劝学优质课件复习过程.ppt
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1、劝学优质课件劝学优质课件劝学 古乐府诗长歌行 百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。荀子，名况，战国末期赵荀子，名况，战国末期赵国人国人，荀子是继荀子是继“孔孟孔孟”之后之后最著名的儒学家最著名的儒学家，朴素唯物主，朴素唯物主义思想集大成者。义思想集大成者。韩非和李斯韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出人们意志为转移的，并提出“制天命而用之制天命而用之”的人定胜天的的人定胜天的思想。思想。荀子认为荀子认为人性本来是恶人性本来是恶的；善，
2、是人的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。方法。他写劝学就是为了勉励人们学他写劝学就是为了勉励人们学习习“积善成德积善成德”，成为君子，成为君子。劝学槁槁砺砺臾臾跂跂舆舆蛟蛟 跬跬 骐骐骥骥驽驽锲锲镂镂蟮蟮golyqyjiokuqjNqilushn劝学（二）（
3、二）通假字通假字 虽虽有有槁槁暴暴 则则知知明而行无过矣知明而行无过矣知 君子君子生生非异也非异也 輮輮以为轮以为轮yu通通“又又”p通通“曝曝”zh通通“智智”xng通通“性性”ru“煣煣”劝学劝 学劝勉学习作作者者以以劝劝学学为为题题目目，勉勉励励人人们们要要不不停停止止地地坚坚持持学学习习，只只有有这这样样才才能能增增长长知知识识，发发展展才才能能，培培养养高尚的品德。高尚的品德。劝学小小组组作作合合翻译课文分析课文思思考考探探究究找出通假字、词类活用、古今异义、一词多义和特殊句式。劝学（二）课文分析（二）课文分析1.本文的中心论点是什么？在哪本文的中心论点是什么？在哪里提出？里提出？本
4、文的中心论点是：本文的中心论点是：学不可以已。学不可以已。在开头提出。在开头提出。劝学（二）课文分析（二）课文分析2.文章在提出论点后，运用文章在提出论点后，运用20个比喻句作论据证明论点。个比喻句作论据证明论点。请你依次找出各段的比喻句，合作探讨一下作者是怎么样一步步论证自己的论点的。蓝蓝青青水水冰冰人人发展、提高发展、提高客观事物客观事物提高、发展提高、发展直木直木轮轮木木直直金金利利客观事物客观事物改变原来状改变原来状况况人人知明而行无过知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申引申推推论论变化过程学习学习引申引申推推论论人工改造人工改造博学博学学习的学习的意意义义提高自己提高自己改变自己改
5、变自己青青出出于于蓝蓝冰冰寒寒于于水水輮輮以以为为轮轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高改改变变跂而望跂而望登高博见登高博见登高招登高招见者远见者远通过学习通过学习一般人一般人顺风呼顺风呼闻者彰闻者彰推推论论善假于物善假于物弥补不足弥补不足（一般的自然条件）假舆马假舆马致千里致千里假舟楫假舟楫绝江河绝江河善假于物善假于物达到目标达到目标推推论论君子君子（在利用自然条件的（在利用自然条件的基础上改进创造）基础上改进创造）善假学习善假学习学习的学习的作作用用弥弥补补不不足足跂跂而而望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假舆舆马马假假舟舟
6、楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物学习方学习方法和态法和态度度积累积累坚持坚持专心专心积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉积积水成渊，蛟龙生焉水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻设喻积累积累骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍对比对比锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂对比对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也对比对比坚持坚持专心专心 运用大量生活中常见的比
7、喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。写作特点写作特点劝学文言知识积累通假通假字字vv輮以为轮輮以为轮vv虽有槁暴虽有槁暴vv则知明而则知明而vv行无过矣行无过矣vv君子生非异也君子生非异也“輮輮”通通“煣煣”，使，使弯曲。弯曲。“有有”通通“又又”，“暴暴”通通“曝曝”。“知知”通通“智智”（zh），智慧。），智慧。“生生”通通“性性”，资质，禀赋。，资质，禀赋。古今异义（古古今异义（古/今）今）1、君子博学而日君子博学而日君子博学而日君子博学而日参参参参省乎己（检查省乎己（检查省乎己（检查省乎己（检查/参加、加入）参
8、加、加入）参加、加入）参加、加入）2 2 2 2、声非加、声非加、声非加、声非加疾疾疾疾也（强、洪亮也（强、洪亮也（强、洪亮也（强、洪亮/疾病、快）疾病、快）疾病、快）疾病、快）3 3 3 3、假假假假舆马者（凭借、借助舆马者（凭借、借助舆马者（凭借、借助舆马者（凭借、借助/不真）不真）不真）不真）4 4 4 4、用心用心用心用心一也（思想意识活动一也（思想意识活动一也（思想意识活动一也（思想意识活动/读书用功）读书用功）读书用功）读书用功）5 5 5 5、蟹六、蟹六、蟹六、蟹六跪跪跪跪而二螯（脚而二螯（脚而二螯（脚而二螯（脚/跪下）跪下）跪下）跪下）6 6 6 6、虽虽虽虽有槁暴（即使有槁暴
9、（即使有槁暴（即使有槁暴（即使/虽然）虽然）虽然）虽然）7 7 7 7、金金金金就砺则利（金属就砺则利（金属就砺则利（金属就砺则利（金属/金子）金子）金子）金子）8 8 8 8、劝劝劝劝学（勉励学（勉励学（勉励学（勉励/规劝、劝戒）规劝、劝戒）规劝、劝戒）规劝、劝戒）9 9 9 9、而、而、而、而绝绝绝绝江河（渡江河（渡江河（渡江河（渡/断绝）断绝）断绝）断绝）10101010、輮、輮、輮、輮以为以为以为以为轮（把轮（把轮（把轮（把做成做成做成做成/认为）认为）认为）认为）词类活用词类活用名词作状语名词作状语vv君子博学而君子博学而君子博学而君子博学而日日日日参省乎己参省乎己参省乎己参省乎己v
10、v日：表时间的名词，放日：表时间的名词，放日：表时间的名词，放日：表时间的名词，放在动词在动词在动词在动词“参省参省参省参省”前，作状语，前，作状语，前，作状语，前，作状语，当当当当“每日每日每日每日”讲。讲。讲。讲。vv上上上上食埃土，食埃土，食埃土，食埃土，下下下下饮黄泉饮黄泉饮黄泉饮黄泉vv上、下：方位名词分别上、下：方位名词分别上、下：方位名词分别上、下：方位名词分别用在动词用在动词用在动词用在动词“食食食食”、“饮饮饮饮”前，前，前，前，作状语，当作状语，当作状语，当作状语，当“向上向上向上向上”（指在（指在（指在（指在地面上），地面上），地面上），地面上），“向下向下向下向下”（指
11、在（指在（指在（指在地下）讲。地下）讲。地下）讲。地下）讲。名词作动词名词作动词vv假舟楫者，非能假舟楫者，非能假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水水水也也也也vv水：作游水讲。能水：作游水讲。能水：作游水讲。能水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，愿动词应与动词搭配，愿动词应与动词搭配，愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动水是名词，活用作动水是名词，活用作动水是名词，活用作动词。词。词。词。使动用法使动用法使动用法使动用法1 1 1 1、木直中绳，、木直中绳，、木直中绳，、木直中绳，輮輮輮輮以为轮以为轮以为轮以为轮 （动词的使动（动词的使动（动词的使动（动词的使动 使使使使弯曲）弯曲）弯曲）弯曲
12、）2 2 2 2、加舆马者，非、加舆马者，非、加舆马者，非、加舆马者，非利利利利足也足也足也足也 （形容词的使动（形容词的使动（形容词的使动（形容词的使动 使使使使走的快）走的快）走的快）走的快）形容词作名词形容词作名词形容词作名词形容词作名词1 1、其、其曲曲中规中规 （形作名（形作名 曲度、弧度）曲度、弧度）2 2、等、等高高而招，臂非加长也（形作名而招，臂非加长也（形作名 高处）高处）3 3、积、积善善成德成德 （形作名（形作名 善行）善行）而而并列连词并列连词递进连词递进连词顺承连词顺承连词转折连词转折连词修饰关系连词修饰关系连词一一一一词词词词多多多多义义义义而而则知明而行无过矣则知
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