01小学英语课程与教学论.ppt

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1、小学英语课程与教学论小学英语课程与教学论金学军2011.2井冈山大学教育学院第一章第一章 绪论绪论第一节 小学英语教学的意义及目的第二节 研究和学习小学英语教学法的意义及方法第三节 小学英语教学法中的相关观念第一章第一章 绪论绪论l第一节 小学英语教学的意义及目的l第二节 研究和学习小学英语教学法的意义及方法l第三节 小学英语教学法中语言观、学习观、教育观、哲学观小学阶段英语课程的任务l落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想。l培养新世纪公民和现代人的英语语言素质。l使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力能力。l保护学生学习英语的兴趣兴

2、趣，培养良好的学习习习惯惯，形成有效的学习策略。课程目标l总体目标总体目标：培养学生初步运用英语进行听、说的交际能力l语言技能语言技能：听、说、读、写、（记）l语言知识语言知识：语音-词汇-语法-功能-话题l情感态度情感态度：兴趣动机、自信意识、合作精神、爱国意识、国际视野l学习策略学习策略：资源策略、交际策略、调控策略、认知策略l文化意识文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际 语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。小学英语课程与教学论小学英语课程与教学论l研究对象研究对象

3、：小学英语教学（行为或活动）l研究目标研究目标：发现规律，增进实效l研究方法研究方法：理论联系实际；系统梳理l研究内容研究内容：教学原理（指导思想，教学目的，教学原则，教学过程，教学模式，教学评价）；课程原理（社会要求，专业目标，课程标准，素材选择，课程评价）Teaching&Learning philosophiesl1.Start with listening&go on speakingl(1)Listen:as much as possible,using aural memory,may respond in Chinesel(2)Listen&move:point,find or

4、move around;body memory（动词表演？）l(3)Listen&pass it on:hear&repeat,short-term memory(drill)Teaching&Learning philosophiesl(4)Choose what to say:long-term memory(practice)（素养）l(5)Just say it:say sth.learned,long-term memory.(自动化)l(1)&(2)are often omitted by us.l(3)is also omitted some timesTeaching&Lear

5、ning philosophiesl2.Contextualize the material情境教学情境教学lAccording to Communicative Approach&Task-based learning Approach,children,unlike adults,dont learn a language in a void（真空）.lLanguage is MEANING.lLanguage is MATTER.lLanguage is REALITY.Teaching&Learning philosophiesl3.All language must be REAL

6、according to Communicative ApproachlUseful functions(Functional Approach)lLanguage is SUBSTITUTE of the WORLD.lLanguage is MARKER of the WORLD.lThe children change gradually.lLanguage is TOOL for BRAIN.lLanguage is INDICATER of BRAIN.Teaching&Learning philosophiesl4.Child-centered&relevant（相关）相关）lDe

7、velopmentally Approach PracticelTopics in their worldlLanguage they can use right awayl5.Review&RecyclelKids speak Chinese most of the time,except in an English class.lReview is essential.lClassroom-schoolyard-community-family语言观语言观语言刻画世界；语言简化思维；语言塑造民族。语言记录阅历，语言面试添彩。语言是发展手段，经由语言改变大脑、显化思维、检测学业。l语言是人类

8、独有的交际工具。l语言是一种符号系统（音段和字符）。l语言是人类的思维工具和文化载体。l语言是一种有声音、有形象的可感物质。新建构主义的学习观新建构主义的学习观个体的一切认识定然来源于个体的经验。学龄前儿童基本构建了相对完整的“音段-经验”对应库。从学龄儿童开始，个体进入学习共同体学习并试图建建立立全新的“音段-字符”对应库。每经历一个认识过程，如实践、阅读、交流等，都使个体“音段-经验-术语”对应关系有所增加。实践使认识缓慢膨胀；文字使认识高速膨胀。“经验”的积累、大脑的改变是隐性的，但“音段”和“术语”的增多是显性的。教学观教学观l小学特点经验、心理、生理、语言l语言特点世界是翻译得以进行的中介。l教学行为特点 教学是在学校或教育机构中，师生以语言交流为主来传授知识、技能、态度、观念等思想的行为，是具有责任与义务的一种语言交往活动。开关作业作业l阅读附录一 教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见；讨论可能遇到的意义问题。l预习第二章，提出有思考的问题。l借小学英语教材。