书，复述下来，就是做周小结，可以合上书，复述下来，不清楚的地方再多看几遍，做到纯熟得掌不清楚的地方再多看几遍，做到纯熟得掌握运用。每月坚持做小节，这样就像穿珍握运用。每月坚持做小节，这样就像穿珍珠一样把知识贯穿通了。记东西是要多联珠一样把知识贯穿通了。记东西是要多联络的，要多联想，多归纳总结，比方背英络的，要多联想，多归纳总结，比方背英语单词，可以分各种类别背，可以把形近语单词，可以分各种类别背，可以把形近词放到一起背，效率很高。词放到一起背，效率很高。