2011年人教版九年级第二单元 第四课《了解基本国策与发展战略》中考链接课件.ppt
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1、【考题 1】(2010 年广东佛山)广东作为全国第一人口大省,实际管理人口已超过一亿。受第四次人口出生高峰提前到来、流动人口出生增加等因素影响,预计 2010 年及未来几年全省出生人口都在 120 万左右。这表明我省()坚持计划生育,控制人口增长,提高人口素质仍然是解决人口问题的唯一正确途径现阶段社会的主要矛盾是人口日益增长与资源、环境日趋恶化的矛盾地区发展极不平衡,人口素质偏低且老龄化严重要坚持发展必须积极应对老龄人口、流动人口及就业人口增加带来的问题ABCD【剖析】本题考查学生对我国人口特点、计划生育基本国策的理解。解答本题可采用排除法。现阶段我国社会的主要矛盾依然是人民日益增长的物质文化
2、需要同落后的社会生产之间的矛盾,说法错误,在材料中没有体现。故选 C。【考题 2】(2010 年广东梅州)“苦干诚可贵,巧干价更高。制造到创造,价值千倍遥。”要实现由“中国制造”到“中国创造”我们就必须()A始终把增强创新能力作为一切工作的中心B完全依靠本国力量,加快科技创新C鼓励自主创新、科技创新D大规模引进国外先进技术【剖析】本题考查学生对提高自主创新能力的认识。要实现由“中国制造”到“中国创造”,就要在努力学习国外先进技术的同时,提高自主创新能力,可见 C 项说法正确且符合题意,D项不符合题意。经济建设才是一切工作的中心,A 项错误。B项中的“完全”说法错误。故选 C。【考题 3】(20
3、10 年广东年广东)(分析说明题分析说明题)材料一:哥本哈根会议被世人喻为“拯救地球的最后机会”,低碳生活已成为全人类生存和发展的必然选择。减低二氧化碳的排放量,低能量、低消费、低开支的低碳生活方式已成为人们生活的时尚。据统计,夏季空调调高 2 度,每年可减排 900 千克的二氧化碳;每少用一个塑料袋,可减排 0.1 克的二氧化碳。材料二:某校九年级(2)班举行了以“低碳生活,离我们有多远”为主题的班会课,同学们畅所欲言,争论不休。第一种观点认为,如果人人都做“减碳志愿者”,人们的生活就会更健康、更和谐;第二种观点认为,实现低碳生活,是国家的大事,与我们的日常生活还很遥远。(1)材料一体现了思
4、想品德课中的哪些观点?(2)你是否同意材料二中的两种观点,请说说你的理由。(3)在日常生活中,我们中学生应该如何做到低碳生活?并能列举 23 例说明。【命题意图】本题考查的知识点有实施可持续发展战略、节约资源和保护环境的基本国策。本题体现了考查学生知识、技能、情感、态度和价值观的统一。【解题思路】第(1)问考查了对教材基础知识的提炼和掌握情况,可从相关的战略、国策等角度回答。第(2)问从学生的观点出发,考查对低碳生活的认识,先明确观点,再分析理由,可从低碳生活的意义、公民的义务、良好生活习惯的养成等方面组织答案。第(3)问考查如何践行低碳生活,答案具有一定的开放性,所举事例只要言之有理、切实可
5、行即可。【答案】(1)落实保护环境的基本国策。节约资源。实现社会经济的可持续发展。实现人与自然的和谐发展。(2)我同意第一种观点。因为低碳生活能减低空气中二氧化碳的排放量,保护和节约人类的有限资源,保护环境,使我们能呼吸更新鲜的空气,使我们的生活环境更净化,有利于生命健康,提高生活质量,实现社会经济的可持续发展。我们要做“减碳志愿者”,为保护人类共有的家园尽自己的一份责任。我不同意第二种观点。因为:A.低碳生活与每个人日常生活中的衣食住行息息相关。节约资源,保护环境,人人有责。B.低碳生活有利于贯彻落实可持续发展战略,实现人与自然和谐发展。C.青少年是未来生活的主人,更应该积极倡导和参与低碳生
6、活,成为我们生活的时尚和习惯。(3)低碳生活应该从我们的日常生活和学习开始,从我做起,从身边的生活做起,并能积极向家人、朋友和社会宣传低碳生活的方式和意义。如:不过分讲究衣着打扮,少买衣服。节约粮食,不浪费粮食。随手关灯,节约用电。出行时多使用公共交通工具或步行。环保购物,不使用塑料袋。绿色消费,不使用一次性筷子、饭盒等。【规律方法】解答分析说明题,要把握以下几个方面:(1)快速阅读材料,理解材料的大意,找出问题中的关键词和答题角度。(每个关键词可能就是一个答题角度)(2)带着问题继续细读材料,彻底理解材料的意思。(3)找出热点问题与教材知识的结合点,继续增加答题的角度。(4)要用教材的知识点
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