幼儿园主题活动中的环境创设教案资料.ppt

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1、幼儿园主题活动中的环境幼儿园主题活动中的环境(hunjng)(hunjng)创设创设安吉县研训中心(zhngxn)吴伟云第一页，共26页。传统观念中的环境创设：传统观念中的环境创设：重墙饰轻区域重墙饰轻区域重美观精致轻实际重美观精致轻实际(shj)功效功效重教师布置轻幼儿参与重教师布置轻幼儿参与长时间不更换长时间不更换主题活动中的环境创设：主题活动中的环境创设：逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要(xyo)考虑的方向发展考虑的方向发展关注幼儿的自身价值关注幼儿的自身价值关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用幼儿园主题活动

2、中的环境(hunjng)创设第二页，共26页。一、注重环境创设的关联性一、注重环境创设的关联性在主题活动中，环境创设与主题活动密在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连，教师根据主题活动的目标、内容切相连，教师根据主题活动的目标、内容(nirng)和幼儿的基本经验以及幼儿发展和幼儿的基本经验以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境，以满足幼的需要来创设与其相适应的环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要。儿自主活动，自我发展的需要。第三页，共26页。一、注重环境创设的关联性一、注重环境创设的关联性例：小班甜甜蜜蜜主题例：小班甜甜蜜蜜主题(zht)活动活动第四页，共26页。一、注重环境创设的关联

3、性一、注重环境创设的关联性例：小班例：小班(xiobn)甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜主题活动主题活动第五页，共26页。一、注重环境创设的关联性一、注重环境创设的关联性例：小班甜甜蜜蜜主题例：小班甜甜蜜蜜主题(zht)活动活动第六页，共26页。二、注重二、注重(zhzhng)环境创设的丰富性环境创设的丰富性、空间的丰富性例：金秋喜洋洋主题、空间的丰富性例：金秋喜洋洋主题第七页，共26页。二、注重环境创设二、注重环境创设(chungsh)的丰富性的丰富性、空间的丰富性例：金秋喜洋洋主题、空间的丰富性例：金秋喜洋洋主题第八页，共26页。二、注重环境创设的丰富性二、注重环境创设的丰富性、空间、空间(kngjin)

4、的丰富性例：金秋喜洋洋主题的丰富性例：金秋喜洋洋主题第九页，共26页。二、注重环境创设的丰富性二、注重环境创设的丰富性、内容的丰富性例：亮眼看世界、内容的丰富性例：亮眼看世界(shji)主题主题第十页，共26页。二、注重环境创设二、注重环境创设(chungsh)的丰富性的丰富性、内容的丰富性例：亮眼看世界主题、内容的丰富性例：亮眼看世界主题第十一页，共26页。二、注重二、注重(zhzhng)环境创设的丰富性环境创设的丰富性、材料的丰富性、材料的丰富性第十二页，共26页。二、注重二、注重(zhzhng)环境创设的丰富性环境创设的丰富性、材料的丰富性、材料的丰富性第十三页，共26页。二、注重二、注

5、重(zhzhng)环境创设的丰富性环境创设的丰富性、材料的丰富性、材料的丰富性第十四页，共26页。二、注重环境二、注重环境(hunjng)创设的丰富性创设的丰富性、材料的丰富性、材料的丰富性第十五页，共26页。二、注重二、注重(zhzhng)环境创设的丰富性环境创设的丰富性、材料的丰富性、材料的丰富性第十六页，共26页。三、注重环境创设的实效性三、注重环境创设的实效性 主题主题(zht)活动中的环境创设，注重幼儿的活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分参与性，使环境创设真正成为课程的一部分例：大班爱祖国、爱家乡主题例：大班爱祖国、爱家乡主题(zht)第十七页，共26

6、页。三、注重环境三、注重环境(hunjng)创设的实效性创设的实效性 主题活动中的环境主题活动中的环境(hunjng)创设，注重幼创设，注重幼儿的参与性，使环境儿的参与性，使环境(hunjng)创设真正成为课创设真正成为课程的一部分例：大班爱祖国、爱家乡程的一部分例：大班爱祖国、爱家乡主题主题第十八页，共26页。三、注重环境创设的实效性三、注重环境创设的实效性 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为使环境创设真正成为(chngwi)课程的一部分课程的一部分例：大班爱祖国、爱家乡主题例：大班爱祖国、爱家乡主题第十九页，共26页。三、注重

7、环境创设的实效性三、注重环境创设的实效性 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正使环境创设真正(zhnzhng)成为课程的一部分成为课程的一部分例：大班爱祖国、爱家乡主题例：大班爱祖国、爱家乡主题第二十页，共26页。四、注重环境创设的生成性四、注重环境创设的生成性 主题活动中的环境创设，随着主题活动中的环境创设，随着(su zhe)主题的主题的开展而变换，随着开展而变换，随着(su zhe)幼儿的幼儿的“生成生成”而拓而拓展。例：大班爱祖国、爱家乡主题展。例：大班爱祖国、爱家乡主题第二十一页，共26页。四、注重环境创设的生成性四、注重环境

8、创设的生成性 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿换，随着幼儿(yu r)的的“生成生成”而拓展。而拓展。例：大班爱祖国、爱家乡主题例：大班爱祖国、爱家乡主题第二十二页，共26页。四、注重环境创设的生成性四、注重环境创设的生成性 主题活动中的环境创设，随着主题活动中的环境创设，随着(su zhe)主题的主题的开展而变换，随着开展而变换，随着(su zhe)幼儿的幼儿的“生成生成”而拓而拓展。例：大班爱祖国、爱家乡主题展。例：大班爱祖国、爱家乡主题第二十三页，共26页。四、注重四、注重(zhzhng)环境创设的生成性环境创设的生成性 主题活

9、动中的环境创设，随着主题的开展而变换，主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的随着幼儿的“生成生成”而拓展。例：大班爱而拓展。例：大班爱祖国、爱家乡主题祖国、爱家乡主题第二十四页，共26页。点评（蒋莹点评（蒋莹:湖州市学前教育分会会长）湖州市学前教育分会会长）：一一、观观点点报报告告所所阐阐述述的的观观点点清清楚楚，一一目目了了然然。即即：主主题题活活动动中中的的环环境境创创设设。紧紧接接着着并并就就环环境境创创设设提提出出(t ch)的的必必要要性性从从两两个个不不同同层层面面进进行行了了分分述述。一一是是，就就事事论论事事地地从从幼幼儿儿园园环环境境创创设设现现状状讲讲环环境

10、境创创设设等等同同于于环环境境布布置置，具具体体表表现现在在1.重重墙墙饰饰轻轻区区域域。2.重重美美观观精精致致轻轻实实际际功功效效。3.重重教教师师布布置置轻轻幼幼儿儿参参与与。4.长长期期地地不不更更换换。二二是是，从从理理论论层层面面分分析析了了现现时时代代背背景景下下幼幼儿儿教教育育的的需需要要是是促促进进幼幼儿儿发发展展的的隐隐性性的的教教育育资资源源。期期间间抓抓住住了了两两个个重重要要的的理理论论观观点点。1.皮皮亚亚杰杰的的认认知知结结构构理理论论。2.幼幼儿儿园园建建构构式式课课程程中中，环环境境布布置置与与幼幼儿儿年年龄龄特特点点，关关注注幼幼儿自身价值、注重其全面发展等

11、。以上分析思路清晰、条理清楚、语言简洁。儿自身价值、注重其全面发展等。以上分析思路清晰、条理清楚、语言简洁。二二、在在提提出出(t ch)以以上上观观点点后后，重重点点就就围围绕绕“怎怎样样进进行行环环境境创创设设？”作作了了简简洁洁明明了了的的阐阐述述。概概括括了了应应注注意意环环境境布布置置的的四四个个方方面面，即即：关关联联性性、丰丰富富性性、成成效效性性、生生成成性性，并并在在每每一一块块中中结结合合实实践践中中的的具具体体做做法法进进行行了了展展示示（见见课课件件），如如例例举举关关联联性性时时，讲讲到到了了其其教教育育性性、安安全全性性、可可操操作作性性、童童趣趣性性，又又如如例例

12、举举丰丰富富性性时时，讲讲到到了了空空间间的的、内内容容的的、材材料料的的等等。同同时时，这这四四个个方方面面也也基基本本概概括括了了主主题题活活动动中中关关于于环环境境创创设设的的基基本本要要素素。足足以以可可见见，这这是是具具体体实实践践者者多多年年来来不断实践研究积累的经验，值得我们大家学习。不断实践研究积累的经验，值得我们大家学习。三三、整整个个报报告告主主线线比比较较清清楚楚，尽尽管管从从文文字字表表述述上上没没有有概概括括（这这应应该该是是一一个个缺缺陷陷），但但是是从从其其内内容容看看，可可以以给给我我们们这这样样一一个个启启示示：主主题题活活动动内内容容是是生生成成环环境境布布

13、置置的的基基础础或或者者说说是是媒媒介介，反反过过来来说说适适合合的的、适适宜宜的的、丰丰富富的的、巧巧妙妙的的环环境境又又为为幼幼儿儿的的主主题题活活动动开开展展提提供供了了进进一一步步生生成成拓拓展的空间。展的空间。四四、欠欠缺缺的的是是：如如果果在在创创设设主主题题活活动动内内容容和和与与之之相相匹匹配配的的环环境境布布置置过过程程中中，能能突突破破现现状状有有所所新新意意和和更更多多的的创创意意，并并在在观观点点报报告告中中能能更更多多地地显显现现出出来来，则则能能使使报报告告更更生生动动，意意义义也也将将会会更更深广（就安吉目前的区域活动开展情况是完全可以做到的）。深广（就安吉目前的

14、区域活动开展情况是完全可以做到的）。第二十五页，共26页。四四、欠欠缺缺的的是是：如如果果在在创创设设主主题题活活动动内内容容和和与与之之相相匹匹配配的的环环境境布布置置过过程程中中，能能突突破破现现状状有有所所新新意意和和更更多多的的创创意意，并并在在观观点点报报告告中中能能更更多多地地显显现现出出来来，则则能能使使报报告告更更生生动动，意意义义也也将将会会更更深深广广（就就安安吉吉目目前前的的区区域域活活动动开开展展情情况况是完全可以做到的）。是完全可以做到的）。五、几个概念需要梳理五、几个概念需要梳理(分科教学分科教学 幼儿园课程幼儿园课程(kchng)1.幼幼儿儿园园课课程程(kchn

15、g)是是一一个个概概念念，它它可可以以从从课课程程(kchng)的的组组织织核核心心分分（学学科科中中心心课课程程(kchng)、儿儿童童中中心心课课程程(kchng)、社社会会中中心心课课程程(kchng)），分分科科教教学学属属学学科科中中心心课课程程(kchng)。从从课课程程(kchng)管管理理的的 角角 度度 分分（国国 家家 课课 程程(kchng)、地地 方方 课课 程程(kchng)、学学 校校 课课 程程(kchng)）。按表现形式分（显性课程）。按表现形式分（显性课程(kchng)、隐性课程、隐性课程(kchng)）。）。2.幼幼儿儿园园课课程程(kchng)的的特特点点

16、是是；课课程程(kchng)目目标标的的全全面面性性、启启蒙蒙性性，课课程程(kchng)内内容容的的生生成成性性、浅浅显显性性，课课程程(kchng)结结构构的的整整体体性性、综综合合性性，课课程程(kchng)实实施施的的活活动动性性、经经验验性性。幼幼儿儿在在园园的的一一日日生生活活是是幼幼儿儿园园课课程程(kchng)的的重重要要组组成成部部分分，幼幼儿儿的的发发展展特特点点和和学学习习能能力力决决定定了了幼幼儿儿教教育育必必须须与与幼幼儿儿的的生生活活相相关关联联，因因为为生生活活是是他他们们的的现现实实背背景景。由由此此决决定定了了幼幼儿儿教教育育不不可可能能严严格格地地分分门门别

17、别类类，而而应应是是综综合合的的整整体体的的教教育育，这这就就要要求求我我们们的的教教育育内内容容之之间间要要有有机机地地联联系系，相相互互地地关关联联，这这种种有有机机联联系系能能促促使使幼幼儿儿不不同同经经验验之之间间的的迁迁移移。但但是是，很很多多时时候候学学科科是是实实施施课课程程(kchng)的的一一种种重重要要手手段段，有有规规律律有有逻逻辑辑的的知知识识，是是主主题题脉脉络络开开展展及及幼幼儿儿解解决决问问题题的的利利器器，所所以以完完全全将将学学科科视视为为课课程程(kchng)整整合合的的“敌敌人人”，同同样样会会让让我我们们的的教教育育陷入混沌中。陷入混沌中。第二十六页，共26页。