人教(PEP)版四年级英语上册全册说课稿.docx

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1、最好的沉淀整理人教（PEP）版四年级英语上册全册说课稿 My ClassroomPart A:Lets talk说课 我说课的内容是PEP Book四上My ClassroomPart A:Lets talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、 教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块 一、对本节课的定位 作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准” 和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有 意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享 受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元

2、是 以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计， 借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间 内进行大规模的扎实、有效的训练。 二、任务目标的确定 本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会 谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的 学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能 力。 三、教材分析： 、教学设计理念: 英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要. 小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语 学习的积极态度,使他们建立初步的学习

3、英语的自信心,培养他们一定 的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日 常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让 学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成 教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习 兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生 在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而 培养学生用英语进行交流的能力 、教学目标 ：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights 2

4、. 学习用near表示方位。 3.熟练对话，能进行表演。 4. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓 教于乐； 、重点与难点： 1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights 2. 学习用near表示方位。 3、熟练对话，能进行表演。 四、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 游戏教学法、情景教学法、任务教学法 六、说流程 1.预备性作业（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品 等） 目的：因为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参 与课堂教学活动，提高他们的参与能力和自信心。 导入

5、部分利用声音的形式引出话题。播放How are you“歌曲和学 生唱着问候，调动学生的学习积极性。 2.呈现分解声音+图片 （复习式导入） 1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答 出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生 猜classmate 的含义。教读classmate。 2.介绍（拿出头饰）新同学Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our new classmate. 3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同Amy,ZhangPeng,M

6、ike 去参观。（We have a new classroom. Lets go and have a look） 4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式) Step4： 1.引导学生看图片（问：How many lights in the classroom?引导说出 We have 6 new lights） 2.教师引导说出：Look,this is Amys new desk. 3.Where is Zhang Pengs seat?(Its near the door.) 4.教师引导听磁带对话。（训练学生听力） 5.教师示范读 6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画

7、面内容分角色配音。（自 己练习3分钟） Step5： Game1 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学 生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动 作表演出来，以免混淆。（小组竞赛） Game2 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与 自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥 有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后， 教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。(操练句型：we have) Step6: 1:回忆今天学过的对话。 2.教师评价今天学习成果。 3. 我们有了新教

8、室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们 能为教室做些什么？ 时间允许，让学生在课堂上做一个报告；时间 不允许，让学生课外以作业的形式写在作业本上，在下一节课上做报 告。 4.播放歌曲“Old Mac Donald “，结束课。 七.板书设计 四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿 一、说教材 ： 1、教材内容 本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Lets learn Lets chant 两部分。本课的 主要内容是学习生词 twenty-one thirty, thirty-

9、one forty, forty-one fifty，以及会运用句型 How many do you have? How many can you see? 2、教材的地位 本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是 第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学 习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习 做好了铺垫。 二、说目标： 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学 目标： 知

10、识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twentyfifty； 听 懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句 型 中，发展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极 参与，培养学生的合作精神。 2、教学重难点 本 课 的 重 点 是 掌 握 单 词 twenty-onethirty, thirty-one forty, forty-onefifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课 时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How manydo you have? I hav

11、e 中，联系生活来运用及交流。以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。 三、说教法 1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入 新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用 新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏 比赛以及 TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种 活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿 对学生的形成性评价。 2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在 轻松愉快的氛

12、围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中 培养和发展合作意识。 3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单 词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有 趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 四、说过程 （一）、warm-up/revision 1、T: Boys and girls, Lets sing English songs: “Ten little candles” and “one, two, three,” ok? Please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌

13、曲，边唱边表演) 2、复习各类书的名 并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的 句型 (通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口) （二）Presentation 1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Lets count together. 2、接着引出Thirty, forty 和 fifty

14、并让学生注意到这些单词都以ty 结尾，特别需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty。读音之间的区分。 3、(让学生练习句型How manycan you see?回答I can see) 多媒体出 示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据 画面内容进行回答。） 4、Listen to the tape: Lets chant (教师运用课本实物及手势示范新的歌 谣，要特别强调 thirty, forty, fifty 的读音，然

15、后让学生在教师的示范 下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣) （三）、趣味操练（Practice） 进行踢毽子、跳绳的比赛 两个人一组， 一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报 结果。教师再次记时，小组内的两人进行 五、说评价 在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活 动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感 觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训 练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性， 也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。 六、板书设计 My school bag 第一课

16、时 一.说教材 1.教学内容：我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科 书四年级上册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边schoolbag 里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展 开。本单元需要6个课时完成，第一课时主要学习书的种类词汇。 2.教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听、说、 玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过 合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行 简单日常交际能力。结合学生的实际，本节课的教学目标，我是这样 设计的： （一）.知识目标 能 听 说 、 认 读 单 词 ：

17、 Chinese book ， English book ， math book,storybook ，notebook，schoolbag；能听懂lets do 口令 作出相应的动作，会说句型：How manydo you have？ I have 并能在实际情景中运用。 （二）.能力目标 培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、 耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。 （三）情感态度，价值观目标 在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱护 书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所 学语言进行表达和交流，鼓励学生自主、合作

18、、探究学习的行为意识。 3.教学重、难点：本节课的重点是单词 Chinese book， English book，math book, storybook ，notebook，schoolbag和句 型How manydoyou have? I have 的掌握及运用；本节课的 难点是听懂 Letsdo 中的各项指令，并迅速作出反应，以及 a与 an 的初步理解。 二、说学生 1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲 非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但 也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于 自己感兴趣的东西就认真学，不感兴

19、趣的就不学。针对其年龄特点， 课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合 他们兴趣的任务活动中。 学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展；注 意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易 因厌烦而分散精力；观察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自 我控制能力得到较大的发展。 学生对英语学习的情感表现：绝大部分学生有强烈的学习英语的愿 望和兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动；能在 各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；在歌曲、游戏、 模仿等活动中体会英语学习的乐趣。但也有个别学生的学习热情较 低，欠缺主动性。 三.说

20、教学方法 结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课 内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教 学法，小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的 积极性，让学生在轻松愉快中掌握新知。 三.说教学评价手段 教学过程中，我运用表扬和鼓励的语言，对学生进行积极、具体、 有效的评价。我采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价， 以鼓励性语言为主；分组竞赛，培养团队精神；对本节课的表现进行 自评和互评。 四.说教学过程 本着以学生学习为主体，这节课，我组织学生进行丰富的语言实 践活动，将教学过程分四部分完成。 （一）首先，以旧引新，由上单元的classr

21、oom引入到书包,学生自 然由数铅笔过渡到数课本，再由已知的 book，让学生认识 English book Chinese book math book story-book notebook，进而引出新课 的句型How many do you have?为新知打下坚实的基础，内容由 易到难，激发学生说的欲望。 （二） .激情引趣，学习新知。 1.创设情景。我背起一个课前已准备的书包，显出很重的样子，说： “I have a new schoolbag , Its too heavy。Whats in the schoolbag?”然后 导入课题 schoolbag，通过情景，提出疑问，引发

22、学生对新知的探究 欲。 2.设计一个 Guessing 的游戏，猜猜书包里的物品，为了调动生的 求知欲，丰富课堂教学模式，并扮演一个粗心，邋遢的马大哈学生， 不小心将书本装进自己的衣服里。由此设计了一个小小的课堂小插曲 来 逐 步 呈 现 新 词 汇 Chinese book ， English book ， math book,storybook，notebook。 3.出示多媒体课件，让学生观看并跟着外教读词汇，要求学生模仿 正确的语言、语调，使学生视觉、听觉上感受英语的熏陶，培养良好 的语言基础。同时完成两个有关单词的小练习。 4.在学生巩固单词的基础上，趁机呈现句型How many b

23、ooks do you have？先创设情景，自问自答，然后播放多媒体课件，让学生观看并 引导他们回答这个问题，注意强调a Chinese book，an English book 等单词。 5.在Lets do 这个新知呈现上，我先运用文具示范，边说指令，边做 相应反应，然后让学生跟随我的示范，在理解基础上做相应动作。接 着出示多媒体课件，运用 TPR 教学法，听听做做，使学生在对各指 令的反应中自然习得语言，巩固了新词汇。（设置一个I say you do 的 小活动） （三）.运用新知，体验参与 这个环节是一个词汇、句型综合性运用、拓展的环节。 1、运用小组活动学习法，安排了二个任务。第

24、一个任务是：两人 为小组练习重点句型，并可以向全体同学做示范表演。 2.为增添课堂趣味性，寓乐于学。我设计了一个形式短小的歌曲教 学先播放多媒体课件，跟唱几遍后，在老师的 带领下，加上自己喜欢的动作，以缓解生的学习疲劳情绪。 （四）.总结新知，分享乐趣 欢歌笑语声中，完成了本节课的教学内容。根据板书我引导学生总 结本节课所学内容，最后布置课后作业，让学生为自己的父母表演 lets do ,给自己的课本做英语标签，把英语歌曲唱给家长和朋友听. 五.说板书设计 在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象、生动地把本 节课内容呈现出来，有利于学生理解吸收和记忆。在小学英语的教学 过程中，我充分把握

25、这一阶段学生的心理特点和兴趣爱好，通过开展 灵活多样的教学活动，让学生在玩中学，做中学，唱中学，最后达到 寓乐于学的效果。 Unit 3 My Friends 第一课时 一、说教材 1教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中 的第一课时，内容包括P.A Lets learn Lets find out 两部分。本课的 主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以 及会运用句型 My friend is He has 2.教材的地位 本单元围绕“My friends”展

26、开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词 汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌 特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时， 教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学 目标： 知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及 其特征。 情感目标：通过本课的学习使学

27、生乐于听、说英语，乐于模仿，积极 参与，培养学生的合作精神。 2教学重难点 （1）重点：描写人物相貌特征的词汇。 （2）难点：quiet的发音 三、说教法 1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导 入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利 用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游 戏比赛以及 TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多 种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯 穿对学生的形成性评价。 2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在 轻松愉快的氛围

28、中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中 培养和发展合作意识。 3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、 单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、 有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 四、说过程 （一）、热身（warm-up/revision） Lets do T: Make yourself tall.Ss: Tall, tall, tall. Make yourself short.Short, short, short. Make your arms long.Long, long, long. Make

29、 your eyes big.Big, big, big. Make your eyes small.Small, small, small. （二）新课呈现（Presentation） 1.教授friends Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，并强调其单复数。 练习：同学之间握手，然后说 We are friends. 2.教long hair, short hair (1)由老师的头发，引出hair,再引出long hair (2)随便找一个男生，对比老师的长发，引出short hair. (3)大屏幕出示长头发和短头发的图片，加强记忆。 练

30、习：招学生起来说I have long hair or short hair. 3.教thin, strong （1）老师做动作让学生理解老师很强壮，从而引出strong. （2）找一个瘦弱的学生，同样与老师对比，从而引出“瘦弱的”thin. （3）出示图片超人和流浪者，让学生形象的理解strong 和thin. 练习：Im strong. Im thin. 4. quiet （1）由平时经常说的“Be quiet.”引出quiet 是“安静的”意思。 （2）再由紫薇和小燕子的图片对比引出它还有“文静的”意思。 （三）操练 1。首先再复习一下三年级学过的脸部器官 2。然后同学练习用所学过的单词

31、描述自己的朋友。 3听录音，模仿发音。 （四）总结这节课所学内容。 （五）布置作业：写单词，听录音。 板书设计 friends long hairshort hair strongthin quiet 四年级上册Unit 3My friends 一.说教材 各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教 材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Lets learn 部分。本课的 主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short

32、 hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生 能用英语简单的介绍自己的朋友。 二.说教学目标和教学重难点 1.说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养 学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学 习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为： （1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运用句型My friend has short hair

33、/long hair; My friend is quiet/strong/thin. （2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更 好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。 （3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新 句型。 2.教学重难点 （1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。 （2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三.说教

34、情和学情 1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一 步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面 具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。 让他们结交更多的朋友。 2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我 会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。 四.说教法和学法 1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来 进行导入，使学生集中精力的学习。 2.鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯 定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。 五.说教学流程 1.问候：Say Hello

35、to boys and girls! 2.复习：让学生打开课本复习上一单元所学的单词，让学生进入 学习的状态。 3.导入：拿出事先准备好的照片，告诉同学门这是老师的好朋友， 然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是学 习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几 个方面来介绍我朋友的特征。然后让学生也参与到其中介绍他们的朋 友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他 们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。 4.教受： （1）拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋 友的一些外貌和性格特

36、征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在 黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。在此教学过程当中，我会把 学生进行分组让他们在游戏当中去学习，去记忆。 （2）然后在学生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍 我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会学生用英语怎样去介 绍自己的好朋友。 5.提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢？ 6.做游戏：让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让 另外一个同学猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。 7.板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的 新单词，在其右下方是今天要教的新句型。 8.布置作业：让学生将今天所学的应用到实际生活中去。

37、六.教学设计依据 在本堂课中，我根据人教版小学英语新课程标准，新课改理 念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我 利用教具像片和卡片，让学生做游戏让学生在一个比较活跃的氛中去 学习，记忆和培养他们的合作精神和能力。 PEP人教版小学四年级英语上册说课稿 Unit4 My home Part A 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的课题是 My home的第一课时，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四单元主要 话题之一是 room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十 分重要的，也是必要的，是接下

38、来的话题学习的基础。A部分的Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Lets do等TPR活动进行巩固 操练。另外，把C部分Lets sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌 曲。 2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级 学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲 望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。 但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的 语音错误。 3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下 教学

39、目标： （1）知识目标： 能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动 作。 （2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.” （3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。 教学重点： 听说认读单词 study、living room、 bedroom、 bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ” 教学难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

40、 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生 学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境， 操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语 言交流。 2、 教学方法的确立 英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣 的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活 动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几 方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅 助教学法，用游戏激发学

41、生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语 能力。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细 听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下 良好的语音语调基础。 三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练 习”四个环节： I 、Revision ，Warm-up（复习热身）： 1、师生闲谈：Whats this in English? Its a Where are they?They are in the zoo. 2、Sing:They are in the zooBooks and Pencils 3、Revision:Wh

42、ats this in English?It;s a pencil/book/ Wheres the ？（预计可能会出现的回答：Its in/on/under ） 设计意图 ： 闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的 气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣， 又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学 习。 唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂 学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 Books and Pen

43、cils，复习文具，为新课的导入作铺垫。 II .Presentation（新课呈现）： 这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。 1、导入：用“Wheres are they ?theyre in the study”引出新单词 “study”。 2、教学study一词。 （1）读音教学：视听跟读 - 小老师教读 - 小组朗读。 2）判断：Is this a study?（课件依次出现图片和问题，进行判断，。） 3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom 等单词，相同方法进行教学。 设计意图： 首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体 的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了 study这一单词的词义。 语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明 显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口 形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom 中 th/的发音，Bedroom 的音变现象。还可以请发音正确、响亮的 学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。