孔乙己课件90431教学文案.ppt

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1、孔乙己PPT课件90431读准字音读准字音 附和（附和（）不屑（不屑（）置辩）置辩荤（荤（）菜）菜 咸亨（咸亨（）酒店）酒店羼（羼（）水）水 拭（拭（）蘸（蘸（）阔绰（阔绰（）舀（舀（）水）水 涨（涨（）红）红绽（绽（）出）出 哄（哄（）笑）笑间（间（）或）或 着（着（）了慌）了慌打折（打折（）腿）腿 门槛（门槛（）hhhhxixixixihnhnhnhnhnghnghnghngchnchnchnchnshshshshzhnzhnzhnzhnchuchuchuchuzhngzhngzhngzhnghnghnghnghngzhozhozhozhoknknknknshshshshjinjinjin

2、jinzhnzhnzhnzhnyoyoyoyo解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（

3、多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽刺意味。朗读课文整体感知朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？展现人物一生的悲惨遭遇的？第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（412节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二

4、层（第二层（1012节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三部分（第三部分（13节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）3、小伙计所管职务和所处环境使人有、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？什么感觉？单调无聊，叫人活泼不得，反衬出单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“

5、只只有孔乙己到店才可以笑几声有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙，为孔乙己出场作了铺垫。己出场作了铺垫。揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 。4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。一生得到

6、了完整而深刻的表现。思考一：课文开头三段介绍了什么内容？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？二：课文分析二：课文分析1酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间课文开头三段介绍了什么内容？课文开头三段介绍了什么内容？1酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间2故事发生的时间故事发生的时间清末清末3酒店里各种人物及其相互关系：酒店里各种人物及其相互关系：对比对比短衣帮：站、外短衣帮：站、外 穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）“我我”（酒店的小伙计）（酒店的小伙计）线索人物线索人物第一部分：介绍孔乙己活动的社会环境第一部分：介绍孔乙己活动的社

7、会环境(鲁镇咸丰酒店）鲁镇咸丰酒店）想一想想一想 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。生活在怎样一个社会环境。作作者者描描写写社社会会风风情情的的有有三三处处：把把“短短衣衣帮帮”与与“穿穿长长衫衫”的的喝喝酒酒形形象象作作对对比比，突突出出了了贫贫富富悬悬殊殊、等等级级森森严严的的社社会会现现实实。从从“我我”的的职职务务的的变变换换，可可以以窥窥探探掌掌柜柜冷冷酷酷势势利利的的一一面面。掌掌柜柜是是一一副副凶凶脸脸孔孔，主主顾顾也也没没有有什什么么好好声声气气：冷冷酷酷的的酒酒店店氛氛围围，以以小见大，更见世态的炎凉

8、小见大，更见世态的炎凉 2 2、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 3、为什么要写、为什么要写“我我”在咸亨酒店里专干温酒在咸亨酒店里专干温酒的营生？换个问法即：的营生？换个问法即：这篇小说为何用第一人这篇小说为何用第一人称称“我我”小伙计的口吻来写？小伙计的口吻来写？（1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。（2）可以使故事情节集中。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个

9、社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。想一想想一想1在第在第4-94-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；会地位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短短衣帮衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的惟一的”点出了孔点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。2 2、阅读课文第、阅读

10、课文第9 9自然段，看看课文是从哪几自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。个方面刻划孔乙己形象的。外貌、动作神态、语言描写外貌、动作神态、语言描写孔乙己出场时的肖像描写 “他身材很高大”，可又是“青白脸色”，这说明他营养不良和不肯劳动的结果。脸上“时常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。他那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。填表说明：填表说

11、明：社会关系社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）生活经历生活经历是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中 语言，也可以自己概括。语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。读过书读过书,终于但没有进学终于但没有进学 替人家抄抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）替人家抄抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常

12、去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃教小伙计识字教小伙计识字因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒用手走来喝酒,(笑声中出场笑声中出场,笑声中退场笑声中退场,用手走着退场用手走着退场)一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱,有善良而且热心有善良而且热心好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。找出反映下列内容的语句并揣摩其含找出反映下列内

13、容的语句并揣摩其含义义1 1、孔乙己的特殊身份：、孔乙己的特殊身份：2 2、孔乙己的地位：、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。人也便这么过。”3 3、孔乙己的结局：、孔乙己的结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”1 1、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中秋中秋过后，秋风是一天比一天凉过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么

14、作用动故事情节的发展和表达中心有什么作用？想一想想一想2 2、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次有什么作用？中出现了几次有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态

15、炎凉。们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。3 3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖

16、，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。是残酷的统治者。想一想想一想4 4、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔孔乙己，你又偷了东西了乙己，你又偷了东西了!”!”但他这回却不十分但他这回却不十分分辩，单说了一句分辩，单说了一句“不要取笑不要取笑!”!”表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。5 5、“我温了酒，端出去，放在门槛上我温了酒，端出去，放在门槛上”与前与前面哪句话相照应面哪句话相照应?站起来向外一望，那孔乙己便在

17、柜台下对站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。了门槛坐着。了门槛坐着。了门槛坐着。6 6、孔乙己用手、孔乙己用手“走来走来”，又用手，又用手“走去走去”，这一这一“走走”字如何理解字如何理解?“走走走走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做

18、这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善善良、贫寒、迂腐良

19、、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。尊处优、悠闲自在的神态。4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大钱出四文大钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。己拿钱的困

20、难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，鲜动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。5 5、“我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己的确大约孔乙己的确死了死了”“大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人说因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据起这件事，没有确凿的证据。而根据“到到现在终于没有见现在终于没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确死了的确死了”表示推测的可靠。小说以这表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造

21、成悲剧的社会根乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。源、言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1.长衫主顾与短衣帮对比长衫主顾与短衣帮对比等级森严等级森严身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下 3.孔乙己与丁举人两条生活道路对比孔乙己与丁举人两条生活道路对比丁举人：能够丁举人：能够“进学进学”，受人敬畏，受人敬畏孔乙己：未能孔乙己：未能“进学进学”，任人奚落，任人奚落揭露控诉揭露控诉深化主题深化主题对比映衬手法运用2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比孔乙己两次到咸亨酒店情景对比自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质

22、朴 封建科举制度及封建教育制度的封建科举制度及封建教育制度的牺牲品牺牲品造成孔乙己人生悲剧的一大社造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素会因素制制 度度造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：的另一大社会因素：归纳孔乙己的性格及其思想意义归纳孔乙己的性格及其思想意义性格特点：性格特点：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制一面。孔乙己

23、是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。苦挣扎的下层知识分子形象。思想意义：思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人吃人

24、”本质的具体表现。本质的具体表现。孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。造成孔乙己悲剧的社会原因是什么造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？封建制度的腐朽和黑暗封建制度的腐朽和黑暗 科举制度科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐，任人取乐践踏的致使孔乙己成为牺牲品，迂腐，任人取乐践踏的对象对象。（2 2）封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看的侵

25、蚀，使孔乙己看的侵蚀，使孔乙己看的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。乙己为乐趣。乙己为乐趣。乙己为乐趣。（3 3）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）丁举人为

26、代表封建统治阶级横行霸道，残忍地）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路摧残孔乙己，将其推上了死路讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题这篇小说，通过对孔乙己后半这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末世备受科举制度摧残的造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态。漠、麻木的状态。-走近孔乙己衣着衣着语言特征语言特征性格行为特征性格行为特征职业及

27、工作单位职业及工作单位最后露面时的情况最后露面时的情况时间时间地点地点事由事由当时衣着及外貌特征当时衣着及外貌特征见证人见证人推测下落推测下落联系人姓名地址联系人姓名地址档案填写人档案填写人年年月月日日长衫长衫满口之乎者也满口之乎者也不懂不懂好喝懒做好喝懒做自命清高自命清高迂腐虚伪迂腐虚伪爱面子爱面子无无中秋过后中秋过后咸亨酒店咸亨酒店喝酒喝酒面色黑而且瘦面色黑而且瘦破夹袄破夹袄蒲包蒲包小伙计小伙计探究孔乙己矛盾表现的思想原因和探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。社会原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长

28、衫穿长衫”是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他

29、封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表明他，表明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸

30、恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。笑的艺术笑的艺术 “笑笑”有多种有多种(初一时我们学过谈初一时我们学过谈“笑笑”一文一文)：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍：微笑、讥笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑皮笑肉不笑1、找找文中几处写、找

31、找文中几处写“笑笑”？2、“笑笑”谁？谁？3、哪些人在、哪些人在“笑笑”？4、为什么笑？、为什么笑？课文几次写到笑，各有什么不同课文几次写到笑，各有什么不同的含义？的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突这里突出出“笑笑”字，字，既造成悬念，又笼住全文。既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出在冷酷的氛围中突出“笑声笑声”，显示这，显示这种种“笑笑”声带着冷酷的意味。声带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，第二次是孔乙己第一次出场，酒客

32、酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。引起众人的哄笑。文章着力渲染

33、哄笑文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。都在笑声里走散了。分豆的动作和语分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不

34、成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。令人窒息的地步。孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们短衣帮-哄笑掌柜-引人发笑小伙计-附和着笑小孩-无恶意的笑笑从从何来？以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？么特殊的艺术效果？麻木的哄笑，使孔乙己的悲剧更悲麻木的哄笑，使孔乙己的悲剧更悲凉。一面是悲惨的遭遇和伤痛，一面是凉。一面是悲惨的遭遇和伤痛，

35、一面是无聊的逗笑和取乐，以无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀乐境写哀，更表，更表明其悲剧是明其悲剧是社会的悲剧，反封建的意义社会的悲剧，反封建的意义更加深刻。更加深刻。造成孔乙己悲剧的原因有哪些？造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：）根本原因：封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的人际关系的冷漠势利冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到）直接原因：因为偷窃而遭到丁举丁举人的毒打。人的毒打。（4）自身原因：）自身原因：好喝懒做好喝懒做，鄙视劳动。，鄙视劳动。孔乙己是一个孔乙己是一个深受封建科举深受封建科举制度毒害

36、制度毒害而又而又自视清高、自命不自视清高、自命不凡凡的读书人；他的读书人；他好逸恶劳、迂腐好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，麻木、自欺欺人，因而因而穷困潦倒、穷困潦倒、饱受凌辱饱受凌辱；同时他也是一个本性；同时他也是一个本性善良善良的悲剧人物。的悲剧人物。孔乙己的人物形象。孔乙己的人物形象。研讨与练习一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、

37、对弱者的践踏由此可见一斑。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。二、细读课文，探究下面的问题。1小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。第五段和第十段则从

38、侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。2作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的

39、句子进行分析、体味）。1（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？）“排”表现出他摆阔气，而“摸”是孔乙己穷困潦倒的表现。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了她的精神，还摧残了他的肉体2他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）“捞”显示了问话人的嘲弄。“笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。3孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，

40、别人也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？）承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。4我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）大约是作者的猜测，的确是一种事实，体现了孔乙己在黑暗的社会中必然灭亡的悲惨结局孔乙己在这样的社会环境下，以他的做事原则是必死的，因此说“的确”而作者又并不确实知道这一点，所以说“大约”说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死。而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所

41、以鲁迅说大约。四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。一是罪恶的封建科举制度：二是孔乙己好逸恶劳的个人原因。这两条原因当然都是正确的，但笔者觉得这不是最主要的，最主要原因应是孔乙己的病态心理、正是由于他的严重的心理疾患才直接导致了他的悲剧命运。2作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合课文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸

42、潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；（3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象；上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝；上述4点只要任答其中三点均可。（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。5对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。