21《与朱元思书》教学设计课件.ppt

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1、 1、掌握一些常用的文言词汇。2、把握文章内容，理解作者所表达的思想感情。3、朗读背诵。教学目标：教时安排：二教时 与 朱 元 思 书 第 一 教 时教学要点：1、了解作者及富春江的秀美风光；2、初读课文，本文一些文言常用词汇，疏通课文；3、把握本文的行文思路，了解其结构特点。山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。山中杂诗吴均我们先看一首诗,想想它的作者是谁？一、导入课文：与与朱朱元元思思书书吴吴均均“天下佳山水，古今推富春。”（元吴恒赞）“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。”（唐韦庄）“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。”（宋苏东坡）一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、

2、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者二、简介作者 吴均(469520)，字叔庠 xingxing ，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。三、读准下面的词语 韵韵 缥缥 碧碧 轩轩 邈邈 泠泠 嘤嘤y y n nxunxun miomio横横 柯柯 窥窥 谷谷 鸢鸢 戾戾 天天

3、 经经 纶纶lngyngpio bhng kyunl tinjng ln ku g 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点(乘着船乘着船)随着江流飘浮荡漾随着江流飘浮荡漾 第一部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。四、初读课文，把握文意：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。青白色青白色急流的水急流的水直直看看下下去去，可可以以看看得得很很清清楚楚，毫毫无无障碍，这是形容江水非常清澈。障碍，这

4、是形容江水非常清澈。第二部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水深，水急都突出了“异”之特点。急湍甚箭，猛浪若奔。水异常清澈流速异常湍急夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。视觉听觉凭借凭借 轩，高；邈，远轩，高；邈，远通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声 断断 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。作者的感慨平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹划筹划“反反”通通“返返”好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映 第三部分以细腻的笔触详写了

5、富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。译文：译文：风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。我风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。我乘船随着江流飘浮荡漾，时而偏东，时而偏西。从桐庐至富阳，乘船随着江流飘浮荡漾，时而偏东，时而偏西。从桐庐至富阳，一百来里水路，奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。一百来里水路，奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。游动江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底

6、。游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。湍急的流水快于飞箭，的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。汹涌的江浪势如奔马。两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。山依恃地两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。山依恃地势争着向上，互相比高比远。争着向高处笔直地指向天空，形成势争着向上，互相比高比远。争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；好鸟相互和鸣，千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；好鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则

7、千百遍地啼叫不绝。看到那些雄奇的山峰，那些极力追求高位的人就会地啼叫不绝。看到那些雄奇的山峰，那些极力追求高位的人就会平息热衷名利的心；整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如平息热衷名利的心；整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也此幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时会看到太阳。像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时会看到太阳。第二教时教学要点：1、研读讨论，理解本文内容及作者所表达的情感；2、把握本文在景物描写上的特点，体会本文的美学价值。总写：奇山异水，天下独绝五、再读课文，

8、研讨问题：1、本文是按怎样的顺序写景的?全文采用总分式全文采用总分式结构结构，脉络分明。，脉络分明。此为结构美此为结构美异水：“清”（千丈见底、直视无碍）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）奇山：“看”（高山，寒树，横柯，疏条）“听”（泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）分 写2、文章如何抓住“异”和“奇”两个字来写山和水的？异水分两层写：一是用夸张的手法写其秀美，碧波荡漾，澄澈透明；鱼群穿梭，逗人游兴；细石垒垒，怪形异状。二是用比喻的手法写其壮美，由于山高岭连，故水流迅急，形成奔流轰鸣之势。奇山也分两层写：先是用拟人的手法写树之奇，适寒、竞长、繁多，充满生机；再是用两组对偶句写泉水声、鸟禽声、蝉猿之声，各种奇声

9、异音，悦耳动听，富有音韵之美。3、从各种声音中你会感到什么？泉水声，谐婉动听；鸟禽声，婉转流丽；蝉猿之声，则空谷传响，袅袅不尽。对这些奇声异音的描写从侧面突出山的拔地参天，连绵不断。对奇山异水的描写不仅展示了富春对奇山异水的描写不仅展示了富春江雄奇秀丽的景致，也营造出了令人神江雄奇秀丽的景致，也营造出了令人神往的优美意境。往的优美意境。此为意境美此为意境美 此为志趣美 4、请你在文中找出体现作者情感和志趣的语句。“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这些语句自然流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣；也是从侧面衬托，强化了山

10、水诱人的力量。本文骈散相间，别具一番参差错落的韵致。5、读到现在，你觉得本文语言上最大的特点是什么？句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，琅琅上口，节奏感强。此为语言美六、难点突破：研读最后四句：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。用这种方式来结束课文，余味无穷。学习了与朱元思书，我们如同读了一本好书，欣赏了一幅好画，受到了美的熏陶。当然我们以后在写作文时，尤其是写游记类文章，也要借鉴这种写法，景物描写要生动具体，结构安排要严谨清晰，句子尽量整齐工仗，要倾注自己的真情。七、小结：七、小结：本文通过描写自富阳至桐庐途中的奇山异水，既表现富春江的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。