如何阅读散文讲课稿.ppt

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1、如何阅读散文 散文知识点汇总表散文知识点汇总表形形散散 表现方法表现方法不拘一格选材选材广泛自由表达方式表达方式灵活多样神神线索线索人事物感情（主题）景物时间地点明确集中 开拓深化语言语言方法方法寓情于事联想联想（凝练优美）托物言志（丰富）借景抒情抒情散文抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。特点：特点：有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。情节。具有强烈的抒情性。或直抒胸臆，或触景生情，洋溢具有强烈的抒情性。或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的

2、是自然风物，也赋予了深着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。刻的社会内容和思想感情。感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。茅盾的茅盾的白杨礼赞白杨礼赞、宗璞的、宗璞的紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、朱自、朱自清的清的荷塘月色荷塘月色写景散文阅读的注意事项写景散文阅读的注意事项要注意作者是要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。如何抓住景物特征来绘形状物的。特特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在征即此事物与彼事物的区

3、别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。要注意作者是要注意作者是如何安排描写的顺序的如何安排描写的顺序的，一般地说，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。这类散文都以空间的转换为顺序。还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。注意观察角度的变化。最重要的，是最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的

4、主题。只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。哲理散文哲理散文哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。结晶。特点：特点：纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似。永恒相似。文章的深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现文章的深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示

5、事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。果。冰心的冰心的霞霞、史铁生的、史铁生的我与地坛我与地坛散文阅读三步曲：散文阅读三步曲：把握主旨、把握主旨、揣摩语言、揣摩语言、赏析技巧。赏析技巧。1从重点句从重点句段上找突破段上找突破抓标题与文体抓标题与文体抓抓“文眼文眼”抓抓对对全篇有概括全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表抓文中表现现作者作者情感的情感的议论议论、抒情、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？2从写从写作材料（作材料（题题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章

6、的主旨。借借景景抒抒情情通通过过对对所所写写景景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 3 3从写作背景及作家的思想发展上来了解作者从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。的写作意图。寓寓情情于于物物（托托物物言言志志）通通过过对对所所写写之之“物物”的的分分析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之“事事”的分析去体味作者的感的分析去体味作者的感情情 2从写从写作材料（作材料（题题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。借借景景抒抒情情通通过过对对所所写写景景物物的分析去体

7、味作者的感情的分析去体味作者的感情 2从写从写作材料（作材料（题题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。寓寓情情于于物物（托托物物言言志志）通通过过对对所所写写之之“物物”的的分分析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借借景景抒抒情情通通过过对对所所写写景景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 2从写从写作材料（作材料（题题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之“事事”的分析去体味作者的感的分析去体味作者的感情情

8、寓寓情情于于物物（托托物物言言志志）通通过过对对所所写写之之“物物”的的分分析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借借景景抒抒情情通通过过对对所所写写景景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 2从写从写作材料（作材料（题题材）上看作材）上看作者用什么来者用什么来表达感情，表达感情，以此来把握以此来把握文章的主旨。文章的主旨。二、二、揣摩揣摩语言语言 1 1理解有理解有深层含义的句子深层含义的句子 2 2理解富有理解富有感情色彩的句子感情色彩的句子 3 3语言技语言技巧的作用巧的作用 放到特定的时代中去看放到特定的时代中去看 联系作者的思想发展去看联系作者的思想发展去看放到一定的上下

9、文去看放到一定的上下文去看 具有讽刺意义的具有讽刺意义的 运用反语手法的运用反语手法的 不便直接说而运用讳饰手不便直接说而运用讳饰手 法的法的叠音词的使用叠音词的使用炼字炼字引用与化用引用与化用 辞格的运用（比喻、拟人、辞格的运用（比喻、拟人、通感等）通感等）语言技巧的鉴赏具体角度如下：语言技巧的鉴赏具体角度如下：1.遣词造句的角度遣词造句的角度:用词、句式，如叠字叠用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。长句短句等。2.修辞的角度：比喻、拟人、夸张、排比、修辞的角度：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等。引用、对偶、借代等

10、。3.语言风格的角度语言风格的角度:自然淡雅，如朱自清，自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；细腻深挚，如张洁，用形象笔抒写柔情；细腻深挚，如张洁，用形象表达主旨。表达主旨。比喻：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。夸张：夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。增强

11、想象力。拟人：拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。借代：借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：反问：表达鲜明，加重语气作用。表达鲜明，加重语气作用。设问：设问：婉转表达情感，引

12、起读者思考和重视，领会婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。主题。构成散文的材料作用如下：构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写人、事、物、景本身的描写揭示散揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）文的神（品德、道理、志向、情感）他他人、他人、他物物的的描描写写对比或类比，对比或类比，形成反衬或正衬形成反衬或正衬环环境境描描写写奠定感情基调、渲染气奠定感情基调、渲染气氛、衬托中心，烘托形象氛、衬托中心，烘托形象三、赏析技巧三、赏析技巧表达技巧表达技巧叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、描写的技巧，如人物描写

13、、事件描写、环境描写；环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情抒情技巧，如直接抒情、间接抒情议论、说明的技巧议论、说明的技巧记叙记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。龙点睛的效果。说明说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表（列数字：使说明准确无误，令读者信服

14、；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定义可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。：使说明条理清楚）。描写描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；人物内心世界；景物描写

15、：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。抒情抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。下一片想象的空间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。中心主题的作用。叙述的人称：叙述的人称：第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生第一人称是

16、一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。直接表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我我”向向“你你”诉说衷肠，一下子把诉说衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。能够比较自由灵活地反映客观内容。表现手法：表现手法：铺垫、对比、

17、象征、烘托、人称、想象、铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等联想、引用、情景交融等重要的谋篇布局的方法：重要的谋篇布局的方法：线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应等呼应等 散文的基本写作技巧与表现手法散文的基本写作技巧与表现手法散文的基本写作技巧与表现手法散文的基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。下文。（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加）照应。即后文对前文写过的

18、内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。呼应使结构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人

19、物、表现主题。以突出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正正衬衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。得到含蓄而形象的表现。悬念悬念:照应

20、照应:伏笔伏笔:渲染渲染:象征象征:扬抑扬抑:对比对比:以小见大以小见大:铺垫铺垫:虚实结合虚实结合:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。前后呼应，使结构严谨，中心突出。将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，使读者将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，使读者感到妙趣。感到妙趣。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。引申事理，使被象征的内

21、容得到含蓄而形象的表现。引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。在变化的反差中突出事物。在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显示情节发展的必然性，增从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主

22、旨。物、景物的特点，更集中地揭示主旨。阅读与解题的一般要求：阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观念观念：整体的观念；联系的观念步骤：步骤：第一步第一步带着问题带着问题读文章读文章第二步第二步把握大意把握大意读试题读试题第三步第三步结合原文结合原文巧作答巧作答1定区域。定区域。先先确定题干中的语句确定题干中的语句在原文中哪个在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。段落，从而划定选择答案的有效区域。2明方向。明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再题方向，再“瞻前顾后瞻前顾后”结合上下文结合上下文（包括上下段落

23、）进行分析，找出最切（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。题的语句作答。题干能显示题干能显示命题意图命题意图。题干能显示题干能显示答题方向答题方向。题干能显示题干能显示答题区间答题区间。题干能显示题干能显示答题方法答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。干中有所反映。明确概念明确概念 所谓所谓“筛选筛选”，指的是从纷繁的语言材料中，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息提取主要信息，筛掉次要

24、信息。其实。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。所谓所谓“整合整合”，是指，是指根据试题提出的条件，根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行对筛选出来的信息源进行分类集中分类集中、重新组合、重新组合、粗略概括。粗略概括。所谓所谓“表述表述”，是根据题目要求，对前面，是根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。用自己的话组织成答案。筛筛选选时时，理理清清段段与与段段之之间间的的逻逻辑辑关关系系，抓抓准准核核心心句句子子起起始始句句、重重点点句句、归归纳纳句句，这这些些句句子子常常常常是是提提炼文段（或全文）

25、内容要点（或中心意思）的依据。炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。还还要要注注意意文文段段中中多多次次出出现现的的词词语语、意意义义相相近近的的词词语语，这这些些词词语语是是内内容容要要点点、中中心心意意思思的的外外在在表表现现，不不可可忽忽视。视。表表述述时时，要要注注意意保保持持角角度度一一致致，概概括括的的层层次次要要恰恰当当，结结构构要要大大体体一一致致，内内容容要要涵涵盖盖得得全全面面正正确确，概概念念要要限限制准确，表述要精练确切。制准确，表述要精练确切。为了准确地筛选、整合和表述，作题为了准确地筛选、整合和表述，作题时还需重视以下几个细节：时还需重视以下几个细节：总结：

26、总结：基本方法基本方法1、主旨辐射法：主旨辐射法：根据题目要求，根据题目要求，以准确把握以准确把握文章主旨为导向文章主旨为导向，研读文章中的，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合。、提取、组合。2、词句提取法、词句提取法：即以有效信息为目标定即以有效信息为目标定向搜寻文章中的语言材料，向搜寻文章中的语言材料，将表明信息的关键语句直接将表明信息的关键语句直接摘录、辨别、重组。摘录、辨别、重组。3、题干反溯法：题干反溯法：利用题干中的有关信息，返回到利用题干中的有关信息，返回到文中筛选并整合信息。文中筛选并整合信息。4、标志提示法标志提示法：抓住那些表现

27、或暗示作者思维进抓住那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。程或文章结构层次关系的标志性词语。所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点。点。晋代陆机在晋代陆机在文赋文赋中所说的中所说的“立片言而居要，立片言而居要，乃一篇之警策乃一篇之警策”。文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全

28、篇的一段文章，都必须是能领起全篇的“警策警策”之之处。处。在阅读散文时如何找文眼呢？在阅读散文时如何找文眼呢？清人刘熙载说：清人刘熙载说：“眼乃神光所聚眼乃神光所聚或或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。中则前注之，后顾之。”注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。在篇首的，如朱自清的在篇首的，如朱自清的荷塘月色荷塘月色，通过，通过“这这几天心里颇不宁静几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘这个文眼，引起全文对荷塘月色的描绘，末尾写道：月色的描绘，末尾写道：“热闹是他

29、们的，我什热闹是他们的，我什么也没有。么也没有。”这是对开头这是对开头“不宁静不宁静”的照应。的照应。在篇中的，如张洁的在篇中的，如张洁的捡麦穗捡麦穗中中“一个丢失的一个丢失的梦梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的在篇末的，如余光中的沙田山居沙田山居篇末的诗与篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的主题。主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的意那些能统领全文的“警策警策”之语。之语。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！34