点面结合写作指导课资料讲解.ppt

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1、点面结合写作指导课 走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看

2、到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。2022/12/13时间时间地点地点人物活动人物活动场面描写，场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。物活动的总体情况的描写。晚晚上上，我我和和妈妈妈妈一一起起去去北北京京音音乐乐厅厅听听演演奏奏会会。到到那那里里时时，人人很很多多，节节目目也也挺挺丰丰富富。有有吹吹萨萨克克斯斯的的，有有小小号号合合奏奏。灯灯光光暗暗了了，演演出出者者各各就就其其位位。他他们们用用打打击击乐乐器器合合奏奏，每每个个人人都都很很投投入入。一一曲曲终终了了，掌掌声声雷雷动动。

3、突突然然一一束束灯灯光光射射向向大大厅厅后后方方，大大家家都都好好奇奇地地往往后后看看。一一位位男男乐乐手手深深情情地地用用萨萨克克斯斯吹吹着着回回家家，他他很很用用心心，头头也也随随节节拍拍而而动动。他他走走近近了了，我我看看到到他他的的额额头头上上沁沁出出细细密密的的汗汗珠珠，但但他他毫毫不不在在意意。观观众众们们也也被被带带动动起起来来了了，和和着着节节拍拍拍拍手手，闭闭上上眼眼睛睛随随着着节节拍拍晃晃头头。人人们们沉沉醉醉其其中中。乐乐曲曲结结束束了了，男男乐乐手手在在灯灯光光投投射射下下重重返返座座位位。人人群群中中爆爆发发出出如如潮潮的的掌掌声声，还还有有人人大大喊喊“再再来来一一

4、个个！再再来来一一个个！”整整个个音音乐乐厅厅洋溢着欢乐的气氛。洋溢着欢乐的气氛。（）面（全景）面（全景）点（特写）点（特写）文段二文段二2022/12/13如何进行如何进行“点面结合点面结合”的描写？的描写？一、一、“一个中心一个中心”服从作文主题的需要。服从作文主题的需要。二、二、面面点点 概括描写，顾及全局概括描写，顾及全局 详细描写，突出重点详细描写，突出重点人物描写（外貌、语言、动作、神人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）态、心理）侧面烘托侧面烘托 写好写好“点点”的小窍门的小窍门特写镜头特写镜头 “两个基础两个基础”2022/12/13片断（三）片断（三）忽然，忽然，“嘟嘟”的

5、一声哨响，双方队员的身子一齐的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖小胖子子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！咯响，脸上还流着汗水呢！片断（四）片断（四）歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。欧阳走进来了，很大方和观众已经就座，大家拭目以待。欧阳走进来

6、了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲乐天堂。一曲茉莉花茉莉花终了，评委们不由得互相递了递终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。2022/12/13 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始

7、各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会的是任君杰在开个人演唱会教室里一片喧腾。教室里一片喧腾。文段三：文段三：2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。改。1、请评价这段场面描写。、请评价这段场面描写。重点围绕以下方面进行讲评：重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合的方法；是否使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；具体了；语言是否

8、生动，运用了一些修辞手法没有语言是否生动，运用了一些修辞手法没有.（一）小试牛刀（一）小试牛刀口头表达口头表达 2022/12/13 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WCWC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，此

9、时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他吉他”。“在你的心上，在你的心上，自由的飞翔自由的飞翔”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像

10、获胜的将军走过凯旋门一样。像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家谢谢大家”，自恋使他的，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁铁杆粉丝杆粉丝”十分兴奋，十分兴奋，“再来一个！再来一个！”“”“偶像！签名！偶像！签名！”喝彩声、喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。起哄声把课间十分钟推向了高潮。叮铃铃叮铃铃上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。（二）锋芒毕露（二）锋芒毕露片段作文片段作文 运用点面结合的方法描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。2022/12/13面略点详写事一个情节写人一个画面写景一个角落此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢