人音版四年级《彼得与狼》说课课件讲课教案.ppt

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1、人音版四年级彼得与狼人音版四年级彼得与狼说课课件说课课件 教学程序教学程序五学学 法法三 教教 材材一教教 法法二教学准备教学准备四四 板书设计板书设计六（一）（一）.教材分析教材分析 这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话彼得与彼得与狼狼创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓演奏。生动形象，加上普簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓演奏。生动形象，加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通俗易懂。罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通俗易懂。通过音乐的

2、描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。器的音色和表现力。长笛是木管乐器长笛是木管乐器中的高音乐器，它能中的高音乐器，它能灵活地演奏各种快速灵活地演奏各种快速的旋律。的旋律。单簧管又叫黑管，单簧管又叫黑管，吹嘴处有一块簧片，吹嘴处有一块簧片，它的音色柔美丰满，它的音色柔美丰满，音域宽广。音域宽广。双簧管吹嘴处有双簧管吹嘴处有两块簧片，它的音色两块簧片，它的音色甜美，适宜演奏富有甜美，适宜演奏富有田园风光的旋律。田园风光的

3、旋律。圆号是铜管乐器圆号是铜管乐器中音域最宽，应用最中音域最宽，应用最广泛的乐器。它的音广泛的乐器。它的音色具有铜管的特色，色具有铜管的特色，有带有诗意。有带有诗意。定音鼓是管弦乐定音鼓是管弦乐队中重要的打击乐器，队中重要的打击乐器，它可以按乐曲的需要它可以按乐曲的需要调定音高。调定音高。小提琴是弦乐器小提琴是弦乐器中的高音乐器，音色中的高音乐器，音色优美，是管弦乐队中优美，是管弦乐队中的主要旋律乐器。的主要旋律乐器。（一）教材分析（一）教材分析 这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话彼得与彼得与狼狼创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双创作

4、的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓和大鼓演奏。生动形象，簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓和大鼓演奏。生动形象，加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。及各种乐器的音色和表现力。（二）、学情分析（二）、学情分析 本次课的教学对象是本次课的教学对象是四年级的孩子，他们

5、对四年级的孩子，他们对部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听交响童话裁，然后通过聆听交响童话彼得与狼彼得与狼，听辨，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。1.初步欣赏交响乐初步欣赏交响乐彼得与狼彼得与狼，能听辨出各种乐器的音色，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。所代表的角色。2、运用情境法欣赏这首乐曲，通过欣赏、运用情境法欣赏这首乐曲，通过欣赏,培养学生对乐器的培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现

6、力、想象力。辨别能力、肢体体验表现力、想象力。3.通过聆听交响童话通过聆听交响童话彼得与狼彼得与狼，了解俄国儿童的童话故，了解俄国儿童的童话故事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智勇敢的少先队员勇敢的少先队员。（三）、教学目标（三）、教学目标（四）、重难点（四）、重难点通过聆听通过聆听彼彼得与狼得与狼听辨听辨出各种乐器，出各种乐器，了解这些乐器了解这些乐器的音色特点。的音色特点。难点难点能够通过欣赏音能够通过欣赏音乐了解故事发展乐了解故事发展的情节，主动体的情节，主动体会出人物的性格会出人物的性格特点特点。重点重点 活动探究法活

7、动探究法、集体讨论法集体讨论法、学科整合法、学科整合法说说 教教 法法二 紧紧围绕教学目标，主要通紧紧围绕教学目标，主要通过情境法让学生主动去聆听音过情境法让学生主动去聆听音乐，为乐曲创设情境，分辨各乐，为乐曲创设情境，分辨各种乐器所代表的角色种乐器所代表的角色 说说 学学 法法三教学准备教学准备四四多媒体课件、音乐多媒体课件、音乐、图片、视、图片、视频、单簧管、画纸。频、单簧管、画纸。创设情境创设情境导入课题导入课题 新课学习新课学习精讲演示精讲演示 归纳总结归纳总结课外延伸课外延伸 能力展示能力展示台台 人音版四年级上册人音版四年级上册人音版四年级上册人音版四年级上册彼得与狼彼得与狼彼得与

8、狼彼得与狼说课说课说课说课 说教学程序说教学程序4创设情境，进入新课。创设情境，进入新课。环节一环节一1、身体律动。全、身体律动。全体学生起立，伴随体学生起立，伴随音乐，模仿大屏幕音乐，模仿大屏幕上出示的动物。上出示的动物。设设计目的：让学生对交计目的：让学生对交响乐有初步的感知，响乐有初步的感知，对了解乐曲中的主人对了解乐曲中的主人公做了一个小小公做了一个小小的铺的铺垫。垫。2、导入。在一天清晨，、导入。在一天清晨，在这美丽的森林中，七在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧让

9、音乐来告诉你吧！给出疑问给出疑问创设情境，导入课题创设情境，导入课题 环节一环节一1、身体律动。全、身体律动。全体孩子起立，伴随体孩子起立，伴随音乐，模仿大屏幕音乐，模仿大屏幕上出示的动物。上出示的动物。2、导入。在一天清晨，、导入。在一天清晨，在这美丽的森林中，七在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧让音乐来告诉你吧 给出疑问给出疑问进出新课进出新课彼得与狼彼得与狼（一）、欣赏（一）、欣赏彼得与狼彼得与狼，了解故事情节。，了解故事情节。新课学习新课学习 环节二环节二（二）、介

10、绍故事中的角色和相对应的乐器。（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器。（一）、欣赏（一）、欣赏彼得与狼彼得与狼，了解故事情节。，了解故事情节。新课学习新课学习 环节二环节二 1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓定音鼓7种乐器种乐器.长长笛笛大管大管双簧管双簧管单簧管单簧管圆号圆号弓弦乐器弓弦乐器定音鼓定音鼓（一）、欣赏（一）、欣赏彼得与狼彼得与狼，了解故事情节。，了解故事情节。新课学习新课学习 环节二环节二 1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐器、定音鼓器、定音鼓7种乐器种乐器.2

11、.听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。代表哪一角色，用线连接起来。连一连连一连（一）、欣赏（一）、欣赏彼得与狼彼得与狼，了解故事情节。，了解故事情节。新课学习新课学习 环节二环节二 1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓定音鼓7种乐器种乐器.3.聆听乐曲。完成要求：音乐告诉我们森林中先后出聆听乐曲。完成要求：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？4.以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。以小

12、组为单位，一起讨论，讲述整个故事。5.引出这首乐曲的作曲家，介绍本课的题目以及作引出这首乐曲的作曲家，介绍本课的题目以及作者普罗科菲耶夫有关的作品。者普罗科菲耶夫有关的作品。2.听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。代表哪一角色，用线连接起来。普普普普 罗罗罗罗 柯柯柯柯 菲菲菲菲 耶耶耶耶 夫夫夫夫 Sergei ProkofievSergei Prokofiev 彼得与狼彼得与狼是他是他为儿童写的带有故为儿童写的带有故事朗诵的交响童话事朗诵的交响童话.（1891-19531891-1953）代表作：代表作：芭蕾舞剧罗

13、密欧与朱丽叶和灰姑娘。芭蕾舞剧罗密欧与朱丽叶和灰姑娘。D大调古典、交响曲（第一交响曲）大调古典、交响曲（第一交响曲）学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。通过聆中培养了学生的想象能力和发散性思维。通过聆听音乐就能了解到整个故事的发展过程，并且能听音乐就能了解到整个故事的发展过程，并且能够体会出所表现出来的人物特点，能够回答出少够体会出所表现出来的人物特点，能够回答出少先队员彼得是一个机智勇敢、动作灵敏的少年，先队员彼得是一个机智勇敢、动作

14、灵敏的少年，同学们应该向他学习。同学们应该向他学习。设计意图：设计意图：新课学习新课学习 环节二环节二（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器 1.介绍故事中的角色：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、介绍故事中的角色：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、小鸟、小猫小鸟、小猫。2.介绍故事中角色相对应的乐器，故事中每一介绍故事中角色相对应的乐器，故事中每一个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点击它，体验他们的不同击它，体验他们的不同。学生通过欣赏视频，了解了故事中的学生通过欣赏视频，了解了故事中的7位主人公位主人公以及他们角色所

15、对应的乐器。由于故事中每一个以及他们角色所对应的乐器。由于故事中每一个角色都是用不同的乐器演奏的，学生在聆听音乐角色都是用不同的乐器演奏的，学生在聆听音乐的过程中体会每个角色的个性特点。比如：狼的的过程中体会每个角色的个性特点。比如：狼的声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让我声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让我们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色；再如：再如：小鸟小鸟的声音是用长笛演奏的，音色清脆、跳跃表现出的声音是用长笛演奏的，音色清脆、跳跃表现出了小鸟的机智与快活。了小鸟的机智与快活。设计意图：设计意图：声音阴沉声音阴沉可怕、凶恶的角色可怕、凶恶的角色能力

16、展示台能力展示台 环节三环节三1、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一只笔、一张纸，记下每一个角色的出场顺序。只笔、一张纸，记下每一个角色的出场顺序。2、学生欣赏音乐，了解故事中角色的顺序是怎样的？、学生欣赏音乐，了解故事中角色的顺序是怎样的？引引导学生了解故事中角色的顺序是：彼得、小鸟、鸭子、猫、导学生了解故事中角色的顺序是：彼得、小鸟、鸭子、猫、爷爷、狼、猎人。爷爷、狼、猎人。3、编一编：听音乐根据不同的角色编创人物、动物动作。、编一编：听音乐根据不同的角色编创人物、动物动作。4、演一演、演一演.分配角色表演。分配角色表演。5、分组

17、编写童话故事。、分组编写童话故事。6、画一画。孩子们在、画一画。孩子们在彼得与狼彼得与狼音乐中中自由创作，音乐中中自由创作，最后由小组代表上前展示，并用语言描述画面的内容。最后由小组代表上前展示，并用语言描述画面的内容。这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，让学生根据童话音乐创是一幅美丽的连环画，让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道知道“想不如说，说不如做。想不如说，说不如做。”通过编一编、演通过编一编、演一演、写一写、画一画促使学生更完整、更准一演、写一写、画一画促使学生

18、更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而是追求画面上所反映出的内容。量，而是追求画面上所反映出的内容。设计意图设计意图归纳总结归纳总结 环节四环节四 提问式让孩子们回答出交响童话提问式让孩子们回答出交响童话彼得彼得与狼与狼，总结出彼得这个人物特点，从而告，总结出彼得这个人物特点，从而告诉孩子们一个道理：团结起来，机智勇敢的诉孩子们一个道理：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。去战斗，就会战胜凶恶的敌人。课外延伸课外延伸 环节五环节五 彼得与狼彼得与狼这一童话故事受到世界各个地这一童话故事受到世界各个地区的小朋友喜爱。因此，被制作成不同的剧目区的小朋友喜爱。因此，被制作成不同的剧目进行演绎，请同学们在课后欣赏不同剧目的进行演绎，请同学们在课后欣赏不同剧目的彼得与狼彼得与狼。说板书设计说板书设计六团结团结机智勇敢机智勇敢战胜困难战胜困难谢谢 谢！谢！结束结束