现代文阅读标题的作用和意蕴.ppt

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1、现代文代文阅读标题意蕴与作用标题意蕴与作用文学类作品阅读要求能文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含体会重要语句的丰富含意意”，包括小说阅读中的，包括小说阅读中的“重要词语重要词语”。“重要词语重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。的命题热点之一。考考纲纲解解读读2011四川卷四川卷锈损锈损了的了的铁铃铛铁铃铛16请结请结

2、合全文合全文谈谈谈谈“铁铃铁铃铛铛”在文中的意在文中的意义义。（6分）分）2011山山东东卷卷审审丑丑22.“审审丑丑”作作为为小小说说的的标题标题，意，意蕴蕴丰富。丰富。请结请结合全文合全文谈谈谈谈你的理解。你的理解。（6分）分）2016年全国年全国2卷卷（4）小）小说说写的只是写的只是战战争中的一个小故事，争中的一个小故事，却用了却用了“战战争争”这样这样一个大一个大题题目，你目，你认为这样处认为这样处理合适理合适吗吗？请请结结合全文，合全文，谈谈谈谈你的你的观观点。点。（8分）（分）（讲义讲义P8T4)2016年全国乙（年全国乙（2）小）小说说以以“锄锄”为标题为标题，有什么寓意？，有什

3、么寓意？请结请结合全文合全文简简要分析。要分析。(讲义讲义P6T2)（6分）分）【高考真高考真题题回眸回眸】【小小说标题说标题常常见见命命题题形式形式】1.“”作作为为小小说说的的标题标题，意，意蕴蕴丰富。丰富。请结请结合全文合全文谈谈谈谈你你的理解。的理解。【探究探究标题标题意意蕴蕴】2.“”作作为这为这篇小篇小说说的的标题标题，有主，有主题题思想，思想，结结构构艺术艺术、象征意象征意蕴蕴等多方面的考等多方面的考虑虑。请选择请选择一个方面，一个方面，结结合全文，合全文，陈陈述你的述你的观观点作分析。点作分析。【探探讨讨标题标题作用作用】3把把标题标题“”改改为为“”，你，你认为认为是否合适，

4、是否合适，谈谈谈谈你的你的观观点和理由。点和理由。【分析是否可以分析是否可以换标题换标题】小说标题的含义小说标题的含义（意蕴）（意蕴）什么是意蕴？什么是意蕴？意蕴就是文学作品里面渗透出来的意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵理性内涵。比如说作品中表现出来的比如说作品中表现出来的某种主旨某种主旨,揭示的揭示的某种某种现状现状，表现的人生，表现的人生某种道理某种道理,蕴含的蕴含的某种哲理某种哲理，以及给人的以及给人的某种启示某种启示等等。等等。【标题内涵【标题内涵意蕴题答题模式：】意蕴题答题模式：】文中具体的意思文中具体的意思（表层含义（表层含义)与主题相关的意思与主题相关的意思（深层含义）（深

5、层含义）对对揭示主题、塑造人物形象揭示主题、塑造人物形象等作用等作用 关关联手法技巧手法技巧指向意指向意义义双关比双关比喻喻象征意象征意义义（1 1）表面（语境）表面（语境）意义意义本义本义（字面义）（字面义）常用义常用义，（2 2）真实真实意义。意义。（深层义）（深层义）指代指代意义与意义与比喻比喻意义。意义。(象征义象征义)一语双关一语双关，双层含义。，双层含义。标题的含义标题的含义(意蕴、内涵意蕴、内涵)例如例如1 请探究探究标题“还乡”的丰富意的丰富意蕴重新回到家重新回到家乡；重回重回农民民的生存、的生存、生活生活状状态；归复良知和淳朴的情感；复良知和淳朴的情感；找回做人的本找回做人的

6、本质。（每点（每点2分，答出分，答出3点即可）点即可）指向意义指向意义 例如例如2 2黑色旅游黑色旅游：“黑色旅游黑色旅游在文中的具体内涵是指什么在文中的具体内涵是指什么？”这个这个“黑色旅游黑色旅游”实际上实际上比喻比喻一些单位或部门一些单位或部门组织的以监狱为组织的以监狱为“警示教育基地警示教育基地”，让干部们在，让干部们在“听犯人作报告听犯人作报告”中得到中得到“警示警示”，从而达到教，从而达到教育干部们廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效育干部们廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效果的参观活动果的参观活动。比喻意义比喻意义 例如例如3 3：请结合全文，探究小合全文，探究小说标题“彼岸彼岸”

7、的丰富的丰富意意蕴。(6分分)答案答案“彼岸彼岸”是女作家构思的小是女作家构思的小说美美丽的原野的原野中中“设在一条河溪的彼岸在一条河溪的彼岸”的的“原野原野”；“彼岸彼岸”是女作家所向往的与喧是女作家所向往的与喧嚣城市相城市相对的古朴的古朴乡村；村；“彼岸彼岸”是以是以乡村姑娘村姑娘为代表的代表的乡村人所向往的城市文村人所向往的城市文明；明；“彼岸彼岸”是人是人们一直向往追求，但永一直向往追求，但永远难以到达的以到达的远方。方。象征意义象征意义 例如例如4 4结合全文，合全文，谈谈本文以本文以“孤儿孤儿”为题目的好目的好处。(8分分)一一语双关，揭示主双关，揭示主题。“孤儿孤儿”既指广路外出

8、打工后留既指广路外出打工后留给妹妹照看的孩子，又指秦浩他妹妹照看的孩子，又指秦浩他们生活的大山中的城市。生活的大山中的城市。(3分分)突出人物的境遇和内心感受。他突出人物的境遇和内心感受。他们原来原来让人羡慕人羡慕的生活随着的生活随着锡山山矿务局的倒局的倒闭而而变得得艰难，他，他们居住的居住的城市已成城市已成为资源枯竭的城市，失去了活力，将被人源枯竭的城市，失去了活力，将被人们忘忘记。“孤儿孤儿”这一一标题突出了主人公等人内心的失意与无突出了主人公等人内心的失意与无助。助。(3分分)引人深思。引人深思。“孤儿孤儿”这一一标题让人人们思考思考应如如何破解因何破解因资源枯竭源枯竭带来的来的发展困境

9、。展困境。双关意义双关意义文章标题的作用文章标题的作用1 1 1 1、使用的、使用的、使用的、使用的修辞手法或写作手法修辞手法或写作手法修辞手法或写作手法修辞手法或写作手法，如象征、比喻、一，如象征、比喻、一，如象征、比喻、一，如象征、比喻、一语双关等。（语双关等。（语双关等。（语双关等。（审丑审丑审丑审丑）2 2 2 2、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的写作内容写作内容写作内容写作内容。（鲁迅。（鲁迅。（鲁迅。（鲁迅一件小事一件小事一件小事一件小事）3 3 3 3、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的写作对象写作对象写作对象写作对象。两弹功臣邓稼先两弹功臣邓稼先两弹功

10、臣邓稼先两弹功臣邓稼先4 4 4 4、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的写作顺序写作顺序写作顺序写作顺序。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋5 5 5 5、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的主题、情感主题、情感主题、情感主题、情感。亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈6 6 6 6、设置悬念设置悬念设置悬念设置悬念，激发读者阅读兴趣。（位梦华，激发读者阅读兴趣。（位梦华，激发读者阅读兴趣。（位梦华，激发读者阅读兴趣。（位梦华旅鼠旅鼠旅鼠旅鼠之谜之谜之谜之谜）7 7 7 7、标题是文章行文的、标题是文章行文的、标题

11、是文章行文的、标题是文章行文的线索线索线索线索。（。（。（。（药药药药项链项链项链项链）一、高考常见设问方式一、高考常见设问方式（1 1 1 1）文章）文章）文章）文章为什么为什么为什么为什么要以要以要以要以XXXXXXXXXXXX为题？为题？为题？为题？文章以文章以文章以文章以XXXXXXXXXXXX为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么效果？效果？效果？效果？文章以文章以文章以文章以XXXXXXXXXXXX为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么作用作用作用作用？（2 2 2 2）文章标题有什么）文章标题有什么）文章标题有什么）文章标题有什

12、么深刻意蕴深刻意蕴深刻意蕴深刻意蕴（含义含义含义含义）？）？）？）？（3 3 3 3）有人认为文章标题）有人认为文章标题）有人认为文章标题）有人认为文章标题应该为应该为应该为应该为XXXXXXXXXXXX，你认为呢？，你认为呢？，你认为呢？，你认为呢？标题的妙处（作用）标题的妙处（作用）辨析，分析标题的妙处（作用）辨析，分析标题的妙处（作用）意蕴、含义意蕴、含义二、常见拟题方式二、常见拟题方式标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。常见的拟题方法有：常见的拟题方法有：（1）以人物（形象）为题，如如棋王棋王、阿阿QQ正传正传、马罗大叔马罗大叔（2）以事件为题，如如宝玉挨打宝玉

13、挨打、失街失街亭亭、拜谒三苏园拜谒三苏园（3）以地点为题，如如荷花淀荷花淀（4）以线索为题，如如药药、项链项链、阳光阳光、雪中六盘雪中六盘、窗花窗花、水乡戏台水乡戏台。（5）以主旨（寓意、情感）为题，如如差别差别、春之声春之声、缸中日月缸中日月、上善若水上善若水、垂向大地的杨柳垂向大地的杨柳（6）以问题为题，如如丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣一、标题意蕴（内涵）一、标题意蕴（内涵）标题内涵（意蕴）题的答题步骤标题内涵（意蕴）题的答题步骤第一步，理解标题的本义第一步，理解标题的本义。即。即字典义或常用义字典义或常用义，再，再考虑它的考虑它的引申义引申义。第二步，明确标题的语境义第二步，明确标题的语境义

14、。标题除了有表层意思。标题除了有表层意思之外，还有更为深层的含义，即之外，还有更为深层的含义，即比喻义和象征义比喻义和象征义。要要明确标题的语境义必须找到相关的关键句明确标题的语境义必须找到相关的关键句，即文章中，即文章中“能概括本段文字的句子能概括本段文字的句子”“”“能透漏作者情感的句子能透漏作者情感的句子”或或“能体现本文主题的句子能体现本文主题的句子”等。等。第三步，探究标题的中心义第三步，探究标题的中心义。标题的。标题的比喻义和象征比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。义常常是本文要揭示的中心。第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主

15、旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。典例回顾典例回顾2.2.审丑审丑“审丑审丑”作为小说的标题，作为小说的标题，意蕴丰富意蕴丰富。请。请结合全文谈谈你的理解。（结合全文谈谈你的理解。（6 6分）分）答案：（答案：（答案：（答案：（1 1 1 1）标题）标题）标题）标题一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）（2 2 2 2）审丑是一种）审丑是一种）审丑是一种）审丑是一种绘画原则绘画原则绘画原则绘画原则（或流派、风格、理论），（或流派、风格、理论），（或流派、风格、

16、理论），（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象老人成为学生的审丑对象老人成为学生的审丑对象老人成为学生的审丑对象。（3 3 3 3）老人）老人）老人）老人外貌丑陋外貌丑陋外貌丑陋外貌丑陋，做人体模特，做人体模特，做人体模特，做人体模特被人们视为被人们视为被人们视为被人们视为“丑丑丑丑”事事事事，但这，但这，但这，但这“丑丑丑丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的下面却隐藏着为孙子全力付出的下面却隐藏着为孙子全力付出的下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴淳朴淳朴淳朴心灵。心灵。心灵。心灵。（4 4 4 4）小臭儿）小臭儿）小臭儿）小臭儿不孝不孝不孝不孝，嫌弃爷爷，是，嫌弃爷爷，是，嫌弃爷爷，是，嫌

17、弃爷爷，是真正的真正的真正的真正的“丑丑丑丑”。手法手法关键词表关键词表层义层义关键词表层义关键词表层义关键词的深层义关键词的深层义用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（内涵。（内涵。（内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）参考答案：参考答案：传主用音乐与传主用音乐与传主用音乐与传主用音乐与人生人生人生人生对话，成就了自己辉煌的一生；对话，成就了自己辉煌的一生；对话，成就了自己辉煌的一生；对话，成就了自己辉煌的一生；传主用

18、音乐与传主用音乐与传主用音乐与传主用音乐与人性人性人性人性对话，传达和平与爱的价值，展示伟大的对话，传达和平与爱的价值，展示伟大的对话，传达和平与爱的价值，展示伟大的对话，传达和平与爱的价值，展示伟大的胸襟；胸襟；胸襟；胸襟；传主用音乐与传主用音乐与传主用音乐与传主用音乐与世界世界世界世界对话，致力于跨文化交流，赢得了世人的对话，致力于跨文化交流，赢得了世人的对话，致力于跨文化交流，赢得了世人的对话，致力于跨文化交流，赢得了世人的赞誉。赞誉。赞誉。赞誉。(4(4分，答出一点分，答出一点分，答出一点分，答出一点给给1 1分，答出两点分，答出两点分，答出两点分，答出两点给给3 3分，答出分，答出分

19、，答出分，答出3 3点点点点给给4 4分分分分)周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）答的是作用，而不是内涵。答的是作用，而不是内涵。0 0分分周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题

20、的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）只答音乐的作用。但说只答音乐的作用。但说“音乐是梅纽因的语言，表音乐是梅纽因的语言，表达了他对和平的渴望达了他对和平的渴望”，算答了一点。，算答了一点。1 1分分周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）没能答出没能答出“他与自己对话，成就自己辉煌他与自己对话，成就自己辉煌”的内容，但另的

21、内容，但另两个方面基本答出了。两个方面基本答出了。3 3分分周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）音乐是他最擅长的，可以作为成就自己；安抚心灵，可以算是与音乐是他最擅长的，可以作为成就自己；安抚心灵，可以算是与人性对话，没有种族国家的限制，可以算是与世界对话。人性对话，没有种族国家的限制，可以算是与世界对话。4 4分分纸上故乡邓琴请根据文本，分析标题请根

22、据文本，分析标题“纸上故乡纸上故乡”的含义。的含义。他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使“我我我我”从中获得从中获得从中获得从中获得慰藉；慰藉；慰藉；慰藉；“我我我我”关于故乡的文字，纾解了关于故乡的文字，纾解了关于故乡的文字，纾解了关于故乡的文字，纾解了“我我我我”厚重的厚重的厚重的厚重的乡愁；乡愁；乡愁；乡愁；“我我我我”用文字构建的用文字构建的用文字构建的用文字构建的“心中故乡心中故乡心中故乡心中故乡”，是，是，是，是“我我我我”对故乡的回报，也是对故乡的回报，也是对故乡的回报，也是对故乡的回报，也是“我我我我”的精神家

23、园。的精神家园。的精神家园。的精神家园。(每点每点每点每点2 2 2 2分，分，分，分，意思对即可意思对即可意思对即可意思对即可)（他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自己不成熟的文字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写己不成熟的文字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写己不成熟的文字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写己不成熟的文字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写在纸上的故乡，是我的精神家园。在纸上的故乡，是我的精神家园。在纸上的故乡，是我的精神家园。在纸上的故乡，是我的精神家园。）二、标题作

24、用二、标题作用 （妙处、原因、效果）（妙处、原因、效果）（1 1）点明）点明时间地点时间地点，创设故事背景，创设故事背景，渲染环境氛渲染环境氛围围。(以时间、地点、环境为标题以时间、地点、环境为标题)（2 2）概括故事情节、交代主要人物概括故事情节、交代主要人物、暗示比喻象、暗示比喻象征、揭示小说征、揭示小说主旨主旨。（3 3）结构）结构线索线索，组织全文；寄托情感，组织全文；寄托情感，深化主题深化主题。（以物件为标题以物件为标题）（4 4）铺开情节铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。，呼应细节；对比讽刺，强化效果。（以形象特征为标题以形象特征为标题）（5 5）设置悬念设置悬念，激发读者阅

25、读兴趣，激发读者阅读兴趣1 1、小说标题的作用、小说标题的作用2.2.小说标题用意答题思路小说标题用意答题思路（1 1）审清标题内容）审清标题内容（2 2）按照标题拟题的方式，对照标题的常见作用，确定思考）按照标题拟题的方式，对照标题的常见作用，确定思考角度。角度。以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，点明时间地点，创设故事背景，点明时间地点，创设故事背景，点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围渲染环境氛围渲染环境氛围渲染环境氛围”的作用；的作用；的

26、作用；的作用；以物件（物象）为题以物件（物象）为题以物件（物象）为题以物件（物象）为题，则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故作为结构线索贯穿全文、概括故作为结构线索贯穿全文、概括故作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用；的作用；的作用；的作用；以形象特征为题以形象特征为题以形象特征为题以形象特征为题，则标题可能具有，则标题可能具有，则标题可能

27、具有，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果化效果化效果化效果”的作用。的作用。的作用。的作用。（3 3）注意小说的）注意小说的“四维四维”角度：人物、情节、环境、主旨角度：人物、情节、环境、主旨例：例：药药分析以分析以“药药”为题的作用。为题的作用。答案：答案：（1 1）连接线索连接线索，作为，作为“药药”的人血馒头，连接了华家和的人血馒头，连接了华家和夏家的故事，使明暗两条线索互相连接；夏家的故事，使明暗两条线索互相连接；（2 2）概括情节概括情节。小说以华老栓买药。小说以华老栓

28、买药华小栓吃药华小栓吃药茶客们谈药茶客们谈药药的后果为主要情节。药的后果为主要情节。（3 3）揭示主旨。用象征手法，揭示主旨。用象征手法，鲁迅在鲁迅在药药中通过发人中通过发人深省的故事提出深省的故事提出“什么才是疗救中国社会的良药什么才是疗救中国社会的良药”的问题。的问题。3 3、散文标题的作用、散文标题的作用（1 1 1 1）交代交代交代交代写作对象写作对象写作对象写作对象和写作和写作和写作和写作内容内容内容内容（2 2 2 2）奠定奠定奠定奠定感情感情感情感情基调基调基调基调，传达出作者，传达出作者，传达出作者，传达出作者情感情感情感情感（3 3 3 3）串联串联串联串联情节情节情节情节结

29、构结构结构结构，预示情感发展变化，预示情感发展变化，预示情感发展变化，预示情感发展变化（4 4 4 4）化抽象为形象，）化抽象为形象，）化抽象为形象，）化抽象为形象，揭示揭示揭示揭示深刻深刻深刻深刻意蕴意蕴意蕴意蕴或或或或哲理哲理哲理哲理（5 5 5 5）激发激发激发激发读者读者读者读者兴趣兴趣兴趣兴趣，引起读者深入，引起读者深入，引起读者深入，引起读者深入思考思考思考思考4 4、散文标题妙处答题思路、散文标题妙处答题思路（1 1 1 1）把握题目中关键词，）把握题目中关键词，）把握题目中关键词，）把握题目中关键词，看是否交代了写作对象和写作内容看是否交代了写作对象和写作内容看是否交代了写作对

30、象和写作内容看是否交代了写作对象和写作内容（2 2 2 2）感悟题目中暗含的情感，）感悟题目中暗含的情感，）感悟题目中暗含的情感，）感悟题目中暗含的情感，看是否奠定了感情基调看是否奠定了感情基调看是否奠定了感情基调看是否奠定了感情基调，传达，传达，传达，传达出作者情感出作者情感出作者情感出作者情感（3 3 3 3）关注题目与文章内容的关联，）关注题目与文章内容的关联，）关注题目与文章内容的关联，）关注题目与文章内容的关联，看是否成为串联文章结构看是否成为串联文章结构看是否成为串联文章结构看是否成为串联文章结构的线索的线索的线索的线索（4 4 4 4）分析题目蕴含的深层内涵，）分析题目蕴含的深层

31、内涵，）分析题目蕴含的深层内涵，）分析题目蕴含的深层内涵，看是否揭示了某种哲理或深看是否揭示了某种哲理或深看是否揭示了某种哲理或深看是否揭示了某种哲理或深刻意蕴刻意蕴刻意蕴刻意蕴（5 5 5 5）揣摩作者创作意图，）揣摩作者创作意图，）揣摩作者创作意图，）揣摩作者创作意图，看是否激发读者兴趣看是否激发读者兴趣看是否激发读者兴趣看是否激发读者兴趣，引起读者深，引起读者深，引起读者深，引起读者深入思考入思考入思考入思考（6 6 6 6）看是否使用了某种手法看是否使用了某种手法看是否使用了某种手法看是否使用了某种手法(如双关、象征、比喻、虚实结如双关、象征、比喻、虚实结如双关、象征、比喻、虚实结如双

32、关、象征、比喻、虚实结合、借物抒怀等合、借物抒怀等合、借物抒怀等合、借物抒怀等)【即即时演演练】子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花 张张张张 错错错错恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，

33、总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。他在我心中，于是便存在。他在我心中，于是便存在。他在我心中，于是便存在。它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有

34、如转世，无悔依然。壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四

35、溅，几可灼伤人目，而后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转与挽留。多注定的无法回转与挽留。多注定的无法回转与挽留。多注定的无法回转与挽留。生命

36、的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。方悉前尘过往。我

37、知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过是花与夜的争辉。（选自张错的是花与夜

38、的争辉。（选自张错的是花与夜的争辉。（选自张错的是花与夜的争辉。（选自张错的子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花，有删节），有删节），有删节），有删节）作者为什么以作者为什么以作者为什么以作者为什么以“子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花”为标题？（为标题？（为标题？（为标题？（6 6 6 6分）分）分）分）参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：昙花在夜晚（子夜）开放；昙花在夜晚（子夜）开放；昙花在夜晚（子夜）开放；昙花在夜晚（子夜）开放；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；“子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花

39、”为全文的行文线索。为全文的行文线索。为全文的行文线索。为全文的行文线索。鞋刘庆邦小说以小说以“鞋鞋”为中心写人，这样处理有什么好处？为中心写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（请简要分析。（P157P157）从人物塑造方面思考。本文从人物塑造方面思考。本文从人物塑造方面思考。本文从人物塑造方面思考。本文“鞋鞋鞋鞋”对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的衬托衬托衬托衬托作用，其内心情感的流露都是借助作用，其内心情感的流露都是借助作用，其内心情感的流露都是借助作用，其内心情感的流露都是借助“鞋鞋鞋鞋”完成的：想到给男方做双小鞋完

40、成的：想到给男方做双小鞋完成的：想到给男方做双小鞋完成的：想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的不让他走得太远，透露出对男方的不让他走得太远，透露出对男方的不让他走得太远，透露出对男方的担心担心担心担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟；想象男方穿小鞋的窘态以及跟；想象男方穿小鞋的窘态以及跟；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜复杂而甜蜜复杂而甜蜜复杂而甜蜜的心理的心理的心理的心理从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋

41、子，在从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋做鞋、送鞋做鞋、送鞋做鞋、送鞋的的的的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以“鞋鞋鞋鞋”是文章的是文章的是文章的是文章的线线线线索索索索从环境和主旨方面思考。文中从环境和主旨方面思考。文中从环境和主旨方面思考。文中从环境和主旨方面思考。文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一按当地的规矩，

42、守明该给那个人做一按当地的规矩，守明该给那个人做一按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了双鞋了双鞋了双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的的的的环境特点环境特点环境特点环境特点，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的时代环境时代环境时代环境时代环境，也暗示了文章的主旨，也暗示了文章的主旨，也暗示了文章的主旨，也暗示了文章的主旨鞋刘庆邦小说以小说以“鞋鞋”

43、为中心写人，这样处理有什么好处？为中心写人，这样处理有什么好处？请简要分析。请简要分析。做鞋是当做鞋是当时当地的当地的规矩，矩，这样的故事既有的故事既有生活气息，又有生活气息，又有时代特点；代特点；以鞋以鞋为线索，可以使故事情索，可以使故事情节更集中、更集中、紧凑；凑；鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深感与深层心理的心理的发掘与表掘与表现。(每点每点2分，言分，言之成理即可之成理即可)三、关于标题含意与用意答题注意事项三、关于标题含意与用意答题注意事项1.1.1.1.审清题目，明确答题方向审清题目，明确答题方向审清题目，明确答题方向审清题目，明确答题

44、方向，问什么答什么；，问什么答什么；，问什么答什么；，问什么答什么；2.2.2.2.挖掘含意挖掘含意挖掘含意挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻注意表里虚实，指代双关比喻注意表里虚实，指代双关比喻注意表里虚实，指代双关比喻；3.3.3.3.体会用意体会用意体会用意体会用意，注重多个角度注重多个角度注重多个角度注重多个角度，时间地点氛围；，时间地点氛围；，时间地点氛围；，时间地点氛围；4.4.4.4.形象为题，侧重线索情节，形象为题，侧重线索情节，形象为题，侧重线索情节，形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感强调主旨情感强调主旨情感强调主旨情感；5.5.5.5.思路清晰，思路清晰，思路清晰，思路清晰，答题分清要点答题分清要点答题分清要点答题分清要点，尽量对号入座。，尽量对号入座。，尽量对号入座。，尽量对号入座。