11课、我的叔叔于勒课件.ppt

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1、我的叔叔我的叔叔于勒于勒莫泊桑莫泊桑执教：李维华三维目标知识与能力知识与能力1、理清小说脉络，学习“一波三折”的写法。2、通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。3、理解小说蕴含的深刻的主题思想。4、锻炼学生口述能力，培养学生语感5、反复读课文，在读中感悟。过程与方法过程与方法1诵读法 2品味法 3讨论与点拨相结合 4、合作探讨。情感态度价值观目标情感态度价值观目标1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善的亲情教学重点教学重点1、把握小说情节脉络，学习小说巧妙的艺术构思。2、通过对人物形象的分析，了解人物性格。教学难点教学难点1、剖析人

2、物形象，揭示人物性格，明确主人公。2、构思的巧妙和悬念的设置。课时课时：2课时1、小说的三要素是什么？最主要的是什么、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由、小说的情节由、和构成。和构成。3、描写人物的方法主要有、描写人物的方法主要有、_和心理描写。和心理描写。人物、情节、环境人物、情节、环境。人物是小说的灵魂。人物是小说的灵魂。开端开端发展发展高潮高潮结局结局外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写知识点测评知识点测评马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”世世 态态 炎炎 凉凉十十年年思思盼盼，天天涯涯咫咫尺

3、尺，同同胞胞好好似似摇摇钱钱树树；一一朝朝相相逢逢，咫咫尺尺天天涯涯，骨骨肉肉恰恰如如陌陌路路人人。贫贫居居闹闹市市无无人人问问；富富在在深深山山有有远远亲亲。莫泊桑：居伊莫泊桑：居伊德德莫莫泊桑（泊桑（1850-1893）十九）十九世纪下半叶法国杰世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说代表作有长篇小说漂漂亮朋友亮朋友、中短篇小说、中短篇小说羊脂球羊脂球、项链项链、米龙老爹米龙老爹等。等。（莫泊桑作品（莫泊桑作品）每每一篇都是一出小小的喜一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他

4、醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。但永远是发人深思的。左拉左拉 莫泊桑莫泊桑 资本主义社会人与人之间赤裸资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系裸的金钱关系 1.1.本文选自本文选自 _国著名文学家国著名文学家 _的短篇小说集的短篇小说集_。故事的主人公是故事的主人公是_，通过他，通过他们对于勒前后截然不同的态度，艺术地们对于勒前后截然不同的态度，艺术地揭露了揭露了_。法法莫泊桑莫泊桑羊脂球羊脂球菲利普夫妇菲利普夫妇读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据拮据（）栈栈桥（桥（）煞煞白（白（）撬撬开（开（

5、）诧诧异（异（）牡蛎牡蛎（）别别墅墅（）皱皱纹（纹（）褴褛褴褛（）阔阔绰绰（）女女婿婿（）嘟哝嘟哝（）ji ji jjzhzh n nshsh qiqi o ochch mm l l shsh zhzh u ull n n llchuchu x x dd nongnong 解释下列词语。解释下列词语。拮据：拮据：煞白：煞白：呆直：呆直：张皇：张皇：十拿九稳：十拿九稳：褴褛：褴褛：缺少钱，经济境况不好。缺少钱，经济境况不好。由于恐惧、愤怒或某种疾病等由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。原因，面色极白，没有血色。脸上表情死板；发愣。脸上表情死板；发愣。惊慌。皇用惊慌。皇用“惶惶”。

6、比喻很有把握。比喻很有把握。衣服破烂。衣服破烂。课堂演练：1.1.这篇小说讲述这篇小说讲述的故事是的故事是:2.2.这篇小说的主要人物是这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇随于勒生活变化所表现菲利普夫妇随于勒生活变化所表现出来的不同态度出来的不同态度菲利普夫妇菲利普夫妇复述故事复述故事于勒于勒:仅几笔直接描写仅几笔直接描写,大部分侧面描写大部分侧面描写,作为作为暗线暗线,略写和虚写他的过去未来略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮出现进在海轮上卖牡蛎的一瞬。上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇菲利普夫妇:性格刻画笔墨性格刻画笔墨较多较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画他们

7、贪婪自私势力的性格特征他们贪婪自私势力的性格特征,并通过这来揭并通过这来揭示主题。示主题。而而”我我”作为叙事的主体贯穿全文。作为叙事的主体贯穿全文。盼于勒：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、衣冠整齐、海边等候、与日俱增与日俱增赞于勒：赞于勒：正直的人、有良心、正直的人、有良心、好心的于勒、有办法好心的于勒、有办法遇于勒：遇于勒：脸色苍白、哆嗦、脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐吞吞吐吐、贼贼 、流氓流氓躲于勒：躲于勒：换船换船逐于勒：逐于勒：糟蹋钱、坏蛋、流氓、糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值无赖、分文不值插叙:开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：跳读课文跳读课文 摄取信息摄取信息 一、画出文

8、中全家对于勒不同的称一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？发生了什么变化？坏蛋坏蛋 流流氓氓 无赖无赖正直的人正直的人 有良心的有良心的人人 有办有办法的人法的人老流氓老流氓 贼贼 讨饭讨饭的的菲利普一菲利普一家因于勒家因于勒的挥霍浪的挥霍浪费金钱陷费金钱陷入困境入困境于勒赚了于勒赚了大钱，愿大钱，愿弥补哥哥弥补哥哥家的损失家的损失发现于勒发现于勒成了一穷成了一穷光蛋一钱光蛋一钱不值不值称称呼呼：原原因因（情情况）况）：钱钱钱钱钱钱 思考思考2:这些称

9、呼的变化和什么有这些称呼的变化和什么有关系？关系？钱钱回顾课文回顾课文,思考问题：思考问题：找出课文中的人找出课文中的人物是怎么评价于物是怎么评价于勒的勒的,包括怎么称包括怎么称呼他的？呼他的？全家唯一的希望全家唯一的希望全家的恐怖全家的恐怖分文不值的于勒分文不值的于勒正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔把这些评价分类把这些评价分类 ，分类的标准是：，分类的标准是：说话时说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。

10、的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。这个小子、这个家伙这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔全家的恐怖全家的恐怖分文不值的于勒分文不值的于勒全家唯一的希望全家唯一的希望正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人好心的于勒、有办法的人全家的恐怖全家的恐怖分文不值的于勒分文不值的于勒占钱占钱赶赶全家唯一的希望全家唯一的希望正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人好心的于勒、有办法的人有钱有钱盼盼没钱没钱躲躲 赞赞这个小子、这个家伙这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓这个贼、这个流

11、氓于勒于勒于勒把自己应得的部分于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得花光了占用了父亲应得的一部分遗产的一部分遗产于勒来信说赚于勒来信说赚了钱，并且要了钱，并且要赔偿损失赔偿损失发现衣衫褴褛的发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老水买牡蛎的年老水手象于勒手象于勒船长证实卖船长证实卖牡蛎的穷水牡蛎的穷水手叫于勒手叫于勒菲利普菲利普 夫妇夫妇变化的不变的赶赶盼盼怕怕躲躲 是菲是菲利普夫妇的利普夫妇的金钱观念金钱观念 是菲利普是菲利普夫妇对于勒的态夫妇对于勒的态度：随着于勒的度：随着于勒的经济状况变化而经济状况变化而变化变化 语言、神情、动作语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，等是人心灵的外在表现，在小说中，

12、研究人的在小说中，研究人的语语言、神情、动作言、神情、动作等往往等往往能透视人物的内心世界，能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中从而能正确把握小说中的人物形象。的人物形象。与与文学大师亲密接触文学大师亲密接触解读解读我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的人物形象中的人物形象莫泊桑于勒于勒早早:中中:后：后：行为不端、糟蹋钱行为不端、糟蹋钱正直、有良心正直、有良心自食其力、不拖累人自食其力、不拖累人品一品一品，想一想，说一说品，想一想，说一说：1、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的

13、身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？牡蛎的怎么这样像于勒？”2（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？什么这样胡说八道？”3（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回我就知道

14、这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。来重新拖累我们的。”别墅、游艇、旅游唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！海边散步海边散步真奇怪！这个卖牡蛎的像于勒？在在“特快号特快号”上上对菲利普夫妇的刻画采用了哪些方法？对菲利普夫妇的刻画采用了哪些方法？盼于勒盼于勒语语 言言赞于勒赞于勒语言语言 动作动作见于勒见于勒语言语言 神态神态 动作动作躲于勒躲于勒语言语言 神态神态 动作动作通过语言、神态、动作描写通过语言、神态、动作描写 提示人物的心理。提示人物的心理。自私虚荣自私虚荣唯利是图唯利是图冷酷无情冷酷无情金钱至上金钱至上2 2讨论：菲利普夫妇的性格同是讨论：菲利普夫妇的性格同

15、是爱慕虚荣、爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图冷酷自私、唯利是图，但他们两人又有什，但他们两人又有什么不同的地方？么不同的地方？克拉丽丝克拉丽丝-小气精明、泼辣强悍小气精明、泼辣强悍 菲利普菲利普-惊慌失措、没有主意惊慌失措、没有主意这是我的叔这是我的叔叔，父亲的叔，父亲的弟弟，我的弟弟，我的 亲叔叔。亲叔叔。上帝保佑您，我上帝保佑您，我的年轻的先生！的年轻的先生！“我我”付付钱钱“我”：“我我”是小说事情叙述是小说事情叙述 者，小说以者，小说以“我我”的的 见闻来展开情节，起着见闻来展开情节，起着 穿线的作用。在穿线的作用。在“我我”身身 上，寄托着作家的褒贬、上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀

16、乐。爱憎、喜怒和哀乐。单纯，善良，有同情心、有正单纯，善良，有同情心、有正义感义感“大家还拟定了大家还拟定了上千种上千种计划计划”体现了菲利普一体现了菲利普一家贪财好利，爱家贪财好利，爱慕虚荣的性格特慕虚荣的性格特点。点。可要可要多加小心多加小心，别叫这小，别叫这小子又回来吃咱们子又回来吃咱们母亲由慌乱惊恐很变母亲由慌乱惊恐很变得镇静下来的神情变得镇静下来的神情变化。写出了菲利普夫化。写出了菲利普夫人的沉着冷静。人的沉着冷静。“父亲父亲”说出了说出了“大乱子大乱子”。指的是发财梦破灭了，指的是发财梦破灭了，女儿的婚姻有可能受到女儿的婚姻有可能受到影响，也可能自己家会影响，也可能自己家会成为别人

17、的笑柄，更怕成为别人的笑柄，更怕于勒又回到家中成为自于勒又回到家中成为自己的拖累。己的拖累。我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔父亲的弟弟，我的亲叔叔”体现了我对叔叔的同情，体现了我对叔叔的同情，对父母不认叔叔的困惑、对父母不认叔叔的困惑、不解或批评，想认叔叔不解或批评，想认叔叔又不能的矛盾心情。又不能的矛盾心情。“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？文章结尾有什么深刻含义？（反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。）小结：小结：莫泊桑写

18、人物，不在外貌莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的说，而是用人物的言语、动言语、动作、神情作、神情等，让他们自己去等，让他们自己去自然地表露。自然地表露。与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触思考思考:1文中的景物描写有什么作用文中的景物描写有什么作用?2文中有几处对比描写文中有几处对比描写?开头结尾的景物描写为烘托人物心情开头结尾的景物描写为烘托人物心情起到了很好的作用起到了很好的作用.开头开头:喜悦的心情喜悦的心情;结尾结尾:象征人物灰暗的心情象征

19、人物灰暗的心情.情节情节:一二部分与第三部分一二部分与第三部分.插叙部分插叙部分,反反复复中反反复复中,人性可见一斑人性可见一斑称呼称呼:有无钱有无钱“我我”与父母与父母:反衬反衬巧设悬念巧设悬念双线交织双线交织实：菲利普夫妇实：菲利普夫妇虚：于勒虚：于勒选材以小见大选材以小见大鲜明的对比鲜明的对比发现创新发现创新 假设于勒真的变成百万富假设于勒真的变成百万富翁，菲利蒲一家在海上巧遇翁，菲利蒲一家在海上巧遇于勒，他们会怎样？请发挥于勒，他们会怎样？请发挥你的想象，写出一段你的想象，写出一段200200字的字的短文。短文。教学反思作为一名语文教师在备课时应该充分研究教材，挖掘教材，对教学参考资料应当有自己的观点，对所谓的“定论”也不要人云亦云。如果我们停留在前人的见解上裹足不前，不敢怀疑，不想超越，学习还有什么意义？其次，面对语文课堂，一定要尊重学生的个性化阅读，珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师要更多地关注“你是怎么理解的”“说说你的理由”“谈谈你的看法”等等，在这样的情境中，教师就自然地引领了学生的质疑能力发展和敢于表达自己不同见解的勇气。从而使学生的生活体验、独特感受在教材中受到充分的尊重，有了“合理合法”的地位。本节课正是充分地尊重了学生的阅读体验，激发了学生敢于说“不”的勇气，才让学生的思维火花绚丽开放。