2013高三化学复习-专题3-从矿物到基础材料.ppt

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1、专题专题3 3从矿物到基础材料从矿物到基础材料专题专题3 3 知识系统总览知识系统总览知识系统总览1 1铝及其重要化合物的转化关系铝及其重要化合物的转化关系2 2铁及其化合物的转化关系铁及其化合物的转化关系专题专题3 3 知识系统总览知识系统总览3 3铜及其化合物的转化关系铜及其化合物的转化关系专题专题3 3 知识系统总览知识系统总览4.4.硅及其重要化合物的转化关系硅及其重要化合物的转化关系 专题专题3 3 知识系统总览知识系统总览专题专题3 3 高考纵览高考纵览高考纵览2009年2010年2011年镁、铝及其化合物福建24(解答)；天津7(解答)；江苏3(选择)、5(选择)；上海15(选择

2、)、22、25；广东22；全国8(选择)上海21(选择)、23(解答)；重庆8(选择)；四川26(解答)福建7(选择)、25(实验)；广东10(选择)、32(解答)；海南14(选择)；安徽8(选择)、11(选择)；北京9(选择)；江苏4(选择)、6(选择)；天津5(选择)2009年2010年2011年铁及其化合物北京26(解答)；江苏16(选择)；广东21(实验)、22(解答)；上海25(解答)安徽12(选择)、28(实验)；山东30(实验)；福建25(实验)；上海22(选择)重庆7(选择)；江苏4(选择)、6(选择)；课标全国12(选择)铜及其化合物课标全国26(实验)；广东10(选择)福建

3、9(选择)课标全国26(解答)；江苏3(选择)硅及其化合物浙江28(解答)；全国29(解答)福建9(选择)；山东13(选择)；上海13(选择)，23(解答)大纲全国11(选择)；山东10(选择)；安徽25(解答)；海南9(选择)；江苏3(选择)；广东8(选择)专题专题3 3 高考纵览高考纵览专题专题3 3 使用建议使用建议使用建议教学建议教学建议本专题由本专题由3 3讲组成，分别为讲组成，分别为“从铝土矿到铝合金从铝土矿到铝合金”、“铁、铜铁、铜的获取及应用的获取及应用”和和“含硅矿物和信息材料含硅矿物和信息材料”。复习本专题时要注意：复习本专题时要注意：在复习过程中充分发挥理论知识对元素及其

4、化合物知识学在复习过程中充分发挥理论知识对元素及其化合物知识学习的指导作用，同时也进一步巩固和加深对理论知识的掌握和理习的指导作用，同时也进一步巩固和加深对理论知识的掌握和理解；解；密切联系实际。本专题以元素化合物知识为主线，涉及很密切联系实际。本专题以元素化合物知识为主线，涉及很多物质和化学原理，均在工农业生产中、科学实践中、日常生活多物质和化学原理，均在工农业生产中、科学实践中、日常生活中有广泛的应用，与人类的生存和发展有密切关系；中有广泛的应用，与人类的生存和发展有密切关系；按照结构决定性质，性质决定用途、制法和检验方法的逻按照结构决定性质，性质决定用途、制法和检验方法的逻辑进行复习，使

5、所学的知识系统化、规律化、网络化，提高知识辑进行复习，使所学的知识系统化、规律化、网络化，提高知识的综合运用能力；的综合运用能力；重视实验。化学是一门以实验为基础的科学，从实践探索重视实验。化学是一门以实验为基础的科学，从实践探索得到的知识易接受、易掌握，同时提高实验观察能力、实验操作得到的知识易接受、易掌握，同时提高实验观察能力、实验操作能力和探索精神；能力和探索精神；专题专题3 3 使用建议使用建议在学习过程中充分发挥理论知识对元素及其化合物知识的在学习过程中充分发挥理论知识对元素及其化合物知识的指导作用，同时也进一步巩固和加深对理论知识的掌握和理解；指导作用，同时也进一步巩固和加深对理论

6、知识的掌握和理解；重视实验，化学是一门以实验为基础的科学，从实践探索重视实验，化学是一门以实验为基础的科学，从实践探索得到的知识易接受、易掌握，同时提高实验观察能力、实验操作得到的知识易接受、易掌握，同时提高实验观察能力、实验操作能力和探索精神。能力和探索精神。课时安排课时安排本专题建议本专题建议8 8课时完成，课时完成，6 6课时用于在课堂上完成课时用于在课堂上完成8 81010讲，讲，2 2课时进行测试及讲评。课时进行测试及讲评。专题专题3 3 使用建议使用建议第第8 8讲讲 从铝土矿到铝合金从铝土矿到铝合金 第第8 8讲讲从铝土矿到铝合金从铝土矿到铝合金 课标考纲展示第第8 8讲讲 课标

7、考纲展示课标考纲展示 考试说明考向追踪了解铝及其重要化合物的主要性质及应用。1.铝及其化合物的特性。铝能够与碱溶液反应产生氢气、Al2O3和Al(OH)3的两性成为离子共存、离子方程式和除杂实验方案评价等的命题点，难度中等，隐蔽性较大。2.“铝三角”和铝热反应。这类问题通常作为元素化合物知识辐射考查的关键点引入，难度较大。第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究探究考向一铝的性质探究考向一铝的性质 【知识梳理】【知识梳理】铝的化学性质铝的化学性质(写出有关的化学方程式写出有关的化学方程式)第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 钝化钝化第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究

8、问题导思问题导思 铝与强碱溶液反应的实质是什么？铝与强碱溶液反应的实质是什么？第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】例例1 1将一定量的镁铝合金样品分成两等份，一份加入足量将一定量的镁铝合金样品分成两等份，一份加入足量NaOHNaOH溶液中，充分反应后，收集到标准状况下气体溶液中，充分反应后，收集到标准状况下气体6.72 L6.72 L；另；另一份加入到足量稀盐酸中，充分反应后，收集到标准状况下气一份加入到足量稀盐酸中，充分反应后，收集到标准

9、状况下气体体11.2 L11.2 L。则原合金样品中镁的质量为。则原合金样品中镁的质量为()A A4.8 g4.8 gB B6 g6 g C C9.6 g D9.6 g D12 g12 gC C 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 易错警示易错警示 本题将金属混合物均分，容易通过繁杂的计本题将金属混合物均分，容易通过繁杂的计算后，得出了其中一半的镁的质量，误选算后，得出了其中一半的镁的质量，误选A A项。项。第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 该合金中镁、铝的物质的量之比是多少？该合金中镁、铝的物质的量之比是多少？第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变

10、式题等体积、等物质的量浓度的硫酸、氢氧化钠溶液等体积、等物质的量浓度的硫酸、氢氧化钠溶液分别放在甲、乙两烧杯中，各加等质量的铝，生成氢气的体积分别放在甲、乙两烧杯中，各加等质量的铝，生成氢气的体积比为比为5656，则甲、乙两烧杯中的反应情况可能是，则甲、乙两烧杯中的反应情况可能是()A A甲、乙中都是铝过量甲、乙中都是铝过量B B甲中铝过量，乙中碱过量甲中铝过量，乙中碱过量C C甲中酸过量，乙中铝过量甲中酸过量，乙中铝过量D D甲中酸过量，乙中碱过量甲中酸过量，乙中碱过量B B 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 白色白色 高高 难难 AlAl2

11、 2O O3 36HCl=2AlCl6HCl=2AlCl3 33H3H2 2O O AlAl2 2O O3 32NaOH=2NaAlO2NaOH=2NaAlO2 2H H2 2O O耐火材料耐火材料 电解熔融的氧化铝电解熔融的氧化铝 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 Al(OH)Al(OH)3 33HCl=AlCl3HCl=AlCl3 33H3H2 2O O Al(OH)Al(OH)3 3NaOH=NaAlONaOH=NaAlO2 22H2H2 2O O 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 KAl(SOKAl(SO4 4)2 212H12H2 2O O 第第8 8讲讲 考向互动探

12、究考向互动探究 问题导思问题导思 铝、氧化铝和氢氧化铝都既能与盐酸反应，又铝、氧化铝和氢氧化铝都既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠反应，氧化铝、氢氧化铝都属于两性物质，那铝能与氢氧化钠反应，氧化铝、氢氧化铝都属于两性物质，那铝是两性元素对吗？是两性元素对吗？问题导思问题导思 提示：不对。虽然铝、氧化铝和氢氧化铝均提示：不对。虽然铝、氧化铝和氢氧化铝均既能与酸反应，又能与碱反应，但是无论与酸或碱反应的本质既能与酸反应，又能与碱反应，但是无论与酸或碱反应的本质都是铝失去电子表现较强的金属性！都是铝失去电子表现较强的金属性！第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探

13、究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】图图8 82 2D D 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 Al(OH)Al(OH)3 3能溶于能溶于过过量的量的NaOHNaOH溶液，但是溶液，但是Mg(OH)Mg(OH)2 2不溶，因不溶，因此反此反应应最最终终的沉淀不的沉淀不为为“0”“0”，据此断定，据此断定选项选项A A、B B都是都是错误错误的。混的。混合液在与合液在与NaOHNaOH溶液反溶液反应过应过程中，一定有沉淀减

14、少程中，一定有沉淀减少过过程程Al(OH)Al(OH)3 3溶于溶于NaOHNaOH溶液中溶液中，最，最终终只有只有Mg(OH)Mg(OH)2 2，所以，所以选项选项C C错误错误，选项选项D D正确。正确。解解题题技巧技巧 解答有关解答有关Al(OH)Al(OH)3 3的的图图象和象和计计算算问题时问题时，要注意，要注意以下两点：以下两点：“铝铝三角三角”关系关系图图中各物中各物质转质转化方程式中的化方程式中的计计量量数关系；数关系；图图象分析象分析时时，首先要看清横，首先要看清横纵纵坐坐标标的含的含义义，其次要，其次要对图对图象象进进行全面分析，尤其需要关注的是特殊点行全面分析，尤其需要关

15、注的是特殊点(起点、折点、起点、折点、顶顶点和点和终终点点)的含的含义义。第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 提示：提示：C C、A A、B B。依据沉淀与加入的试剂之间的量的关系，可作出。依据沉淀与加入的试剂之间的量的关系，可作出正确的判断。正确的判断。第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 B B 第第8 8讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第8 8讲讲 教师备用习题教师备用习题 教师备用习题 B B 第第8 8讲讲 教师备用习题教师备用习题 第第9 9讲讲 铁、铜的获取及应用铁、铜的获取及应用第第9 9讲铁、铜的获取及应用讲铁、铜的获取及应用课标考纲展示第第9

16、9讲讲 课标考纲展示课标考纲展示 考试说明考向追踪 1.了解铁及其重要化合物的主要性质及应用。2.以Fe2、Fe3的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性。(1)高考题往往在选择题、推断题中涉及Fe2的氧化性的应用，根据Fe(OH)3颜色推断等。实验题中涉及Fe2、Fe3的检验以及Fe(OH)2制备的注意事项等。3.了解铜及其重要化合物的主要性质及应用。4.了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；金属的回收和资源保护。(2)Cu作为新的考点往往是与Fe3联系在一起，有时与电化学原理一起命题。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究化合态化合态 2 2和和3 3 3 3 第第9 9

17、讲讲 考向互动探究考向互动探究 FeFe2 2O O3 3 2 2 3 3 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 FeFeH H2 2SOSO4 4=FeSO=FeSO4 4H H2 2 FeFe4HNO4HNO3 3=Fe(NO=Fe(NO3 3)3 32H2H2 2O ONONO钝化钝化 钝化钝化 FeFeCuSOCuSO4 4=FeSO=FeSO4 4CuCu FeFe2FeCl2FeCl3 3=3FeCl=3FeCl2 2 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互

18、动探究 【典例精析】【典例精析】A A 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 解题技巧解题技巧 硝酸与金属的反应中，硝酸既作氧化剂又起酸硝酸与金属的反应中，硝酸既作氧化剂又起酸的作用，起酸作用的硝酸的物质的量等于金属失去电子的物质的作用，起酸作用的硝酸的物质的量等于金属失去电子的物质的量，而作氧化剂的硝酸的物质的量等于生成的氮氧化物中所的量，而作氧化剂的硝酸的物质的量等于生成的氮氧化物中所含氮元素的物质的量含氮元素的物质的量(或根据电子守恒来求得或根据电子守恒来求得)。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 写出上述反应的离子方程式？写出上述反应的离子方程式？第第9 9

19、讲讲 考向互动探究考向互动探究 变变式式题题在以下物在以下物质间质间的多步的多步转转化化过过程中，其中不能全部通程中，其中不能全部通过过一步反一步反应实现应实现的是的是()A AFeFeClFeFeCl2 2Fe(OH)Fe(OH)2 2Fe(OH)Fe(OH)3 3B BAlAlAlAl2 2O O3 3Al(OH)Al(OH)3 3NaAlONaAlO2 2C CSSOSSO2 2HH2 2SOSO4 4MgSOMgSO4 4D DN N2 2NONONONO2 2HNOHNO3 3B B 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向二铁的氧

20、化物与氢氧化物探究考向二铁的氧化物与氢氧化物 【知识梳理】【知识梳理】1 1铁的氧化物铁的氧化物与与COCO的反的反应应与与盐盐酸的反酸的反应应2 2、3 33 32 2铁铁的价的价态态_色色_色色_色色颜颜色色俗名俗名四氧化三四氧化三铁铁氧化氧化铁铁氧化氧化亚铁亚铁名称名称铁红铁红 磁性氧化铁磁性氧化铁 黑黑 红棕红棕 黑黑 FeOFeO2HCl=FeCl2HCl=FeCl2 2H H2 2O O FeFe2 2O O3 36HCl=6HCl=2FeCl2FeCl3 33H3H2 2O O FeFe3 3O O4 48HCl=8HCl=FeClFeCl2 22FeCl2FeCl3 34H4H

21、2 2O O 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 2.2.铁的氢氧化物铁的氢氧化物 空气中，空气中，Fe(OH)Fe(OH)2 2能能够够迅速地被氧气氧化成迅速地被氧气氧化成Fe(OH)Fe(OH)3 3，现现象是象是_ _迅速迅速变变成成_，最后，最后变变成成_，反，反应应方程式方程式为为_二者的关系二者的关系与非氧化性酸与非氧化性酸(稀稀盐盐酸酸)反反应应_沉淀沉淀_沉淀沉淀色色态态Fe(OH)Fe(OH)3 3Fe(OH)Fe(OH)2 2化学式化学式白色白色 红褐色红褐色 白色絮状沉淀白色絮状沉淀 灰绿色灰绿色 红褐色红褐色 4Fe(OH)4Fe(OH)2 22H2H2 2O O

22、O O2 2=4Fe(OH)=4Fe(OH)3 3 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】例例2 2根据下述实验装置和操作，回答下列问题。根据下述实验装置和操作，回答下列问题。按如图按如图9 94 4所示装置用两种不同操作分别进行实验，观察所示装置用两种不同操作分别进行实验，观察B B试试管中的现象。管中的现象。操作操作1 1：先夹紧止水夹：先夹紧止水夹a a

23、，再使，再使A A管开始反应，实验中管开始反应，实验中B B管中观察管中观察到的现象是到的现象是_。B B管中发生反应的离子方程式是管中发生反应的离子方程式是_。先出现白色絮状沉淀，然后沉淀迅速变为灰绿色，最后变为红褐色先出现白色絮状沉淀，然后沉淀迅速变为灰绿色，最后变为红褐色 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 操作操作2 2：打开止水夹：打开止水夹a a，使，使A A管开始反应一段时间后再夹紧止水管开始反应一段时间后再夹紧止水夹夹a a，实验中在，实验中在B B管中观察到的现象是管中观察到的现象是_。B B管中发生反应的离子方程式是管中发生反应的离子方程式是_。打开止水夹时，溶液中导

24、气管口有气泡冒出，夹紧夹子后出现白打开止水夹时，溶液中导气管口有气泡冒出，夹紧夹子后出现白色沉淀，短时间内沉淀不变色色沉淀，短时间内沉淀不变色 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 实验开始打开止水夹实验开始打开止水夹a a的目的是什么？如何检验的目的是什么？如何检验已经达到该目的？已经达到该目的？互动探究互动探究 该操作的目的是利用氢气排净装置中的空气，该操作的目的是利用氢气排净装置中的空气，形成还原性氛围。在形成还原性氛围。在B B口收集排出的气体，检验氢气纯净时即可口收集排出的气体，检验氢气纯净时即可证明已经为还原性氛围。证

25、明已经为还原性氛围。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题下列各图示中，下列各图示中，_能较长时间看到能较长时间看到Fe(OH)2Fe(OH)2白色沉淀。白色沉淀。图图9 95 5ABD ABD 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 C C就是教材上的演示实验，由于液面上方没有采就是教材上的演示实验，由于液面上方没有采取隔离措施，因此只能看到白色沉淀迅速变成灰绿色，最后取隔离措施，因此只能看到白色沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色。变成红褐色。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向三探究考向三“铁三角铁三角”的转化关系的转化关系 【知识梳理】【知识梳理

26、】“铁三角铁三角”的转化关系的转化关系第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 问题导思问题导思 亚铁盐、铁盐在保存时，应注意什么问题？亚铁盐、铁盐在保存时，应注意什么问题？为什么？为什么？第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】铁屑铁屑 稀硫酸稀硫酸 稀硝酸稀硝酸 氢氧化钠氢氧化钠 氢氧化钠氢氧化钠(合理即可合理即可)

27、第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 FeFe2 2O O3 3 用作红色涂料用作红色涂料 用作制造铜盐的原料用作制造铜盐的原料(合理即可合理即可)第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 1.1.该过程中试剂该过程中试剂应加入过量，如何证明试剂应加入过量，如何证明试剂1 1加加入过量？入过量？2 2加入试剂加入试剂的目的是什么？的目的是什么？互动探究互动探究 1.1.方法一：取工业废水与试剂方法一：取工业废水与试剂反应后的上反应后的上清液少许，向其中加入清液少许，向其中加入KSCNKSCN溶液，若无明显现象说明试剂溶液，若无明显

28、现象说明试剂已已过量；方法二：向过量；方法二：向A A中滴加稀盐酸或稀硫酸，若观察到有气泡中滴加稀盐酸或稀硫酸，若观察到有气泡冒出，则证明试剂冒出，则证明试剂已经过量。已经过量。2 2除去滤渣中过量的铁粉，同时回收其中的铁，用于制取铁除去滤渣中过量的铁粉，同时回收其中的铁，用于制取铁红。红。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 题题后反思后反思 氢氢氧化物的溶解性与氧化物的溶解性与稳稳定性有一定的定性有一定的联联系：系：难难溶性的溶性的氢氢氧化物氧化物 如如Fe(OH)Fe(OH)3 3、Cu(OH)Cu(OH)2 2等等，加，加热热易分解得到相易分解得到相应应的氧化物，但是的氧化物，但是

29、Fe(OH)Fe(OH)2 2在空气中加在空气中加热热易被氧化，不能得到易被氧化，不能得到对应对应的氧化物的氧化物FeOFeO；而易溶的；而易溶的氢氢氧化物氧化物(如如NaOHNaOH、KOHKOH等等)，受，受热难热难以以分解。分解。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 C C 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 CuSOCuSO4 45H5H2 2O O 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化】【要点深化】1 1铜的化学性质铜的化学性质第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第9

30、 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】例例4 420112011长郡模拟长郡模拟 质量相等的三块铜片，分别与足量质量相等的三块铜片，分别与足量的浓硝酸、稀硝酸、浓硫酸的浓硝酸、稀硝酸、浓硫酸(加热加热)反应后，产生气体的体积反应后，产生气体的体积(标标准状况准状况)比为比为()A A121 B121 B213213 C C111 D111 D623623D D 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 解题技巧解题技巧 本题是利用电子得失守恒解题，铜的物质的量相本题是利用电子得失守恒解题，铜的物质的量相等即失电子总数相等，因得到相等量的电子气体的量不等，故可等即失电子总数

31、相等，因得到相等量的电子气体的量不等，故可确定气体的物质的量之比。确定气体的物质的量之比。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 铜在与这三种酸反应时所起的作用有哪些？铜在与这三种酸反应时所起的作用有哪些？其中起氧化性的酸的比例关系怎样？其中起氧化性的酸的比例关系怎样？互动探究互动探究 提示：酸性和强氧化性。三种情况下起酸性提示：酸性和强氧化性。三种情况下起酸性作用的酸比例为作用的酸比例为111111；起氧化性酸的比例等于气体的物质；起氧化性酸的比例等于气体的物质的量之比的量之比623623。变式题从实验细节的角度考查，容易落入。变式题从实验细节的角度考查，容易落入“电子守

32、恒电子守恒”的陷阱。的陷阱。第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 B B 第第9 9讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 含硅矿物与信息材料含硅矿物与信息材料 第第1010讲含硅矿物与信息材料讲含硅矿物与信息材料 课标考纲展示第第1010讲讲 课标考纲展示课标考纲展示 考试说明考向追踪了解C、Si元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。1.C、Si元素单质及其化合物知识主要是以实验探究、框图推断考查的综合运用为主要命题形式，难度中等。2.硅及其化合物在生产、生活中的应用通常是以新材料、新技术为背景考查常识性知识，难度较小。第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究

33、探究考向一碳、硅探究考向一碳、硅 【知识梳理】【知识梳理】碳、硅在参与化学反应时，一般表现碳、硅在参与化学反应时，一般表现_性。性。SiSi2F2F2 2=SiF=SiF4 4 还原还原第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化】【要点深化】第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】例例1 1下列关于硅的说法中，不正确的是下列关于硅的说法中，不正确的是()A A硅是非金属元素，晶体硅是灰黑色有金属光泽的固体硅是非金属元素，晶体硅是灰黑色有金属光泽的固体B B硅的导电性能介于导体和绝缘体之间，是良好的半导体硅的导电

34、性能介于导体和绝缘体之间，是良好的半导体C C硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应D D加热到一定温度时，硅能与氯气、氧气等非金属反应加热到一定温度时，硅能与氯气、氧气等非金属反应第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 C C C 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 归纳总结归纳总结 单质单质能能够够与与NaOHNaOH溶液溶液产产生生氢氢气的有两种：硅和气的有两种：硅和铝铝。其中。其中还还原原剂剂是硅和是硅和铝铝，氧化，氧化剂剂都是都是H H2 2O O。互动探究互动探究 从元素周期表的位置看，碳和硅为第从元素周期表的位置看，碳和硅

35、为第AA族的族的元素，硅的性质相对较为稳定，为什么自然界中没有单质硅的元素，硅的性质相对较为稳定，为什么自然界中没有单质硅的存在？存在？第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 提示：提示：硅为亲氧元素，在自然界中形成硅的氧化物和硅酸盐形式硅为亲氧元素，在自然界中形成硅的氧化物和硅酸盐形式存在。存在。第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 D D 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 还原剂还原剂 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 低低 高高 SiFSiF4 42H2H2 2O O 第第1010讲讲 考向互动探

36、究考向互动探究 COCO2 2NaOH=NaHCONaOH=NaHCO3 3 SiOSiO2 22NaOH=Na2NaOH=Na2 2SiOSiO3 3H H2 2O O 磨口玻璃磨口玻璃 COCO2 2NaNa2 2O=NaO=Na2 2COCO3 3 NaNa2 2COCO3 3COCO2 2H H2 2O O=2NaHCO=2NaHCO3 3第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 硅、氧和金属硅、氧和金属 水玻璃水玻璃 CaO3MgO4SiOCaO3MgO4SiO2 2 石灰石、黏土石灰石、黏土

37、纯碱、石灰石、石英纯碱、石灰石、石英 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化】【要点深化】1 1SiOSiO2 2的特性的特性第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 2.CO2.CO2 2与碱、与碱、盐盐的反的反应应 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析】【典例精析】C C 解析解析 SiO Si

38、O2 2不能溶于水生成相不能溶于水生成相应应的酸。的酸。第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 B B 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 K K2 2OAlOAl2 2O O3 36SiO6SiO2 2 AlAl2 2O O3 32SiO2SiO2 22H2H2 2O O 碳酸酸性比硅酸强，由较强的酸可制得较弱的酸碳酸酸性比硅酸强，由较强的酸可制得较弱的酸第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 (1)(1)将复杂硅酸盐化学式改写成氧化物形式时，只需将复杂硅酸盐化学式改写成氧化物形式时，只需将除氧元素以外所有的元素写成其氧化

39、物形式，中间用将除氧元素以外所有的元素写成其氧化物形式，中间用“”“”间间隔，注意组成要与原硅酸盐一致。氧化物的顺序以金属性由强到隔，注意组成要与原硅酸盐一致。氧化物的顺序以金属性由强到弱自左向右书写，水放在最后。弱自左向右书写，水放在最后。(2)(2)风化的反应是复杂的化学反应，但我们可以试图用简单的风化的反应是复杂的化学反应，但我们可以试图用简单的化学原理去理解它，抓住了由较强的酸可以制得较弱的酸这一规化学原理去理解它，抓住了由较强的酸可以制得较弱的酸这一规律，问题就会迎刃而解。律，问题就会迎刃而解。易错解惑易错解惑 本例题重点考查硅酸盐的氧化物表示法。硅酸本例题重点考查硅酸盐的氧化物表示

40、法。硅酸盐实际上不是以简单氧化物的形式存在的，而是以某种结构复盐实际上不是以简单氧化物的形式存在的，而是以某种结构复杂的盐的形式存在，以氧化物的形式表示只是为了简化表示方杂的盐的形式存在，以氧化物的形式表示只是为了简化表示方法。法。第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 若将长石和高岭土改写成氧化物形式，试写出若将长石和高岭土改写成氧化物形式，试写出分别与分别与HClHCl反应的离子方程式。反应的离子方程式。互互动动探究探究 要点提示：要点提示：K K2 2OAlOAl2 2O O3 36SiO6SiO2 28H8H=2K=2K2Al2Al3 36SiO6SiO2 24H

41、4H2 2O OAlAl2 2O O3 32SiO2SiO2 22H2H2 2O O6H6H=2Al=2Al3 32SiO2SiO2 25H5H2 2O O第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题20112011吉安联考吉安联考 下列说法错误的是下列说法错误的是()A A制造水泥和玻璃都用到的原料是制造水泥和玻璃都用到的原料是CaCO3CaCO3B B为了调节水泥的硬化速度，制造水泥时需要加入石膏为了调节水泥的硬化速度，制造水泥时需要加入石膏C C当水泥、沙子与水调成水泥浆时，水泥浆对皮肤有腐蚀作用，当水泥、沙子与水调成水泥浆时，水泥浆对皮肤有腐蚀作用，这是因为水泥浆呈较强的碱

42、性这是因为水泥浆呈较强的碱性D D水泥、玻璃、陶瓷都是离子化合物，具有较高的熔点水泥、玻璃、陶瓷都是离子化合物，具有较高的熔点D D 第第1010讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 对比生产水泥、玻璃的原料可知，二者都需要碳酸对比生产水泥、玻璃的原料可知，二者都需要碳酸钙；生产水泥时，加入石膏的目的就是为了调节水泥的硬化速钙；生产水泥时，加入石膏的目的就是为了调节水泥的硬化速度；水泥、玻璃、陶瓷都是混合物，没有固定的熔点。度；水泥、玻璃、陶瓷都是混合物，没有固定的熔点。第第1010讲讲 教师备用习题教师备用习题 教师备用习题 【备选理由】该题将物质的用途与诺贝尔奖联系在一起。【备选理由】

43、该题将物质的用途与诺贝尔奖联系在一起。1 1华裔科学家高锟因华裔科学家高锟因“有关光在纤维中的传输应用于光学有关光在纤维中的传输应用于光学通信方面通信方面”取得了突破性成就而获诺贝尔物理奖。此处的取得了突破性成就而获诺贝尔物理奖。此处的“纤纤维维”是指是指()A A人造纤维人造纤维 B B天然纤维天然纤维 C C二氧化硅二氧化硅 D D单晶硅单晶硅C C 第第1010讲讲 教师备用习题教师备用习题 解析解析 二氧化硅可以制成光导纤维，用于传输信号，故选二氧化硅可以制成光导纤维，用于传输信号，故选项项C C中的二氧化硅是这种纤维。中的二氧化硅是这种纤维。第第1010讲讲 教师备用习题教师备用习题

44、 在空气过量和高温的条件下，铁元素多为在空气过量和高温的条件下，铁元素多为3 3价，以氧化铁形价，以氧化铁形式存在式存在 第第1010讲讲 教师备用习题教师备用习题 1 1 专题提升三专题提升三 化学工艺流程题类型及其解题策略化学工艺流程题类型及其解题策略1 1 专题提升三化学工艺流程题类专题提升三化学工艺流程题类型及其解题策略型及其解题策略1 1 方法技能总述 专题提升三专题提升三 方法技能总述方法技能总述 化学工艺流程题是近年高考命题的热点。化学工艺流程题，化学工艺流程题是近年高考命题的热点。化学工艺流程题，顾名思义，就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程顾名思义，就是将化工生产过程

45、中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。工艺流程题的特点与作用有三：一是试题源于生产实际，工艺流程题的特点与作用有三：一是试题源于生产实际，以解决化学实际问题作思路进行设问，使问题情境真实，能培以解决化学实际问题作思路进行设问，使问题情境真实，能培养学生理论联系实际、学以致用的学习观；养学生理论联系实际、学以致用的学习观；专题提升三专题提升三 方法技能总述方法技能总述 二是试题内容丰富，涉及化学基础知识的方方面面，

46、能二是试题内容丰富，涉及化学基础知识的方方面面，能考查学生对化学双基知识的掌握情况和应用双基知识解决化考查学生对化学双基知识的掌握情况和应用双基知识解决化工生产中有关问题的迁移推理能力；三是试题新颖，一般较工生产中有关问题的迁移推理能力；三是试题新颖，一般较长，阅读量大，能考查学生的阅读能力和资料的收集处理能长，阅读量大，能考查学生的阅读能力和资料的收集处理能力。力。专题提升三专题提升三 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究一、物质制备类工艺流程题的解题策略一、物质制备类工艺流程题的解题策略要解决物质的制备、合成等往往需要从成本角度要解决物质的制备、合成等往往需要从成本角度(原料是原料是否廉

47、价易得否廉价易得)、环保角度、环保角度(是否符合绿色化学的要求是否符合绿色化学的要求)、现实角、现实角度等方面考虑，这类试题有很多都是以框图信息的形式给出，度等方面考虑，这类试题有很多都是以框图信息的形式给出，解答时要看框内，看框外，里外结合；边分析，边思考，易处解答时要看框内，看框外，里外结合；边分析，边思考，易处着手；先局部，后全盘，逐步深入。而且还要看清问题，不能着手；先局部，后全盘，逐步深入。而且还要看清问题，不能答非所问。要求用理论回答的试题应采用答非所问。要求用理论回答的试题应采用“四段论法四段论法”：本题：本题改变了什么条件改变了什么条件(或是什么条件或是什么条件)根据什么理论根

48、据什么理论所以有所以有什么变化什么变化结论。结论。专题提升三专题提升三 考向互动探究考向互动探究 例例1 120112011广东卷广东卷 由熔盐电解法获得的粗铝含一定量由熔盐电解法获得的粗铝含一定量的金属钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾的金属钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气经处理后可用于钢材镀铝，工艺流程如下：气经处理后可用于钢材镀铝，工艺流程如下：图图Z3Z31 1专题提升三专题提升三 考向互动探究考向互动探究 HClHClNaCl NaCl ClCl2 22OH2OH=ClO=ClOClClH H2 2 OHOHOHOH=H=H2 2O O 专题提升三专题

49、提升三 考向互动探究考向互动探究 阳阳 AlAl3e3e7AlCl=4Al7AlCl=4Al2 2ClCl 致密的氧化致密的氧化铝铝膜能隔膜能隔绝钢绝钢材与空气中的材与空气中的O O2 2、COCO2 2和和H H2 2O O等接触，等接触，使使电电化学腐化学腐蚀蚀和化学腐和化学腐蚀蚀不能不能发发生生 专题提升三专题提升三 考向互动探究考向互动探究 解析解析(1)(1)结结合合题题意，即是意，即是FeFe2 2O O3 3、SiOSiO2 2和金属和金属AlAl在高温下在高温下发发生置生置换换反反应应；(2)(2)杂质杂质中中还还存在存在H H2 2，与，与ClCl2 2结结合形成合形成HCl

50、HCl，高温下，高温下ClCl2 2也能与也能与NaNa和和AlAl反反应应生成生成NaClNaCl和和AlClAlCl3 3(700(700 时时升升华华形成气体形成气体)；(3)(3)冷凝后的气体冷凝后的气体ClCl2 2和和HClHCl均能与碱液反均能与碱液反应应；(4)(4)电镀时电镀时，镀层镀层金金属作阳极，失属作阳极，失电电子形成阳离子，即子形成阳离子，即AlAl失失电电子形成子形成AlAl3 3，AlAl3 3再与再与AlClAlCl结结合形成合形成AlAl2 2ClCl；(5)(5)防止腐防止腐蚀蚀的原理包括隔的原理包括隔绝绝金属与金属与电电解解质质溶液的接触、改溶液的接触、改