孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-高一下学期生物人教版必修2.pptx

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1、基因的自由组合定律基因的自由组合定律怀着疑问再出发！怀着疑问再出发！前情回顾：前情回顾：如果是两对相对性状呢？如果是两对相对性状呢？他们的遗传会不会互相影响？他们的遗传会不会互相影响？是否还遵循基因分离定律？是否还遵循基因分离定律？在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在成对存在，不，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离发生分离，分离后，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。选材：选材：黄色圆粒、绿色皱粒黄色圆粒、绿色皱粒两对性状：豆

2、粒的颜色和形状一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验开始杂交开始杂交（正交、反交）（正交、反交）初步结论：初步结论：确定了显隐性黄色（显性）黄色（显性）绿色（隐性）绿色（隐性）圆粒（显性）圆粒（显性）皱粒（隐性）皱粒（隐性）一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验F F1 1自交自交出现了亲代没有的性状：出现了亲代没有的性状：黄色皱粒、绿色圆粒？黄色皱粒、绿色圆粒？性状重组性状重组现象现象一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验出现了亲本没有的性状组合粒形圆粒 315+108=423皱粒 101+32=133圆粒：皱粒圆粒：皱粒 接近接近3：1粒色黄色 3

3、15+101=416绿色 108+32=140黄色：绿色黄色：绿色 接近接近3：1一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验二、对自由组合现象的解释（假设）二、对自由组合现象的解释（假设）（1）两对相对性状分别由两对遗传）两对相对性状分别由两对遗传因子控制因子控制（2）F1产生配子时，成对的遗传因产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，子彼此分离，不同对的遗传因子自不同对的遗传因子自由组合由组合，产生，产生4种配子种配子（3）受精时，）受精时，4种类型的雌雄配子种类型的雌雄配子随机结合随机结合双显性双显性：黄圆：黄圆YRYR单显性单显性：黄皱：黄皱Yrr Yrr 绿圆绿圆yyRyyR双隐

4、性双隐性：绿皱：绿皱yyrryyrr棋盘法配子结合方式配子结合方式:1616种种遗传因子组合遗传因子组合:9 9种种F F2 2的的性状表现性状表现:4 4种种A带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合B决定同一性状的成对的遗传因子的组合决定同一性状的成对的遗传因子的组合C两亲本间的组合两亲本间的组合D决定不同性状的遗传因子自由组合决定不同性状的遗传因子自由组合【巩固巩固1】自由组合定律中的自由组合定律中的“自由组合自由组合”是指是指()。D三、对自由组合现象的验证（测交实验）三、对自由组合现象的验证（测交实验）方方 式式正正 交交反反 交交亲本亲本组合组合F1 黄

5、圆黄圆 绿皱绿皱F1 黄圆黄圆 绿皱绿皱Ft 表型表型(粒数粒数)黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱 31 27 26 26黄圆黄圆 黄皱黄皱 绿圆绿圆 绿皱绿皱 24 22 25 26结论结论实验结果：实验结果：F1产生产生4种数量相等的雌、雄配子种数量相等的雌、雄配子F F1 1是杂合子是杂合子F F1 1产生配子时，产生配子时，成对的遗传因子成对的遗传因子之间的分离和之间的分离和不同不同对遗传因子对遗传因子之间重组互不干扰之间重组互不干扰控制两对不同性状的控制两对不同性状的两对两对遗遗传因子的分离和组合传因子的分离和组合互不干扰互不干扰的；的；在在形形成成配配子子时时，决决定定同同一

6、一性性状状的的成成对对的的遗遗传传因因子子彼彼此此分分离离，决决定定不同不同性状的遗传因子性状的遗传因子自由组合自由组合分离YyY yY y分离RrR rR r互不相干互不相干自自 由由 组组 合合YR yr Yr yRYR yr Yr yR四、自由组合定律四、自由组合定律 孟德尔第二定律孟德尔第二定律适用范围：适用范围：必须是有性生殖的生物必须是有性生殖的生物必须是真核生物必须是真核生物必须是细胞核遗传必须是细胞核遗传必须是两对及以上的相对性状、必须是两对及以上的相对性状、的遗传的遗传1下列有关自由组合定律遗传实验的叙述错误的是下列有关自由组合定律遗传实验的叙述错误的是 ()。A两对相对性状

7、分别由两对遗传因子控制两对相对性状分别由两对遗传因子控制BF1细胞中控制两对相对性状的遗传因子相互融合细胞中控制两对相对性状的遗传因子相互融合C每一对遗传因子的遗传都遵循分离定律每一对遗传因子的遗传都遵循分离定律DF2中有中有16种组合、种组合、9种基因型和种基因型和4种表现型种表现型B2在两对相对性状的遗传实验中，具有在两对相对性状的遗传实验中，具有1111比例的是比例的是AF1遗传因子组成的比例遗传因子组成的比例BF2性状的性状表现的比例性状的性状表现的比例CF2测交后代所表现的比例测交后代所表现的比例DF1测交后代所表现的比例测交后代所表现的比例D五、五、孟德尔孟德尔实验方法的启示实验方

8、法的启示（1）对科学执着的追求、浓厚的兴趣和持之以恒的）对科学执着的追求、浓厚的兴趣和持之以恒的精神精神（2）大胆创新，提出）大胆创新，提出“颗粒遗传颗粒遗传”理论，挑战理论，挑战“融合理论融合理论”（3）由单因子到多因子的独特科学思维方式）由单因子到多因子的独特科学思维方式（4）严密的数理统计分析实验的方法）严密的数理统计分析实验的方法（5）选择合适的杂交实验材料）选择合适的杂交实验材料-豌豆豌豆（6）成功地应用了）成功地应用了“假说假说演绎演绎”科学研究方法科学研究方法3、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大的成、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大的成功，

9、关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，除功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因哪一项外均是他获得成功的重要原因()。A先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律状的遗传规律B选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料C选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D应用了统计学的方法对结果进行统计分析应用了统计学的方法对结果进行统计分析C六、孟德尔遗传规律的再发现六、孟德尔遗传

10、规律的再发现1909年年,丹麦生物学家约翰逊将丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子遗传因子”命名为基因命名为基因,并提出并提出了了表型表型和和基因型基因型的概念。的概念。表现型表现型:指生物个体表现出来的性状指生物个体表现出来的性状,如豌豆的高茎和矮茎。如豌豆的高茎和矮茎。基因型基因型:指与表现型有关的基因组成指与表现型有关的基因组成,如如DD、Dd、dd。等位基因等位基因:指控制相对性状的基因指控制相对性状的基因,如如D和和d非等位基因非等位基因:指控制不同相对性状的基因指控制不同相对性状的基因,如如D和和A相同基因相同基因:D和和D。七、孟德尔遗传规律的应用七、孟德尔遗传规律的应用（1 1）杂交

11、育种，利用了基因自由组合定律）杂交育种，利用了基因自由组合定律（2 2）优生优育，为遗传病的预测和诊断提供理论依据）优生优育，为遗传病的预测和诊断提供理论依据(1)根据对等位基因的理解根据对等位基因的理解,分析下列说法是否正确分析下列说法是否正确:D与与d、R与与R、Y与与y都属于等位基因。都属于等位基因。()杂合子中一定含有等位基因杂合子中一定含有等位基因,纯合子中一定不含有等位基纯合子中一定不含有等位基因。因。()一对等位基因控制的是一对相对性状。一对等位基因控制的是一对相对性状。()等位基因在有性生殖产生配子时会分离并进入不同的配等位基因在有性生殖产生配子时会分离并进入不同的配子。子。()(2)根据对基因型与表现型关系的理解根据对基因型与表现型关系的理解,判断下列说法是否正判断下列说法是否正确确:基因型相同基因型相同,表现型一定相同。表现型一定相同。()表现型相同表现型相同,基因型一定相同。基因型一定相同。()相同的条件下相同的条件下,基因型相同基因型相同,表现型也相同。表现型也相同。()表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。()