小学语文阅读重点方法复习过程.ppt

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1、小学语文阅读有关(yugun)知识文体文体体裁体裁表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）标点标点词语词语（换词语、调顺序、好处、删除（换词语、调顺序、好处、删除句子句子（作用、含义、关键句子、换表达）（作用、含义、关键句子、换表达）阅读（谈体会、概括、中心阅读（谈体会、概括、中心(zhngxn)、补、补写、补充写、补充开放性题目）开放性题目）第一页，共39页。小学语文(ywn)阅读有关知识三大文体：三大文体：1 1、记叙文、记叙文 2 2、说明文、说明文 3 3、议论、议论文文四大文学体裁：四大文学体裁：1 1、散文、散文 2 2、小说、小说 3 3、

2、诗歌、诗歌 4 4、戏、戏剧剧五种表达方式：五种表达方式：1 1、记叙（叙述、记叙（叙述.叙事）叙事）2 2、描写、描写 3 3、抒情、抒情(shqng)(shqng)4 4、说明、说明 5 5、议论、议论返回(fnhu)第二页，共39页。记叙(jx)（顺序、六要素）记叙文中叙事的四种顺序：记叙文中叙事的四种顺序：叙述方式：概括叙述、细节叙述方式：概括叙述、细节(xji)描写描写记叙文的六要素：记叙文的六要素：1、时间、时间2、地点、地点3、人物、人物4、起因、起因5、经过、经过6、结果、结果返回(fnhu)下一页第三页，共39页。记叙的顺序记叙的顺序(shnx)：顺叙、倒叙、插：顺叙、倒叙、

3、插叙、补叙叙、补叙1、顺叙：按照事情起因、经过和结果的、顺叙：按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序时间先后顺序(shnx)来记叙一件事的来记叙一件事的方法。方法。事情发展顺序事情发展顺序(shnx)时间推移顺序时间推移顺序(shnx)空间转移顺序空间转移顺序(shnx)事物的内容和性质事物的内容和性质下一页第四页，共39页。记叙的顺序记叙的顺序(shnx)：顺叙、倒叙、插叙、：顺叙、倒叙、插叙、补叙补叙2、倒叙：先把结果（或者某个最突、倒叙：先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只代事情的起因和经过，倒叙提前的只是

4、某个部分，其余的内容还是要按照是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。顺叙来写。3、插叙：在顺叙的过程中，由于表、插叙：在顺叙的过程中，由于表达达(biod)的需要，插入另外一件与的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。后，再继续原来的故事。4、返回(fnhu)第五页，共39页。这篇写景的文章按（这篇写景的文章按（）顺序记）顺序记叙，重点记叙（景物），抓住（景物的特叙，重点记叙（景物），抓住（景物的特点）采用点）采用（修辞手法）进行（修辞手法）进行（）描写。）描写。鸟的天堂这篇写景的文章按（时间）鸟的天堂这篇写景的文章按（时

5、间）顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子(yngzi)及早晨林中鸟纷飞的情景），抓及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物的特点）采用住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（修辞手法）进行（）描写。）描写。第六页，共39页。说明(shumng)（顺序、方法）是记叙的一种补充，它要交代解释是记叙的一种补充，它要交代解释(jish)记叙文中需要加以说明的部分。记叙文中需要加以说明的部分。说明文中说明的三种顺序：说明文中说明的三种顺序：1、时间顺序、时间顺序2空间顺序空间顺序3、逻辑顺序、逻辑顺序说明文中常用的九种说明方法：说明文中常用的九种说明方法：1、举例子、举例子

6、2、分类别、分类别3、下定义、下定义4、作比较、作比较5、打比方、打比方6、列数据、列数据7、列图表、列图表8、作诠释、作诠释9、摹状貌、摹状貌返回(fnhu)下一页第七页，共39页。说明(shumng)（逻辑）六种逻辑顺序：六种逻辑顺序：总总分分现象现象本质本质原因原因结果结果概括概括具体具体部分部分(bfen)整体整体主要主要次要次要返回(fnhu)第八页，共39页。描写(mioxi)（角度）描写事物的五个角度：描写事物的五个角度：1视觉视觉2味觉味觉3听觉听觉4触觉触觉5嗅觉嗅觉人物描写的七个角度：人物描写的七个角度：1、外貌、外貌(wimo)（肖像）描写（肖像）描写2、语言（对话）描写

7、、语言（对话）描写3、动作（行动）描写、动作（行动）描写4、衣着（穿着）描写、衣着（穿着）描写5、心理（内心）描写、心理（内心）描写6、神情（神态）描写、神情（神态）描写7、体态（体貌）描写、体态（体貌）描写返回(fnhu)下一页第九页，共39页。描写描写(mioxi)（人物、环境、场面、（人物、环境、场面、细节）细节）在叙述过程在叙述过程(guchng)中，用生动、形中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。写，给人以鲜明、生动的印象。一、人物描写：一、人物描写：二、环境描写：二、环境描写：三、场面描写：对有中心人物活动的三

8、、场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。生活画面的描写。四、细节描写：对有典型意义的细枝末四、细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。节的描写。返回(fnhu)下一页第十页，共39页。人物描写肖像描写、语言描写、行动描写、心肖像描写、语言描写、行动描写、心理理(xnl)描写、神态描写、语态描写、描写、神态描写、语态描写、声态描写、正面描写、侧面描写、反声态描写、正面描写、侧面描写、反衬与对比衬与对比返回(fnhu)下一页第十一页，共39页。环境(hunjng)描写1、自然景物、自然景物(jngw)描写（动态描写、描写（动态描写、静态描写、直接描写、间接描写）静态描写、直接描写、间接描写）

9、作用作用2、社会环境描写（客观与主观）、社会环境描写（客观与主观）作用作用返回(fnhu)下一页第十二页，共39页。景物(jngw)描写描写景物描写景物(jngw)的方法：的方法：动静结合（以动写静）动静结合（以动写静）概括与具体相结合、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）由远到近（或由近到远）返回(fnhu)下一页第十三页，共39页。社会社会(shhu)环境描写的主要作用：环境描写的主要作用：、交代作品的时代背景。、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当时当地、在回答时必须结合当时当地(dngd)的时代背景，指出文段中环境描写的相关的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的

10、社会现实。语句揭示了什么样的社会现实。返回(fnhu)下一页第十四页，共39页。自然环境描写（景物描写）句的主要(zhyo)作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；境特点；、推动情节发展；、推动情节发展；、渲染气氛；、渲染气氛；、烘托人物形象（或人物心情、烘托人物形象（或人物心情(xnqng)、感情）；、感情）；、突出、深化主题。、突出、深化主题。返回(fnhu)下一页第十五页，共39页。描写描写(mioxi)时常用的修辞方法及时常用的修辞方法及作用作用:比喻比喻比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）借代借代(jidi)夸张夸张排比排比反复反复对比对比

11、对偶对偶引用引用设问设问反问反问双关双关反语反语互文互文顶真顶真通感（移觉）通感（移觉）返回(fnhu)下一页第十六页，共39页。1、比喻、拟人：生动、比喻、拟人：生动(shngdng)形象；形象；答题格式：生动答题格式：生动(shngdng)形象地写出形象地写出了对象特性。了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考注意和思考4、反问：强调，加强语气等；、反问：强调，加强语

12、气等；5、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了6、反复：强调了、反复：强调了加强语气加强语气7、夸张：突出了、夸张：突出了的本质特征的本质特征8、对偶：句式整齐有节奏。、对偶：句式整齐有节奏。返回(fnhu)修辞手法的作用修辞手法的作用(zuyng)（本身、语境）（本身、语境）第十七页，共39页。抒情抒情(shqng)在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。抒发作者难以抑制的感情。抒情的方式有两种：抒情的方式有两种：一、直接抒情：写作者不借用其他方一、直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为式而直接地倾吐胸中的感情，也称

13、为直抒胸臆直抒胸臆。二、间接二、间接(jinji)抒情：写作者不抒情：写作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写和而是在叙述、描写和议论中渗透自己议论中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。自己的感情。返回(fnhu)第十八页，共39页。间接(jin ji)抒情1、通过叙述抒情：这是一种寓情于、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为事的抒情方法，称为(chn wi)叙叙述性抒情。述性抒情。2、通过描写抒情：这是在描写人物、通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，尤其是描写

14、景物时进行抒情的方法，可称为可称为(chn wi)描写性抒情。描写性抒情。3、通过议论抒情：这是一种附情于、通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法，可称为理的抒情方法，可称为(chn wi)议论性抒情。议论性抒情。返回(fnhu)第十九页，共39页。议论(yln)在记叙描写的基础上直接发表作者在记叙描写的基础上直接发表作者(zuzh)的见解，起画龙点睛的作用。的见解，起画龙点睛的作用。返回(fnhu)第二十页，共39页。标点(biodin)的作用 引号的作用：引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语破折号用法破折号用法(yn f)：提示、注释、

15、总结、递进、话题转换、插说。提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。返回(fnhu)第二十一页，共39页。某句话中某个某句话中某个(mu)词换成另一个行吗？为什么词换成另一个行吗？为什么？动词：动词：不行不行(bxng)。因为该词准确生动具体地。因为该词准确生动具体地写出了写出了形容词：形容词：不行不行(bxng)。因为该词生动形象地描写。因为该词生动形象地描写了了副词（如都，大都，非常只有等）：副词（如都，大都，非常只有等）：不行不行(bxng)。因为该词准确地说明了。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成表范围等），换了

16、后就变成，与事实，与事实不符。不符。返回(fnhu)下一页第二十二页，共39页。一句话中某两三个词的顺序(shnx)能否调换？为什么？不能。因为（不能。因为（1）与人们认识事物的（由）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（律不一致（2）该词与上文是一一对应的）该词与上文是一一对应的关系关系(gunx)（3）这些词是递进关系）这些词是递进关系(gunx)，环环相扣，不能互换。，环环相扣，不能互换。返回(fnhu)下一页第二十三页，共39页。“”词好在哪里(n li)？答题方式：用了答题方式：用了“”词，生动词，生动(shngdng)地（

17、准确地）说明了地（准确地）说明了事物的事物的特征，能够激发读者的兴趣特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。（符合实际情况，具有科学性）。返回(fnhu)下一页第二十四页，共39页。“”词能不能删掉(shn dio)？答题方式：答题方式：不能，用了不能，用了“”词，词，生动地说明了生动地说明了，能够激发读者的兴，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。趣，去掉就没有这种效果。不能，不能，删掉删掉“”词，句子的意思就变成了词，句子的意思就变成了，显得，显得(xinde)太绝对化；用了太绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了，符合，符合实际情况，留有余地，具有科学性。实际情

18、况，留有余地，具有科学性。返回(fnhu)第二十五页，共39页。句子(j zi)在文中常见的几种作用 1、为下文写、为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）作铺垫（打基础、作伏笔）2、承上启下、承上启下(chngshngqxi)的过渡作用的过渡作用3、为、为渲染渲染气氛，烘托人物心情气氛，烘托人物心情4、衬托（正衬、反衬）、衬托（正衬、反衬）5、（首尾呼应），总结全文、（首尾呼应），总结全文6、（照应开头），深化或提示主题、（照应开头），深化或提示主题7、（设置悬念），总领下文或领起下文、（设置悬念），总领下文或领起下文8、起强调作用，进一步突出、起强调作用，进一步突出9、（画龙点睛），点明中心、（画

19、龙点睛），点明中心10、开门见山，点题、开门见山，点题11、总领全文、总领全文返回(fnhu)下一页第二十六页，共39页。句子含义(hny)的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。关键句子主要包括五个方面：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用(zuyng)、特点。返回(fnhu)下一页第二十七页，共39页。关键句子主要包括(boku)五个方面l点明中心的句子；点明中心的句子；l描写描写(mioxi

20、)、议论、抒情的句子；、议论、抒情的句子；l总结全文的句子；总结全文的句子；l起承转合的句子（如相互照应的句子起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；和起承上启下作用的过渡句）；l运用各种修辞手法的句子（如比喻、运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子。语、设问、反问，特别是引用的句子。返回(fnhu)下一页第二十八页，共39页。用自己的话用自己的话(dehu)回答问题回答问题、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该

21、(ynggi)找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话返回(fnhu)第二十九页，共39页。原文中的语句(yj)变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全设问、反问的语意未能完全(wnqun)明确明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情的句子，而题目又要求作出

22、明确表达的情况。况。返回(fnhu)第三十页，共39页。根据阅读短文(dun wn)的感受谈自己的看法或体会、用第一人称；、用第一人称；、采用或的形式，先用一、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由句话谈谈理由(lyu)，可以摆事实、也，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。意结合自己的亲身经历。返回(fnhu)第三十一页，共39页。根据语境，补写心理(xnl)活动：、必须用第一人称；、必须仔细(zx)研读具体语境。返回(fnhu)第三十二页，共39页。根据短

23、文提出的观点补充根据短文提出的观点补充(bchng)举例：举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示(zhnsh)出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评价返回(fnhu)第三十三页，共39页。划分段落、层次划分段落、层次(cngc)，概括段意、层，概括段意、层意意要注意理清文章的线索，借助文章中的要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句化的语句(yj)，表地点转换的语句，表地点转换的语句(yj

24、)，还要注意人物出场的先后顺序。，还要注意人物出场的先后顺序。返回(fnhu)第三十四页，共39页。段意的归纳段意的归纳(gun)1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事什么人做什么事格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象说明文：回答清楚说明对象(duxing)是是什么，它的特点是什么，什么，它的特点是什么，格式：说明对象格式：说明对象(duxing)是什么特点是什么特点返回(fnhu)第三十五页，共39页。提炼中心(zhngxn)、主题 要注意体会本文的主要内容和作者写作本要注意体会本文的主要内容和作者写

25、作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。如概括主要内容，一般用：本文记叙了如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写，描写(mioxi)了了，介绍了，介绍了，通过，通过，等等，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表如概括写作目的和思想感情，一般用：表达达、抒发、抒发、赞美、赞美、歌颂、歌颂、揭露揭露、鞭挞、鞭挞、讽刺、讽刺、说明、说明、揭示、揭示、反映、反映等。等。返回(fnhu)第三十六页，共39页。开放性阅读(yud)试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读或重要句子的感悟能力。

26、要求学生把阅读(yud)与生活、阅读与生活、阅读(yud)与写作、阅与写作、阅读读(yud)与学习方法、阅读与学习方法、阅读(yud)与创与创新有机地结合起来。新有机地结合起来。返回(fnhu)第三十七页，共39页。开放性阅读试题的解答主要有以下几个开放性阅读试题的解答主要有以下几个(j)方方面：面：、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；、结合实际阐述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断(pndun)优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；下一页第三十八页，共39页。开放性阅读试题的解答主要有以下开放性阅读试题的解答主要有以下(yxi)几个方面：几个方面：、调动知识的积累，考查选文材料、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本由内向外的延伸和课本(kbn)外与内外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进行赏、对文中的艺术手法或美点进行赏析。析。返回(fnhu)第三十九页，共39页。