中考语文专题复习：说明文阅读教学文案.ppt

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1、中考语文专题复习：说明中考语文专题复习：说明文阅读文阅读一、什么是说明文？一、什么是说明文？组卷网组卷网 说明文是以说明文是以说明说明为主要表达方为主要表达方式的一种文章体裁。客观地式的一种文章体裁。客观地说明说明事物事物或或阐明事理阐明事理的文章，以说明的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、事物的颜色、形状、构造、性质、成成 因、功用等特征以及阐明事理。因、功用等特征以及阐明事理。分类分类说明对象不同说明对象不同说明语言不同说明语言不同事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文生动说明文（文艺性说明文）生动说明文（文艺性说明文）平实说明文平实说明文（中国石拱桥中国石拱桥）（大自然的语言大

2、自然的语言）二、说明文的分类：二、说明文的分类：1 1、中国的石拱桥中国的石拱桥2 2、故宫博物院故宫博物院3 3、死海不死死海不死 组卷网组卷网4 4、苏州园林苏州园林5 5、向沙漠进军向沙漠进军 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文练一练练一练被说明的事物或被解说的事理被说明的事物或被解说的事理就是说明对就是说明对象。象。三、说明对象：三、说明对象：明确说明对象，主要从两个方面着眼，明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是一是看文章说明什么事物或事理，看文章说明什么事物或事理，二是二是看看文章说明这一

3、事物的哪个方面，我们既可文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。从标题入手，也可从材料中归纳。例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林苏州园林。一、对说明对象、说明特征、说一、对说明对象、说明特征、说 明内容的理解明内容的理解 。说明对象：说明对象：就是说明了什么。就是说明了什么。组卷组卷网网说明特征：说明特征：就是说明对象的特点。就是说明对象的特点。说明内容：说明内容：就是说明了什么，什就是说明了什么，什 么怎么样么怎么样 。练一练练一练中国的石拱桥中国的石拱桥苏州园林苏州园林松鼠松鼠明确下列说明文说明对象的基本特征：明

4、确下列说明文说明对象的基本特征：形式优美，结构坚固，历史悠久形式优美，结构坚固，历史悠久一幅完美的图画一幅完美的图画漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧说明对象说明对象VS说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）:说明对象说明对象+特征特征说明对象：介绍的某种事物或事理说明对象：介绍的某种事物或事理时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序方位：近方位：近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低高低高（表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）由主要到次要由主要到次要 由现象到本质由现象到本质 由表及里由表及里由抽象到具体由抽象到具体 由

5、原因到结果由原因到结果（可综合运用）可综合运用）年代：古年代：古今今;季节：春季节：春冬冬 一天一天:早早晚晚 四、说明顺序：四、说明顺序：五、五、说明文的结构说明文的结构说明文常用的结构模式有三种说明文常用的结构模式有三种.1.总分式总分式:包括包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等等,事物说明文多用总分式事物说明文多用总分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排.2.承接式承接式:各层之间按照事物的发展或时间各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排因果条件等关系安排,前后相互承接前后相互承接.3.递进式递进式:事理说明文多用递进式的结构事理说明文

6、多用递进式的结构,一层一层的剖析事理一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由各层之间的关系是由浅入深浅入深.说明顺序说明顺序VS文章结构文章结构文章结构文章结构:作者写作时的思路体现，是文章各部作者写作时的思路体现，是文章各部分的组合方式。分为：总分式（包括分的组合方式。分为：总分式（包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等）、并列等）、并列式、递进式等。式、递进式等。说明顺序：说明顺序：对说明内容的先后次序的安排。对说明内容的先后次序的安排。组卷网组卷网六、说明方法六、说明方法常用的说常用的说明方法明方法：下定义，分类别，举例子，下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，作比

7、较，列数字，打比方，画图表，作诠释画图表，作诠释，摹状貌。，摹状貌。是用一种基本固定的判断格式，简明地是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括对说明对象的本质属性加以概括的说明的说明方法。方法。下定义的说明方法能够起到下定义的说明方法能够起到准确准确简明地说明事物的本质特征的作用。简明地说明事物的本质特征的作用。例：例：“统筹方法，是一种安排下作进程统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法的数学方法”。1.下定义：下定义：2.2.分类别：分类别：是是根据形状、性质、功能、成因等方面，根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类把事物或事理按一定的标准

8、分成若干类别别，然后逐一加以说明的方法。分类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以的说明方法可以全方位、多角度地说明全方位、多角度地说明事物或事理事物或事理，能够，能够使说明更有条理、更使说明更有条理、更加清楚。加清楚。如如向沙漠进军向沙漠进军一文将沙漠进攻的方一文将沙漠进攻的方式分成式分成“游击战游击战”和和“阵地战阵地战”两类。两类。3.3.举例子：举例子：为了说明事物的情况或事理，有时只从道为了说明事物的情况或事理，有时只从道理上讲解，人们不易理解，这就需要列举理上讲解，人们不易理解，这就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例

9、说明时常有说明。举例说明时常有“如如”、“例如例如”等标志语。举例说明可以等标志语。举例说明可以通过有代表性的通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。理。如如(中国石拱桥中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。的悠久、成就的杰出作了说明。4.4.列数字列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。最精确、最科学、最有说服力的依据。数字有数字有约数和确数约数

10、和确数，不管哪一类数字，不管哪一类数字，都能起到都能起到更准确、更具体地说明事物或更准确、更具体地说明事物或事理的作用事理的作用。值得注意的是值得注意的是表示年、月、表示年、月、日的不是列数字。日的不是列数字。如如人类的语言人类的语言一文将鹦鹉、猩猩的一文将鹦鹉、猩猩的“语语言言”与与“人类的语言人类的语言”作比较，得出作比较，得出“只有只有人类才有真正的语言人类才有真正的语言”的结论。的结论。选择选择有外在或内在联系的事物进行比较。有外在或内在联系的事物进行比较。作作比较包括比较包括类比和对比类比和对比。作用：作用：可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、

11、更鲜明地说明事物，增强说明可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。效果。5.5.作比较作比较：6.打比方打比方：是是借助大家熟知的事物，取其相似之处借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明运用比喻的修辞手法进行说明。其作用。其作用是是增强说明的形象性、生动性，使抽象增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。的事物变得更具体。如如中国石拱桥中国石拱桥中中“石拱桥的石拱桥的桥洞成弧形，就像虹桥洞成弧形，就像虹”。如如统筹方法统筹方法一文，画了三幅箭头图，一文，画了三幅箭头图，配合文字说明，使统筹方法更加具体配合文字说明，使统筹方法更加具体。是指是指用示意图、表格、插图

12、等来说明用示意图、表格、插图等来说明事物事物。画图表对文字说明起到节助作。画图表对文字说明起到节助作用，用，增强了说明的直观性增强了说明的直观性，使事物的，使事物的特点一目了然。特点一目了然。7.7.画图表画图表：8.8.作诠释：作诠释：对事物进行解释对事物进行解释的说明方法。下定义要的说明方法。下定义要求完整，句子前后可颠倒；作诠释不要求求完整，句子前后可颠倒；作诠释不要求完整，句子前后颠倒，意思有时就说不通。完整，句子前后颠倒，意思有时就说不通。9.摹状貌摹状貌：摹写事物的形状、体貌，使说明的事物更生摹写事物的形状、体貌，使说明的事物更生动、形象、逼真，动、形象、逼真，使人有鲜明深刻的印象

13、。使人有鲜明深刻的印象。中国石拱桥中国石拱桥写卢沟桥石柱上的狮子，写卢沟桥石柱上的狮子，“有有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千字态万状，惟妙惟肖千字态万状，惟妙惟肖”，很好地展现了卢沟，很好地展现了卢沟桥形式的优美。桥形式的优美。下定义下定义VS作诠释作诠释下定义下定义”：揭示被说明对象的本质特：揭示被说明对象的本质特点点“作诠释作诠释”：解说事物某一方面的特：解说事物某一方面的特点点.判断下列句子运用的说明方法判断下列句子运用的说明方法 a人是能制造工具并使用工具进行劳动人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。的高等动物。b激光是一种

14、颜色单纯的光。激光是一种颜色单纯的光。下定义下定义作诠释作诠释七、常见题型七、常见题型题型一，题型一，例题例题1、苏州园林苏州园林“苏州园林里都有假山和池沼苏州园林里都有假山和池沼”一段说明的内容是什么？一段说明的内容是什么？方法分析：方法分析：1 1、明确说明内容，需抓住说明对象和特征。明确说明内容，需抓住说明对象和特征。（说明对象从三方面入手：一看文题二抓中心句（说明对象从三方面入手：一看文题二抓中心句 三看首尾段。三看首尾段。模式模式:介绍了介绍了的的(对象加特征对象加特征)）解答：介绍了苏州园林的假山和池沼配合的自然美解答：介绍了苏州园林的假山和池沼配合的自然美题题型二型二2、“上上海

15、海世世博博会会总总投投资资达达450亿亿元元人人民民币币，超超过过北北京京奥奥运运会会，已已成成为为目目前前规规模模最最大大的的一一届届世世博博会会。”一一句句运运用用了了_、说说明明方方法法，作作用用是是什么什么。答：列答：列 数字、作比较；准确具体说明了上海世数字、作比较；准确具体说明了上海世 博会博会规模之大规模之大。回答模式：回答模式：“这段文字运用了这段文字运用了（说明方法）（说明方法），（准确的（准确的/具体具体的的/生动的生动的/清楚）清楚）的说明了的说明了（说明对象）（说明对象）的的 特特点。点。”1、分析下列句子运用的说明方法及其作用。、分析下列句子运用的说明方法及其作用。桥

16、的设计完全合乎科学原理，施工技术更桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，制造奇特，人不知其所以为。人不知其所以为。”运用引用这种说明方法运用引用这种说明方法:有力的说明桥的设计有力的说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。题型三、（说明文的语言）题型三、（说明文的语言）说明文语言特点：说明文语言特点：准确、严密、简明准确、严密、简明典型试题：典型试题：限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。如如：表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表估计表估计：大约

17、、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当时：当时例如、例如、“作为中国馆区的主体建筑，中国国家馆总作为中国馆区的主体建筑，中国国家馆总建筑面积大约建筑面积大约2.7万平方米万平方米”一句中一句中“大约大约”一词一词能否删去，为什么能否删去，为什么？方法分析：方法分析：1、表态：不能删表态：不能删2、分析原因：解词分析原因：解词+带词解句带词解句+去词解句去词解句+体现了语言的准确性。体现了语言的准确性。解答：不能删。解答：不能删。“大约大约”表示估计，更切合表示估计，更切合实际的说明了中国国家馆的总建筑面积，去掉后，实际的说明了中国国家馆的总建筑面积，去掉后，意思就太绝对了，

18、不够准确，这体现了说明文语意思就太绝对了，不够准确，这体现了说明文语言的准确性。言的准确性。分析分析“我国的石拱桥我国的石拱桥几乎几乎到处都有到处都有”一句一句中中“几乎几乎”一词能否去掉，为什一词能否去掉，为什么？么？分析：不能去掉；因为分析：不能去掉；因为“几乎几乎”表示表示程度，是接近的意思，说明我国石拱程度，是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。体后，意思就太绝对了，不够准确。体现了说明文语言的准确严密性。现了说明文语言的准确严密性。八、其它八、其它1.1.揣摩词语的语境义及其作用揣摩词语的语境义及其作用

19、 地球的不幸地球的不幸：“偏偏地球又只是茫茫宇偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合的宙中人类惟一适合的孤岛孤岛！”问题：结合语境，解释问题：结合语境，解释“孤岛孤岛”的含义。的含义。答：答：“孤岛孤岛”在此处的含义是宇宙中惟在此处的含义是宇宙中惟一适合人类生存的地方。一适合人类生存的地方。2.2.“”词好在哪里词好在哪里？答答：用了用了“”词，词，生动地生动地（准确地）说明了（准确地）说明了事物的事物的特征，能够激发读者的兴趣特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。（符合实际情况，具有科学性）。3.归纳题目的作用：归纳题目的作用：（1）概括概括文章的文章的主要内容主要内容；（文；

20、（文眼；眼；揭示揭示文章文章中心；中心；文章文章线索线索）（2）吸引读者、）吸引读者、新颖新颖；（3）题目中运用）题目中运用修辞修辞的，要还原的，要还原它的本义后再分析作用，把握它的本义后再分析作用，把握象象征征意义、注意意义、注意语带双关语带双关、作者、作者感感情情的出发点等角度。的出发点等角度。试题讲析：试题讲析：把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把玉米穿在身上米穿在身上”为题，有怎样的表达作用为题，有怎样的表达作用？答：答：语言形象生动，能激发语言形象生动，能激发读者的阅读兴读者的阅读兴趣；趣；同时也起到了引出同时也起到了引出对以玉米为原料的对以玉米为原料的新产品的介绍这

21、一内容。新产品的介绍这一内容。方法提示：方法提示：1 1、分析语言修辞特点、分析语言修辞特点 2 2、说明作用：、说明作用：A A、吸引读者引起思考、吸引读者引起思考 B B、引出全文内容、引出全文内容结结尾尾作用有：作用有：总结全文；照应、提出一些希望、展望、预测等。找出：找出：中中 心心 句句中心句：中心句：指的是一段中表述段的中心意指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。段尾，极少数在段中。结束！结束！