氧化碳是光合作用原料.ppt

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1、检验光合作用需要二氧化碳人教版七年级上册生物主讲人：胡 桃2018 年5月 10日一、使用仪器一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价使用仪器导管、止水夹、集气瓶，气球，25%的氢氧化钠溶液，萝卜块，打气枪，天竺葵一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价实验改进要点1、原实验没有补充空气，本实验气球鼓起，及时补充空气；实验改进要点2、原实验用清水培养天竺兰，本实验用萝卜块，排除水对二氧化碳的吸收，确保空气中二氧化碳的浓度；实验改进要点3、氢氧化钠单独装入集气瓶，避免对

2、植物的生理作用产生影响；实验改进要点4、原实验氢氧化钠装在培养皿，本实验单独装入集气瓶，浓氢氧化钠有腐蚀性，排除对学生的安全隐患。一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价实验原理绿色植物在光照下进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价实验教学目标1、认识二氧化碳是光合作用的原料；2、掌握控制实验变量和设置对照实验的方法；3、培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情；4、培养学生的探索精神和创新意识。一、使用仪器二、实验改进要

3、点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价实验教学内容1、暗处理2-3天，使淀粉消耗和运转。实验教学内容2、如图甲，将用鲜萝卜块固定的天竺葵放入广口瓶中，并在瓶口涂凡士林，防止气体出入，瓶口插入连有止水夹的两根导管，其中深入平底的导管另一端连接气球；另一根从瓶口附近通向瓶外。实验教学内容3、如图乙，与甲形成对照。在连接气球和广口瓶的导管中间添加一个盛有20%氢氧化钠溶液的密封玻璃瓶，用于吸收空气中二氧化碳，其它条件与甲一样；实验教学内容4、移到光照下2小时后，摘下实验组甲的叶片与实验组乙的叶片；实验教学内容5、脱色处理：用酒精隔水加热，是叶绿素溶解于酒精中，

4、叶片变为黄白色；实验教学内容6、用清水漂洗叶片，使用碘液滴加在两个叶片上。7、片刻后，用清水冲掉碘液，观察情况。实验教学内容结论：甲实验装置中叶片变为蓝色；乙实验装置中叶片不变色。一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价实验教学过程第一步、课前指导，分组活动课前发放“预习导学”，请同学们认真预习，搜集资料，小组共同合作”。任务：剪取天竺葵5-6片叶枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放置在暗处2-3天。实验教学过程第二步、提出问题，引入新课要求同学们各组设计实验方案，引入单一变量设置检验二氧化碳是光合作用的原料。完成后，各组对比，同时老

5、师提出改进实验方案，并根据方案分组准备实验。实验教学过程第三步、合作探究，设计实验按照实验内容分组实验，并得出实验结论。甲实验装置中叶片变为蓝色；乙实验装置中叶片不变色。实验教学过程第四步、评价小组实验实验完成后，让小组进行汇报交流实验成果，并提出过程中遇到的问题，让全体学生一起思考、解决。一、使用仪器二、实验改进要点三、实验原理四、实验教学目标五、实验教学内容六、实验教学过程七、实验效果评价实验效果评价1、气球鼓起及时补充空气、菠萝块代替水，都是为了确保实验环境二氧化碳浓度；2、浓氢氧化钠对植物的生理作用产生影响，本实验排除它的干扰作用，实验更加准确；3、浓氢氧化钠有腐蚀性，装入集气瓶，排除对学生的安全隐患，可操作性强；实验效果评价4、变量唯一（二氧化碳）现象明显；5、授之以鱼不如授之以渔：学生的学习目的最终不仅仅是为了学会知识，而是会学知识，注重能力的培养和创新精神。