22《五柳先生传》教学设计课件.ppt

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1、 教学目标：教学目标：1、疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2、了解陶渊明三种爱好及其淡泊、不慕荣利的生活态度。3、学习本文朴素洗练的语言以及作者安贫乐道的思想。4、了解传记文学与自传的基本特点。教时安排：二教时教时安排：二教时 第一教时第一教时教学要点：1、理解作者及本文的写作背景，了解有关文体知识；2、初读课文，理解常用词汇并疏通课文；3、把握课文内容，认识五柳先生形象。陶渊明，（365427），字元亮，名潜，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋著名诗人。其中成就最高的是田园诗，故有“田园诗人”之称。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官

2、，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活，揭露官场的黑暗。一、作者及写作背景介绍 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻。阅读中注意五柳先生的性格志趣和精神风貌。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。二、关于自传三、初读课文，理解重点字词句嗜（）辄（）吝（）褐（）箪（）汲（）俦（）觞（）瓢（瓢（）屡屡 （）娄娄（）欤欤 （）lluyshzhlnhdnjchushngpio1、给下列蓝色的

3、字注音：2、解释下列红色的字并翻译句子：因以为号焉 。造饮辄尽。环堵萧然。亦不详其姓字。详：详细的知道翻译：也不清楚他的姓名和表字。因：因而翻译：因而用（它）作为自己的号。辄：总是，就翻译：他一来就要把酒全部喝光。萧：冷冷清清的样子翻译：简陋的居室里冷冷清清的。翻译：饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他安之若素。翻译：不为贫贱而忧愁。翻译：不热衷于发财做官。箪瓢屡空，晏如也。晏如：安然自若的样子不戚戚于贫贱。戚戚：忧愁的样子不汲汲于富贵。汲汲：心情急切的样子3 3（译文）（译文）先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的字号，因为住宅先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的字号，因为住宅旁边种有五棵柳树

4、，就以此（五柳先生）为号了。（五柳先生）旁边种有五棵柳树，就以此（五柳先生）为号了。（五柳先生）安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。（五柳先生）喜欢读安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。（五柳先生）喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当（读书）有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。（五柳先生）（读书）有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。（五柳先生）生性喜欢喝酒，但因为家里贫穷不能经常喝酒。亲戚朋友知道他生性喜欢喝酒，但因为家里贫穷不能经常喝酒。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席就叫他来一起喝酒；他去喝酒就喝个尽这种

5、境况，有时摆了酒席就叫他来一起喝酒；他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。（他）喝醉了就离开，从来不会留恋着而不兴，希望一定喝醉。（他）喝醉了就离开，从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室里空空荡荡，破旧得连风和阳光都无法遮挡；肯离开。简陋的居室里空空荡荡，破旧得连风和阳光都无法遮挡；粗布短衣打满了补丁，盛饭的饭篮和水瓢经常是空的，而他却能粗布短衣打满了补丁，盛饭的饭篮和水瓢经常是空的，而他却能安然自得。（他）经常以写文章来自娱自乐，很是能表达自己的安然自得。（他）经常以写文章来自娱自乐，很是能表达自己的志趣。不把自己得失放在心上，就这样过完自己的一生。志趣。不把自己得失放在心上，就这样过完自己的一

6、生。赞语说：黔娄的妻子曾经说过：赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而感到忧愁，不不为贫贱而感到忧愁，不热衷于发财做官。热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐，（这样的边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐，（这样的人）不知道是无怀氏时候的百姓，还是葛天氏治下的百姓？人）不知道是无怀氏时候的百姓，还是葛天氏治下的百姓？四、再读课文，从文中找出表现五柳先生的性格、生活、志趣的句子。1、表现人物性格的句子：淡泊名利，独立特行，率真自然，安贫乐道。好读书 性嗜酒 常著文章自娱3、表现志趣爱

7、好的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。2、表现生活状况的句子：闲静少言，不慕荣利。4、这些描写表现了五柳先生怎样的精神面貌？性格：闲静少言 不慕荣利生活：环堵萧然 箪瓢屡空志趣：读书：好读书，不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉写文章：常著文章自娱 不慕名利，率真自然，安贫乐道五柳先生5、归纳五柳先生形象：第二教时教学要点：1、研读探讨，深入理解课文内容；2、理解作者在本文中所表达的思想感情。五、思考讨论五、思考讨论1、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？2、五柳先生喝酒为什么要“期在必醉”？3、五柳先生常写文章，目的是什么？4、生活条件如此恶劣，五柳先生为何还能“晏如也”？我们要

8、不要学习他这种精神？5、何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对五柳先生者的这种性格，该怎样看待？6、全文哪些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。（2）这句话写出了五柳先生的读书目的，不是追求名利，而是求得精神享受和安慰，寄托自己的情感。（1）“不求甚解”的理解：文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。1、陶渊五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？2、喝酒为什么要“期在必醉”？他“嗜酒”如命，是否颓废消极？五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法，借醉

9、酒获得心灵的平静。他饮酒 时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真自然的体现。3、五柳先生为什么“常著文章自娱”?五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱”，这正是他自得其乐，淡泊名利的体现，与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令人 钦佩万分。4、（1）五柳先生的生活状况怎样？环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。写出五柳先生安贫乐道，豁达乐观的精神。（2）生活条件如此恶劣，五柳先生为何还能“晏如也”？锦衣玉食的生活谁都可以很潇洒，只有贫穷才能展现一个人真正的高贵品质，就像只有在你困顿的时候才

10、能知道谁才是真正的朋友是一样的，只有一个安贫乐道的人才是伟人，才是真正的大写的人，五柳先生（陶渊明）就是这样一个不朽的人！（个人观点）（3）我们要不要学习他这种精神？5、何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对五柳先生的这种性格，该怎样看待？“赞”是传记结尾评论性的文字，赞语与传文中的“不慕荣利”一句相照应，并且借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。6、全文哪些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？本文最大的特点就是多用否定句，正如钱钟书先生说：“不 为一篇眼目。”正是因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，陶渊明言“不”，正突出了自己与世

11、俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。六、问题探讨：作者与五柳先生的关系 本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，借五柳先生写自己。传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，所以传中写的五柳先生生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。饮酒饮酒 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。读读山山海海经经陶陶渊渊明明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如？1、课外阅读陶渊明的归去来兮辞，进一步了解陶渊明。2、给同学或自己写一篇小传。