语言简明、连贯、得体--中考语文一轮复习.pptx

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1、语言简明、连贯、得体语言简明、连贯、得体一、简明围绕中心，抓住要点围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。善于概括，巧用指代善于概括，巧用指代避免重复，删除多余避免重复，删除多余（1）（2）（3）无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。另外，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰唆。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又

2、一方法。简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。语言简明的本质要求是：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。二、连贯二、连贯 所所谓谓“连连贯贯”，是指语言的表达，要注意句和句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。要做到语言连贯，一般应遵循以下原则：话话题题一一致致的的原原则则：在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题

3、、叙述角度）是否保持同一，是常见的解题思路。二、连贯二、连贯二、连贯二、连贯句句终终句句首首一一致致的的原原则则：用语连贯，也不一定需要始终保持陈述对象的一致。有时，为使衔接紧密，需用上一句的宾语作为下一句的主语。二、连贯二、连贯句句式式前前后后一一致致的的原原则则：结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示或暗示，利用结构上的对称或叙述的先后原则，来选择所填的语句，做到句子的转承结合的合理性。二、连贯二、连贯语言前后呼应的原则语言前后呼应的原则：语言前后呼应即内容前后照应。二、连贯二、连贯二、连贯二、连贯情情调调氛氛围围和和谐谐的的原原则则：所选语句在情感基调、感情色彩、

4、语言风格等方面应做到与原文协调一致。二、连贯二、连贯前前后后音音节节和和谐谐的的原原则则：前后音节和谐的原则指语句讲求音律，如节奏明快，末字押韵，短长句安排合理等。二、连贯二、连贯句句序序合合理理的的原原则则：段落中几个短语或句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由具体到抽象，由先到后、由主到次等）。二、连贯二、连贯过过渡渡恰恰当当的的原原则则：在有的语段中，有时出现话题的转换，这就需要在话题与话题之间加上恰当的过渡词（或句）。二、连贯二、连贯策略策略语句连贯解题方法语句连贯解题方法（1）把握语法结构的一致性（句式的一致性）。（2）把

5、握叙述主体的一致性（主语一致）。（3）注意上下文的照应（前后照应）。（4）细品语段的声、色、情（意境、语言风格一致）（5）把握事物间的逻辑关系（时间、空间、事理）。（6）把握事物的中心及重心。（7）把握关联词及意义关系。（8）注意句中音节的和谐性。二、连贯二、连贯策略策略排序题的解题小技巧排序题的解题小技巧（1 1）根据选项特点确定第一句。）根据选项特点确定第一句。先观察四个选项，判断能作为第一句的句子可能是哪几句；然后将横线前的内容分别与可能是第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句，确定第一句后一般可排除两个选项。（2 2）找出必须紧紧相连的两句。）找出必须紧紧相连的两句。在题目给

6、出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余的选项中找出这两句排在一起的选项，该选项即为答案。如果剩余选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。二、连贯二、连贯策略策略排序题的解题小技巧排序题的解题小技巧（3 3）根据横线后的内容确定最后一句。）根据横线后的内容确定最后一句。如果经过上述两步还不能确定答案，再将剩余选项中排在最后的句子，分别与横线后的内容连起来读，通过确定与横线后的内容衔接紧密的句子来选定正确答案。大多数的语句排序题，使用前两步就可得出答案。有的语句排序题，在观察四个选项排列的句序后，仅使用第（2）步（找出必须紧紧相连的两句），或仅使用第（

7、3）步（根据横线后的内容确定最后一句）即可得出正确答案。对于非语境类句子排序题（没有给出前后语句，只给出需要排列的句子的排序题）也是一样的，可以在借助选项的特点（四个选项之中有两项首句是正确的，有两项首句是错误的），确定首句之后，找出必须紧紧相连的两句，排除其他选项即可得出正确答案。对点练习对点练习 D 【解析】“留白”是语段的中心话题,第句引出话题“留白”,其中的关键信息为“艺术的美”“人生的智慧”,接下来的内容应先解读“艺术的美”,再解读“人生的智慧”。第句照应第句中的“艺术的美”；第句中句首的“在美妙的意境中”承接第句结尾的“丰富而美妙的意境”；对点练习对点练习 【解析】接着,第句照应第

8、句中的“人生的智慧”,阐述在生活中也要“留白”；第句点明生活中过重的负荷让人疲惫不堪；第句承接第句,点明要放下负荷。所以,D为正确答案。对点练习对点练习 C 【解析】本题几个句子谈论的主题是“精读”,是议论性的文段。句提出论点,是发起句；句是对句的具体阐述；句引用诗句加以论证；接着句从读书的目的方面进行分析；句得出结论。故选C。对点练习对点练习 C 【解析】根据内容可知,句的“如”紧承句,分别对应句的“写景”和“人的思想感情”,故排序为。句中“有感情才能产生意境”对应句中“意境是很深的”,承上总结。句进一步深化,“有意境,就有了灵魂”。故正确排序为。对点练习对点练习 A 【解析】通读题干所给的

9、句子,明确该段围绕“江南雪景”组织行文。文段首先用第句引出段落的主要描写对象“雪”,然后按时间顺序,写日暮时的雪景,写冬宵赏雪、赏月、赏梅、喝酒,再写深夜踏雪而归,最后写第二天早晨的村景。对点练习对点练习 B 【解析】由第一条横线后的冒号可知此句为具有概括性的总领句,此处的冒号用在总领性话语的后边,表示引起下文的分说,所以此处句最为合适。总观句可知先写抗击疫情的举措,举措先写政府后写民众,所以是；再写疫情防控的成效与影响,根据关键词“是更是”可知接下来应是。最终句子顺序理清,应为。对点练习对点练习 C 【解析】通读内容可知,“这道程序”承接“第九道程序”,所以可判断句为第一句；句讲“杯中的热水

10、”是“茶艺表演”的第一步,为第二句；句“尖尖的叶芽如枪”承接“茶芽慢慢地伸展开来”,为第三句；句“直直的茶芽”承接“尖尖的叶芽”为第四句；句“千姿百态的茶芽”是对前两句的总结,领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”,为第五句。对点练习对点练习 B 【解析】由句间逻辑关系来看,是衔接在一起的,且在之前,由此可排除C、D两项。再看A、B两个选项,区分关键点在和的顺序,创新监管机制是前提,所以应在之前。故选B。对点练习对点练习 D 【解析】句中都谈到“习惯”,说明句相连,句中“不吃早餐、节食、暴饮暴食等”是对句中“日常的一些不良生活习惯”的具体阐释,所以句在句后；句谈食物钟紊乱的具体危害,故应在句后

11、；文段开头说“食物钟对人体健康有十分重要的作用”,接下来应该谈“作用”,所以应接句。故选D。三、得体“家大舍小令外人家大舍小令外人”在汉语称呼语系统中，有“家大舍小令外人”的七字诀。对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。用用“小小”“”“拙拙”“”“愚愚”“”“鄙鄙”等字表谦等字表谦用用“贵贵”“”“尊尊”等字表敬等字表敬（1）（2）（3）如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称

12、自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）。如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（如鼎力，对对方的帮助表示感谢），等等。1.1.正确使用谦辞敬语正确使用谦辞敬语弄弄清清词词义义。弄懂词语的基本意义、区别所用词语的感情色彩是起码的要求；同时要注意词的意义的轻重，

13、范围的大小；另外，还要注意表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词的区别。区区别别语语体体。语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。在语言交际中，要注意根据具体的语境选用适当的语体，即应按照不同的文体和不同的表达方式，运用与之相适应的和习惯了的语言。在同一场合或同一篇文章中，要注意保持语言风格的一致性。适适应应场场合合。语言的运用要和场合相适应。不同的场合对语言的使用有不同的要求，特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。如日常场合要求说话自然、亲切，娱乐场合要求说话生动、风趣，正式场合要求说话严肃、庄重、规范。区区别别对对象象。根据说话对象的思想水平、认识能力、社会地

14、位、职业身份、性别年龄、心理素质等综合因素，进行语言的调整控制，选择恰到好处的语句，达到最佳表达效果。明明确确目目的的。无论何种语言形式都要服从表达的目的。要实现表达的目的，人们必须对语言行为进行自我控制，使语言具有明确的目的性。2.2.语言得体答题方法语言得体答题方法三、得体知识总结知识总结三、得体初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”。求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”。求给方便说“借光”，托人办事说“拜托”。未及远迎说“失迎”，等候客人说“恭候”。无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”。问人干吗说“贵干”，问人姓氏说“贵姓”。知识总结知识总结三

15、、得体贵宾来到说“莅临”，称人之家说“贵府”。求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”。赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见”。求人办事说“拜托”，请改文章说“斧正”。向人祝贺说“恭喜”，老人年龄说“高寿”。看望别人说“拜访”，送礼给人说“笑纳”。知识总结知识总结三、得体称人赠予说“惠赠”，请人保存题“惠存”。欢迎购买说“惠顾”，欢迎询问说“垂询”。希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”。归还物品说“奉还”，请人赴约说“赏光”。对方来信说“惠书”，自己住所说“寒舍”。请人谅解说“包涵”，宾客来到说“光临”。等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎”。请人勿送说“留步”，请人决定说“钧裁”。过关自测过

16、关自测 D 【解析】“钧裁”是用于晚辈对长辈、员工对上司的敬称。长辈给侄儿写信不能用“钧裁”。过关自测过关自测 C 【解析】A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当；B项，“贵校”尊称对方，恰当；C项，“足下”是对朋友的敬称，不能称自己，不恰当；D项，“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。过关自测过关自测 D 【解析】A项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存，不当；B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章，不当；C项，“垂询”，敬辞，表示别人一般是长辈或上级询问自己，不当；D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教，恰当。过关自测过关自测 D 【解析】本题应从语体色彩来解答。A项中的“景色苍凉雄浑，寂静中裸露着贫瘠

17、”与文段中的“阳光在切割过的根茬上烁烁闪亮”语体色彩不符，不合语境。B项中的“涓涓细流，在盘踞的石缝间流动”与文段中的“车轮卷起的黄土”，一个明快，一个灰暗，景致完全不同。文段中的“山野入秋”“切割过的根茬”不能说明C项中的“荒凉的，乃至荒废”。沿路的景色说明车辆所处的环境比较偏远、贫穷，D项的景致与文段切合。故选D。过关自测过关自测 B 【解析】本题可通过词语的照应和语意的承接来选择正确选项。由“坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望”判断下文中应填入的句子是“但一俯一仰之间就有了气势”；由游观而生冥思，“游观”应该在“冥思”前面，故选B。过关自测过关自测 D 【解析】这是一道语句复位的连贯题。解此题，首先找好首句是关键，首句一般是承接上文、总领下文的句子。由给定的上文可知，句是起始句。其次要注意上下文之间的照应、衔接。句中的“它”是指句里面的歌词，所以句句应放在一起；句中的“改变”紧承句中的“没什么不同”，所以句句应放在一起；句中的“留恋”既与句中的“改变”承接，又和文段的尾句相吻合。再再见见