小学六年级语文毕业总复习教学内容.ppt

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1、六年级升学毕业六年级升学毕业(by)语文复语文复习内容习内容一、基础知识一、基础知识二、阅读二、阅读(yud)三、写作三、写作第一页，共73页。语文的基础知识，包括：语文的基础知识，包括：语音（拼音、音序、查字法、语音（拼音、音序、查字法、“啊啊”字的变调、字的变调、十六个整读音节、多音字、形近字等等）十六个整读音节、多音字、形近字等等）汉字的特点汉字的特点词语（词语的感情色彩、熟语等）词语（词语的感情色彩、熟语等）句子（句子的类型、句式句子（句子的类型、句式(jsh)的变换、修改的变换、修改病句、仿写、修辞手法的运用等）病句、仿写、修辞手法的运用等）标点的用法（重点是破折号、省略号、双引号的

2、标点的用法（重点是破折号、省略号、双引号的用法，逗号、顿号的区别用法）用法，逗号、顿号的区别用法）第二页，共73页。一、基础知识一、基础知识1、语音、语音注意以下知识点注意以下知识点23个声母个声母(shngm)。24个韵母。个韵母。16个整体认读音节（个整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）第三页，共73页。“啊啊”的变调的变调“啊啊”是一个表达语气和感情的基本是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“”。如果它用在句子。如果它用在句子(j

3、zi)的末尾时，的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：发生变化。具体变化主要有以下几种情况：第四页，共73页。(1)前面前面(qinmian)音节末尾是音节末尾是a、o、e、i、时，时，“啊啊”读作读作“ya”，“呀呀”。例如：。例如：天好热呀！天好热呀！你去说呀！你去说呀！(2)前面前面(qinmian)音节末尾是音节末尾是u或或ao、iao时，时，“啊啊”读作读作“ua”，“哇哇”。例如：你过得好哇？。例如：你过得好哇？“手真巧哇手真巧哇!”“他是个多面手哇他是个多面手哇!”(3)前面前面(qinmian

4、)音节末尾是音节末尾是n时，时，“啊啊”读作读作“na”，“哪哪”。例如：你答的真准哪！例如：你答的真准哪！(4)前面前面(qinmian)音节末尾是音节末尾是ng时，时，“啊啊”读作读作“nga”。例如：。例如：“真静啊！真静啊！”“一起唱啊！一起唱啊！”这孩子多漂亮啊！这孩子多漂亮啊！(5)前面前面(qinmian)音节是音节是zhi、chi、shi、ri“啊啊”读作读作“ra”。例。例如：如：“快吃啊快吃啊!”(6)前面前面(qinmian)音节是音节是zi、ci、si时时,“啊啊”读作读作“za”例如：例如：“这东西真次啊这东西真次啊!”第五页，共73页。音序排列音序排列练习：练习：多

5、音字、形近字错读多音字、形近字错读练习：易读错的成语练习：易读错的成语顿开茅塞顿开茅塞(dnkimos)病入膏肓病入膏肓含含情脉脉情脉脉反躬自省反躬自省汗流浃背汗流浃背讳疾忌医讳疾忌医杀杀一儆百一儆百针砭时弊针砭时弊莘莘学子莘莘学子引吭高歌引吭高歌铿锵有力铿锵有力窗明几净窗明几净第六页，共73页。2、汉字、汉字汉字的演变过程：甲骨文汉字的演变过程：甲骨文金文金文篆书篆书隶书隶书草书草书楷书楷书行书行书(xngsh)常见错别字练习常见错别字练习安分（份）安分（份）报销报销(消消)白内障白内障(瘴瘴)憋憋屈屈(曲曲)鞭挞鞭挞(鞑鞑)(摒摒)屏气屏气慈祥慈祥(详详)凋敝凋敝(蔽蔽)赌博赌博(搏搏)拆

6、卸拆卸(御御)辍辍（缀）学（缀）学粗犷（旷粗犷（旷）稻秆（杆稻秆（杆）玷玷（沾）污（沾）污害臊（躁害臊（躁）第七页，共73页。3、词语、词语辨析同义词是一个重点，如曾经做过的一道阅读辨析同义词是一个重点，如曾经做过的一道阅读题，题，“打量打量”与与“端详端详”的区别（能否互换）的区别（能否互换）如何辨析从下面入手：（新编中学语文知识考点如何辨析从下面入手：（新编中学语文知识考点35页）页）怎样解词（同上）怎样解词（同上）熟语：成语熟语：成语(chngy)、惯用语、谚语、格言、歇、惯用语、谚语、格言、歇后语后语（提醒，含有不同字数的成语（提醒，含有不同字数的成语(chngy)最最少掌握两个）少掌

7、握两个）还要注意词的感情色彩（贬义词，褒义词，中性词）还要注意词的感情色彩（贬义词，褒义词，中性词）第八页，共73页。三字成语：闭门羹三字成语：闭门羹打擂台打擂台唱反调唱反调丑八怪丑八怪五字成语：防患于未然五字成语：防患于未然可望不可即可望不可即人心隔肚皮人心隔肚皮十万八千里十万八千里六字成语：吃不了兜着走六字成语：吃不了兜着走出淤泥而不染出淤泥而不染挂羊头卖狗肉挂羊头卖狗肉过五关斩六将过五关斩六将七字成语：近水楼台先得月七字成语：近水楼台先得月君子之交淡如水君子之交淡如水八字八字(bz)成语：明枪易躲，暗箭难防成语：明枪易躲，暗箭难防人为财死，鸟为食亡人为财死，鸟为食亡九字成语：冰冻三尺，非

8、一日之寒九字成语：冰冻三尺，非一日之寒救人一命，胜造七级浮屠救人一命，胜造七级浮屠第九页，共73页。如何辨析同义词如何辨析同义词(1)词义的轻重程度不同。例如：词义的轻重程度不同。例如：“希望希望(xwng)、期、期望、渴望望、渴望”三个同义词一个比一个程度重。三个同义词一个比一个程度重。（2）词义范围大小不同。如：）词义范围大小不同。如：“事情、事故事情、事故”前者范前者范围大，后者范围小。围大，后者范围小。（3）词的感情色彩不同。如：）词的感情色彩不同。如：“教诲、教训教诲、教训”，“教教训训”是中性词。是中性词。“人、家伙人、家伙”,“家伙家伙”含有轻蔑的含有轻蔑的感情色彩。感情色彩。（

9、4）语体色彩不同。如）语体色彩不同。如“吓唬、恐吓吓唬、恐吓”，前者是口语，前者是口语，后者是书面语。后者是书面语。（5）适应对象不同。如）适应对象不同。如“爱戴爱戴”对上，对上，“爱护爱护”对下。对下。（6）词的搭配关系不同。如）词的搭配关系不同。如“模糊模糊”与与“含糊含糊”，不，不能互用，可以说能互用，可以说“说话含糊说话含糊”、“字迹模糊字迹模糊”，不能，不能构成构成“说话模糊说话模糊”、“字迹含糊字迹含糊”。第十页，共73页。如何解词如何解词（1）下定义）下定义（2）形容比喻。有些词不好下定义和分析综合，就）形容比喻。有些词不好下定义和分析综合，就用形容和比喻说明。用形容和比喻说明。

10、如，褴褛：形容衣衫破旧。如，褴褛：形容衣衫破旧。惊涛骇浪：比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。惊涛骇浪：比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。（3）以词解词释词法。）以词解词释词法。如，菲薄：就是如，菲薄：就是(jish)微薄；自诩：自夸。微薄；自诩：自夸。(4)先讲明难点再综合先讲明难点再综合.如，洞察：洞，清楚，透切；洞察，就是如，洞察：洞，清楚，透切；洞察，就是(jish)观察得很清楚。观察得很清楚。（5）用反义词的否定式释词。）用反义词的否定式释词。如，龌龊：不干净；陌生：不熟悉。如，龌龊：不干净；陌生：不熟悉。第十一页，共73页。要掌握五六年级的重点要掌握五六年级的重点(zhngdin)词语词

11、语第十二页，共73页。4、句子（句子的类型、句式的变换、修改病句、句子（句子的类型、句式的变换、修改病句、仿写、修辞手法的运用等）仿写、修辞手法的运用等）根据用途和语气，句子可分为根据用途和语气，句子可分为:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。(四类四类)根据结构根据结构(jigu)分为单句和复句。分为单句和复句。第十三页，共73页。修改病句修改病句(1)用词不当用词不当感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。效尤。关联词用错。关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。如：

12、只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(2)搭配不当搭配不当主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营服务、善于经营(jngyng)管理的专业化队伍。管理的专业化队伍。主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。最有意义的一天。修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。修辞语与中心词搭

13、配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“效尤效尤的意思是的意思是“学坏的样子学坏的样子(yngzi)”，是贬义，是贬义，用在这里不合适，应改为用在这里不合适，应改为“学习学习”。)(“只有只有(zhyu)”和和“才才”连用，应把连用，应把“就就”改为改为“才才”。)(“品质品质”不能不能“浮现浮现”，可改为，可改为“他那伟大的革命形象他那伟大的革命形象”。)(“聚集聚集”的应该是的应该是“专业化专业化人才人才”。)(“劳动劳动”与与“一天一天”搭配不当，应删去搭配不当，应删去“的劳动的劳动”。)(“很大很大”与与“心血心血”搭配，应改为搭配，应改为“很多很多”。)第十四页，共73页。“

14、只要只要就就”和和“只有只有才才”这两个表示条件关系的关联词这两个表示条件关系的关联词,意义相近意义相近,极易误用。极易误用。“只要只要就就”常用于表示充分条件常用于表示充分条件,它们的关系它们的关系:具备某一条件具备某一条件,必然会产生某一种结果必然会产生某一种结果,不不具备某一条件具备某一条件,未必没有一种结果未必没有一种结果,因为还有其他条件会产生某一结果。如因为还有其他条件会产生某一结果。如“只要有船只要有船,就能过河就能过河”,这里这里(zhl)的的“船船”就是就是“过河过河”的充分条件的充分条件,即有即有了了“船船”这个条件这个条件,必然会有必然会有“能过河能过河”这个结果。如果没

15、有船这个结果。如果没有船,不一定就不不一定就不能过河能过河,如采用架桥、游泳等办法也可过河。可见充分条件虽说在若干条件如采用架桥、游泳等办法也可过河。可见充分条件虽说在若干条件中中,每个条件分别能产生同一种结果每个条件分别能产生同一种结果,但是每个条件对同一结果来说都是充分但是每个条件对同一结果来说都是充分的。的。“只有只有才才”常用于表示必要条件常用于表示必要条件,即不具备某种条件即不具备某种条件,必然没有某种必然没有某种结果结果,但具备了某种条件但具备了某种条件,未必会产生某种结果未必会产生某种结果,因为还要有其他相关条件的因为还要有其他相关条件的配合。如配合。如“只有具备适当的温度只有具

16、备适当的温度,种子才能发芽种子才能发芽”,这里这里(zhl)“温度温度”是是“种子发芽种子发芽”的必要条件的必要条件,没有这个条件没有这个条件,种子就不会发芽。但是种子就不会发芽。但是,虽有虽有“温温度度”这个条件这个条件,而没有而没有“水水”,种子仍不可能种子仍不可能“发芽发芽”。所以必要条件是指几。所以必要条件是指几个条件合起来才能产生某一结果个条件合起来才能产生某一结果,缺少一个都不行缺少一个都不行,那么那么,其中的每个条件对其中的每个条件对共同的结果来说都是必要的。共同的结果来说都是必要的。第十五页，共73页。(3)成分残缺成分残缺缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白缺主语。如

17、：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白(mngbai)了许了许多做人的道理。多做人的道理。缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。读。(4)语序不当语序不当逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。关联词语序不当。如：关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同两个分句是同主语时，关联词语在主语后边

18、。如例主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的，两个分句的主语都是主语都是“我我”，“不但不但”应在主语应在主语“我我”后边：两个分句主语不同时，后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是，两个分句主语分别是“我我”“人人”，关，关联词语联词语“不但不但”应放在应放在“我我”前边。前边。)(“使使”字，使字，使“我我”丧失了主语作用，所以丧失了主语作用，所以(suy)，应删去。应删去。)(这个句子缺少宾语这个句子缺少宾语(bny)中心词。应加上中心词。应加上“的情景的情景”。)(“通过通过”与与“研究研究”顺序颠倒。应是先顺序颠倒。应

19、是先“研究研究”后后“通过通过”。)第十六页，共73页。(5)前后矛盾前后矛盾前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。此并非不无责任。范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教

20、育的顽症顽症(wnzhng)疾病。疾病。(7)表意不明表意不明(歧义歧义)如：牧童牵着牛在吃草。如：牧童牵着牛在吃草。(“能能”与与“否否”表达表达(biod)完全不同的两种情况，所以，应删去完全不同的两种情况，所以，应删去“能否能否”。)(“不无责任不无责任(zrn)”即有责任即有责任(zrn)，加上，加上“并非并非”，意相悖，应去掉意相悖，应去掉“并非并非”或去掉或去掉“不不”。)(“图片图片”包括包括“宣传画宣传画”，不宜并列，应说成，不宜并列，应说成“宣传画及其它图宣传画及其它图片片”。)(“顽症顽症”和和“疾病疾病”重复，应删去其中一个重复，应删去其中一个)(到底是到底是“牧童吃草牧

21、童吃草”还是还是“牛吃草牛吃草”：应改为：应改为“牧童牵着牛，牧童牵着牛，牛在吃草。牛在吃草。”)第十七页，共73页。认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。方法。(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子

22、的主干修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾主、谓、宾)，看看是，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补定、状、补)，把误，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当(bdn)的附加成份一一加以改正。的附加成份一一加以改正。(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增增加字词加字词)，删，删(删去多余字词短语删去多余字词短语)，调，调(调整字词的顺序调整字词的顺序)，

23、换，换(更换其它字词更换其它字词)。不能另造新句。不能另造新句。第十八页，共73页。句式转换句式转换1、主动句和被动句的变换。、主动句和被动句的变换。2、肯定句和否句的变换。、肯定句和否句的变换。（1）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实(shsh)。（2）老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长，）老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长，（3）难道能否认红楼梦不是一部很好的古典小说？（三重否定）难道能否认红楼梦不是一部很好的古典小说？（三重否定）3、陈述句和反问句的变换。、陈述句和反问句的变换。（出现

24、（出现(chxin)三种否定，要去掉第三重否定三种否定，要去掉第三重否定“不是不是”）“无时无刻无时无刻”是把是把“无无”字嵌进字嵌进“时刻时刻”一词，只能一词，只能(zhnn)算一重否定，应把算一重否定，应把“都都”改成改成“不不”，才能构成双重否定。，才能构成双重否定。（已有两重否定，再加上反问又等于一重否定，便构成三重否定。可去掉（已有两重否定，再加上反问又等于一重否定，便构成三重否定。可去掉“不不”字。）字。）第十九页，共73页。练习，按要求改写句子。练习，按要求改写句子。中国人民的聪明才智是令世界瞩目的。中国人民的聪明才智是令世界瞩目的。1.双重否定句：双重否定句：2.感叹句：感叹句

25、：3.反问句：反问句：4.疑问句：疑问句：把下面把下面(ximian)转述句改写成直接叙述的句子。转述句改写成直接叙述的句子。1.小花对我说，她要去新华书店买书，让我先走。小花对我说，她要去新华书店买书，让我先走。2.老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。第二十页，共73页。句子(jzi)仿写类方法：、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。第二十一页，共73页。一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要

26、保留的词语和要替换的词语。修辞、色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，词语相对、相同的词语，例如：例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留要保留“没有没有,可以有可以有”2.可以考虑用可以考虑用”大地、高山、海洋大地、高山、海洋”等来替换蓝天。等来替换蓝天。3.得出得出

27、(dch)答案答案“没有海洋的辽阔，可以有河流没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨的明亮，可以有草屋的温馨”等等。等等。第二十二页，共73页。根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地

28、能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；。仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比喻句：仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比喻句：例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是仿句：语文是，让人，让人；语文是语文是，让人，让人；语文是语文是，让人，让人。仿照例句的形式，写一个句子，内容仿照例句的形式，写一个句子，内容(nirng)自定。自定。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。从仿写句的类型看，

29、大致可分为三种：以内容从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容(nirng)格式为主的仿写、格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。先来分析第一种：以内容先来分析第一种：以内容(nirng)格式为主的仿写。格式为主的仿写。请看下列例子：请看下列例子：1、仿照例句，将下面句子补充完整：、仿照例句，将下面句子补充完整：例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如有理想的人，他的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方。这个句子，前半句从生活

30、的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。惨，没有前望。第二十三页，共73页。仿写练习：如果你是一朵云彩(yncai)，就点缀蔚蓝的天空;，；，。母亲(mqn)，是疲惫中的一杯绿茶，当你软弱无力时，只消几口，就使你神气气爽。母亲(mqn)，。母亲(mqn)，。第二十四页，共73页。如果你是一朵云彩(yncai)，就点缀蔚蓝的天空；，；，。果如果你

31、是一朵小花，就绽开缤纷的色彩。果如果你是一朵小花，就绽开缤纷的色彩。如果你是一滴水珠，就滋润干涸如果你是一滴水珠，就滋润干涸(gnh)的的荒漠。荒漠。如你是一棵树，就撒下清凉的绿荫。如你是一棵树，就撒下清凉的绿荫。如果你是一只雄鹰，就翱翔辽阔的天空。如果你是一只雄鹰，就翱翔辽阔的天空。第二十五页，共73页。母亲，是疲惫(pbi)中的一杯绿茶，当你软弱无力时，只消几口，就使你神气气爽。母亲，。母亲，。是冬夜里的一床是冬夜里的一床(ychun)棉被，当你被人冷落时，只需披上便使你热流充身棉被，当你被人冷落时，只需披上便使你热流充身是船湾中的一座灯塔是船湾中的一座灯塔(dngt)，当你彷徨无助时，醒

32、目的灯光使你正确前行。，当你彷徨无助时，醒目的灯光使你正确前行。第二十六页，共73页。修辞手法作用类修辞手法作用类1比喻：比喻就是比喻：比喻就是“打比方打比方”。即抓住两种不同。即抓住两种不同(btn)性性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中

33、，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。易懂。最常用的还是生动形象。下列情况不是比喻下列情况不是比喻同类相比。（她的性格很像母亲。）同类相比。（她的性格很像母亲。）表示猜度。（这天黑沉沉的，好像要下雨了。）表示猜度。（这天黑沉沉的，好像要下雨了。）表示想象。（每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天表示想象。（每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。）真烂漫的少年时代。）表示举例的引词。（在党的阳光照耀下，涌现出许多英表示举例的引词。（在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物。像雷锋、雄人物。像雷锋、焦裕禄

34、、向秀丽等。）焦裕禄、向秀丽等。）第二十七页，共73页。2借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其的事物来代替。与其的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共

35、鸣烈共鸣4对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容美；内容(nirng)上凝练集中，概括力强。上凝练集中，概括力强。第二十八页，共73页。5排比：排比由三个或三个以上结构排比：排比由三个或三个以上结构(jigu)相同或相似，内容相关、语气一致相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。的短语或句子组合而成。作用：可增强语言的气势，强调内容，加重作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把

36、道理阐述得更严密、感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。致。6设问：无疑而问设问：无疑而问”。往往明知故问，自问。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。自答或提出问题不需要确定答案。作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清

37、晰。中，能使论证深入，脉络清晰。第二十九页，共73页。7反问反问:反问的特点也是反问的特点也是“无疑而问无疑而问”，用疑问句的，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。号。作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用：以加强语气，增强表达效果，起强调(qingdio)作用作用8拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采9反复：由二个相同的词语或句式构成反复反复：由二个相同的词语或句式构成反复.作用：作用：主要起强调主要起强调(qingdio)作用作用答题方式：这一句采用了答题方式：这一句采用了

38、的修辞手法的修辞手法,.(作用作用)论述了论述了(内容内容).第三十页，共73页。标点的用法引号的作用：、表引用（引用人物对话、诗文(shwn)句等）；、表特定称谓（特殊含义）；、表否定、反语、讽刺等意味；、表强调。第三十一页，共73页。引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如：1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：“先喂饱你！”2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在

39、后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述(ynsh)如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如：第三十二页，共73页。4）适当地改善(gishn)自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。由4）、5）、6）我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，

40、句号或逗号等打在引回号之前。第三十三页，共73页。一般地说，起引号跟引回号要成对用，一般地说，起引号跟引回号要成对用，但也有例外，即一段接一段地直接引用但也有例外，即一段接一段地直接引用时，中间段落只在段首用起引号，该段时，中间段落只在段首用起引号，该段段尾却不用引回号。例如某人说了五段段尾却不用引回号。例如某人说了五段话，则第一、二、三、四、五段的段首话，则第一、二、三、四、五段的段首都要用起引号，第一、二、三、四段段都要用起引号，第一、二、三、四段段尾却不用回引号，回引号只用在第五段尾却不用回引号，回引号只用在第五段末。另外，引号里面末。另外，引号里面(lmin)又要用引又要用引号时，外面

41、一层用双引号，里面号时，外面一层用双引号，里面(lmin)一层用单引号。例如：一层用单引号。例如：可参考凡卡一课十一至十三段。注可参考凡卡一课十一至十三段。注意十五段开头一句的标点。还有感叹号意十五段开头一句的标点。还有感叹号和省略号一起连用。和省略号一起连用。第三十四页，共73页。表示直接引用；（引语指行文中引用他人表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）音译词）表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）

42、表示讽刺和否定；（又称表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺反语讽刺”）表示特殊含义；（特殊含义指引号中表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的词语在其具体(jt)的语言环境中产生了的语言环境中产生了新的意思）新的意思）表示突出强调，引起注意。表示突出强调，引起注意。第三十五页，共73页。强调的作用，例如：强调的作用，例如：1.从山脚向上望，只见火把排成许多从山脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，一直连到天字形，一直连到天上。上。2.说他脸上有些妖气，一定遇见说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇美女蛇”了。了。反语的效果，用来反语的效果，用来(ynli)表示讽刺和嘲笑。例如：表示讽刺和嘲笑

43、。例如：1.他们（指友邦人士）的维持他们的他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序秩序”的监狱，就撕掉的监狱，就撕掉了他们的了他们的“文明文明”的面具。的面具。表示突出强调，引起注意。表示着重论述的对象。例如：表示突出强调，引起注意。表示着重论述的对象。例如：“先生，先生，怪哉怪哉这虫，是怎么一回事？这虫，是怎么一回事？”(鲁迅从百鲁迅从百草园到三味书屋草园到三味书屋)“你相信吗？那是我开车到几十里你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的那是我们家的北海北海。”(萧乾枣核萧乾枣核)(明确：例

44、明确：例单引号突出单引号突出“怪哉怪哉”之虫；例之虫；例单引号突出单引号突出“北海北海”这一地名这一地名)第三十六页，共73页。省略号的作用省略号的作用表引文或引述的话有所省略；表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表重复词语的省略；表列举同类表列举同类(tngli)事物和序数词语的省略；事物和序数词语的省略；表静默或思考；表静默或思考；表说话断断续续；表说话断断续续；表语言的中断；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。表话未说完，语意未尽。使用省略号应注意：使用省略号应注意：省略号就表示省略号就表示“等等”、“等等等等”，省略号和，省略号和“等等”字，字，都可表列举省略，两者用一即可，不

45、能同时使用；都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；省略号后面一般不用点号。省略号后面一般不用点号。第三十七页，共73页。1.用以表示对上文的解释说明或补充。用以表示对上文的解释说明或补充。例如：例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山，有喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰。”解释说明或补充解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例如：如：“太阳系除了九个大行星太阳系除了九个大行星水星、金星、地球、火星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、

46、天王星、海王星和冥王星木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，还有以外，还有40个卫个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。”2.表示话题的转变。表示话题的转变。例如：例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢也挺高，每月三千多呢!我能抽支烟吗？我能抽支烟吗？”破折号前是讲述破折号前是讲述自己情况自己情况(qngkung),后面突然转而询问对方别的事。后面突然转而询问对方别的事。3.表示话语的中断。表示话语的中断。例如：例如：“班长他牺班长他牺小马话没说完就大哭起来。小马话没说

47、完就大哭起来。”“他很大了，他很大了，(顿顿)并且他以为他母亲早就死了的。并且他以为他母亲早就死了的。”前一例前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。断，停顿了一下又接着说下去。4.表示声音的延长。表示声音的延长。例如：例如：“顺顺山山倒倒林子里传出我们伐木连小林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。伙子的喊声。”第三十八页，共73页。5.表示引出下文。例如：表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树的母亲，我的心一颤。眼前又浮现

48、出十年前我在槐树村生活的情景村生活的情景”这种由破折号引出的下文常常是这种由破折号引出的下文常常是另起一段。另起一段。6.表示总结上文。表示总结上文。7.分行分行(fnxn)列举，每个分列项前用破折号。例列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：民民主集中制法制化原则；主集中制法制化原则；党的领导法制化原则；党的领导法制化原则；充分发挥中央与地方两个积极性的原则；充分发挥中央与地方两个积极性的原则；政政企职责分开的原则。企职责分开的原则

49、。8.用在副标题的前面。例如：用在副标题的前面。例如：语言与哲学语言与哲学当代当代英美与德法哲学传统比较研究英美与德法哲学传统比较研究9.用于引文后标明作者。例如：用于引文后标明作者。例如：日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。白居易白居易第三十九页，共73页。逗号与顿号的区别：双引号的作用(zuyng)：（参考现查现用）第四十页，共73页。阅读语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：、实物说明文、事理说明文、程序说明文、科技(kj)性说明文、文艺性说明文（也

50、叫科学小品或知识小品）四、说明顺序：、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、空间顺序：注意表方位的名词、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料两大说明方式：平实说明与生动说明六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）第四十一页，共73页。七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）八、散文的分类：抒情散文和叙事散文八、散文的分类：抒情散文和叙事散文九、散文的特点：形散而神不散九、散文的特点：形