《马说》中考复习课件复习课程.ppt

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1、马说中考复习课件马说中考复习课件韩愈韩愈“说说说说”是古代一种议是古代一种议是古代一种议是古代一种议论性体裁，既可以写论性体裁，既可以写论性体裁，既可以写论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一事一物，也可以写一事一物，也可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为一种现象，但都是为一种现象，但都是为一种现象，但都是为了抒发作者的感想。了抒发作者的感想。了抒发作者的感想。了抒发作者的感想。“马说马说马说马说”即谈马、论即谈马、论即谈马、论即谈马、论马。常用马。常用马。常用马。常用托物寓意托物寓意托物寓意托物寓意的的的的手法。手法。手法。手法。LOGOPage 4 这篇马说大约作于贞元这篇马说大约作

2、于贞元十一年至十六年间。这时，韩十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜三次上书宰相求重用。很可惜有有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未的他，终未被采纳。后来又相继依附于一被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所暗，有才能之士不受重视，所以他有以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。马说的作者马说的作者 ，字字 ，是，是 代代 家。是家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自韩愈

3、文选中的；本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第，马说是其中的第 篇。篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四文学常识：文学常识：韩愈韩愈（768768824824），字），字退之退之，汉族，汉族，唐河内河阳（河南省焦作孟州市）唐河内河阳（河南省焦作孟州市）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼古文运动的倡导者，宋代苏轼称他称他“文起八代之衰文起八代之衰”，明人推他，明人推他为为唐宋八大家之首唐宋八大家之首，与柳宗元并称，与柳宗元并称“韩柳韩柳”，有，有“文章巨公文章巨公”和和“百百代文宗代文宗”之名，著有昌黎先生集之名，著有昌黎先生集，

4、外集十卷，等等，外集十卷，等等。本文选自韩愈文选中的本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第，马说是其中的第 篇。篇。杂说杂说四四第一段：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。于槽枥之间，不以千里称也。世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不经常有。因此即使有很名贵的马，也可是伯乐不经常有。因此即使有很名贵的马，也只是在仆役的手里受到埋没，和普通的马一同死只是在仆役的手里受到埋没，和普

5、通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。在槽枥之间，不以千里马著称。从千里马对伯乐的依赖程从千里马对伯乐的依赖程度出发，说明千里马才能度出发，说明千里马才能被被埋没是不可避免的被被埋没是不可避免的。第二段：马之千里者，一食（shi）或尽粟（s）一石（dn）。食（s）马者不知其能千里而食（s）也。是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xin），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，吃一顿有时能吃日行千里的马，吃一顿有时能吃完完一石粮食。一石粮食。喂喂马的人不懂得根据千里马日行千里的马的人不懂得根据千里马日行千里的能力能力来喂养来喂养它。它。所以这样的所以这样的马虽

6、然有日行千里的才能，吃不马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且想要和一般的马一样尚且办不到办不到，怎么能要求它，怎么能要求它能够能够日行千里呢日行千里呢?揭示了千里马被埋没揭示了千里马被埋没的根本原因是的根本原因是“食马食马者者”的的“不知马不知马”第三段：策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（y）？其真不知马也。鞭打它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞭子面对着千里马说：“天下没有千里马!

7、”唉!难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马吧!归纳全文中心，归纳全文中心，对对“食马者食马者”的无知妄说进的无知妄说进行辛辣的嘲讽行辛辣的嘲讽（只是）（辱没）（骈：两马并驾骈死：并列而死。）（著称，出名）（吃一顿）（有时）（这种）（犹，尚且）（等同，一样）（怎么）（马鞭子，这里是用鞭子打的意思）（正确的方法）（通晓）（面对）祇辱祇辱于奴隶人之手于奴隶人之手骈死骈死于槽枥之间于槽枥之间不以千里不以千里称称也也一食或一食或尽粟一石尽粟一石是是马也马也且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得安安求其能千里也求其能千里也 策策之不以其之不以其道道鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意执策而执策而临临

8、之之 策策之不以其之不以其道道执执策策而而临临之之一一食食或或尽粟一石尽粟一石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（用鞭子打）（用鞭子打）（马鞭子）（马鞭子）（吃）（吃）（通（通“饲饲”，喂），喂）（表反问，难道）（表反问，难道）（表揣测，恐怕）（表揣测，恐怕）才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马真无马邪邪（通（通“饲饲”，喂），喂）（通（通“现现”，表现），表现）（通（通“才才”，才能），才能）（通（通“耶耶”，表示疑问，吗），表示疑问，吗）2、全文的主旨句是什么

9、？全文的主旨句是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1、本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?6、“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份发出的叹身份发出的叹息是：息是：8、文中运用排比将文中运用排比将“食马者食马者”的的愚妄愚妄浅薄写浅薄写得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到马说中的一句话是：由此想到马说中的一句话是：托物寓意

10、托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐发现、赏识发现、赏识人才的人才的人人食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者作者借千里马不遇伯乐的遭遇反映了怎作者借千里马不遇伯乐的遭遇反映了怎样的社会现状？样的社会现状？开放性试题开放性试题 当今社会需要什么样的人才？怎样才当今社会需要什么样的人才？怎样才当今社会需要什么样的人才？怎样才当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题能做到多出人才、人尽其才？这些话题能做到多出人才、人尽其才？这些话题能做到多出人才、人尽其才？这些话题是长谈常新的，请你联系现实谈谈自己是长谈常新的，请你联系现实谈谈自己是长谈常新的，请你联系现实谈谈自己是长谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。的看法。的看法。的看法。各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。积累拓展积累拓展结束结束