湖心亭看雪公开课优秀获奖课件上课讲义.ppt

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1、湖心亭看雪公开课优秀获奖课件 放棹西湖月满衣，放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。千山晕碧秋烟微。-董斯张董斯张湖心亭看雪湖心亭看雪张岱安西中学安西中学 郑莉郑莉学习目标学习目标1.诵读课文，疏通课文，掌握重诵读课文，疏通课文，掌握重点诗词虚词词义，背诵课文。点诗词虚词词义，背诵课文。2.体会作者所描绘的雪景图，了体会作者所描绘的雪景图，了解白描手法。解白描手法。3.体会作者的精神世界。体会作者的精神世界。崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖中崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鸟声俱绝是日更定矣余拏一小舟拥毳衣炉人鸟声俱绝是日更定矣余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪雾凇沆砀天与云与山与水火独往湖心亭

2、看雪雾凇沆砀天与云与山与水上下一白湖中影子惟长堤一痕湖心亭一点与上下一白湖中影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已余舟一芥舟中人两三粒而已到亭上有两人铺到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸见余大喜曰湖中焉毡对坐一童子烧酒炉正沸见余大喜曰湖中焉得更有此人拉余同饮余强饮三大白而别问其得更有此人拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏是金陵人客此及下船舟子喃喃曰莫说相姓氏是金陵人客此及下船舟子喃喃曰莫说相公痴更有痴似相公者公痴更有痴似相公者无标点无标点 读文意读文意-湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中湖中人鸟声俱绝人鸟声俱绝。

3、是日更定，余是日更定，余挐挐一小舟，拥毳衣炉一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人！”拉余同拉余同饮。饮。余强饮三大白而别余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：客此。及下船，舟子喃喃曰：“

4、莫说相公痴，更莫说相公痴，更有痴似相公者。有痴似相公者。”毳毳()()衣衣雾凇雾凇()()沆沆 ()()砀砀()()铺毡铺毡()()更更()()定定.崇崇()()祯祯 ()()更更()()有此人有此人 强强()()饮饮 chng chng zhn zhn cu sng hng dng gng zhn gng qing 小组合作，参照注释，借小组合作，参照注释，借助工具书，解释词语、疏助工具书，解释词语、疏通文意通文意 崇祯五年十崇祯五年十二月，余住西二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝绝。翻译课文翻译课文.明崇祯五年十明崇祯五年十二月，我正住二月，我正住在西湖边。

5、连在西湖边。连续下了三天大续下了三天大雪，西湖中人、雪，西湖中人、鸟、声音都没鸟、声音都没有了。有了。是日，更定矣，是日，更定矣，余余挐挐一小舟，拥一小舟，拥毳衣炉火，独往毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云凇沆砀，天与云与山与水，上下与山与水，上下一白。一白。这一天，晚上八这一天，晚上八点了，我划一条点了，我划一条小船，小船，抱着细毛抱着细毛皮衣和火炉，独皮衣和火炉，独自往湖心亭看雪。自往湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）茫一片，（只见）天和云、和山、天和云、和山、和水，上下全是和水，上下全是白色的。白色的。湖上影子，湖上影子，惟长堤一痕，惟长堤一痕

6、，湖心亭一点，湖心亭一点，与余舟一芥，与余舟一芥，舟中人有两舟中人有两三粒而已。三粒而已。湖上映出的影子，湖上映出的影子，只有像一条印记只有像一条印记的长堤，像一个的长堤，像一个墨点的湖心亭，墨点的湖心亭，和我那像一片芥和我那像一片芥叶的小船，像米叶的小船，像米粒一般大小的船粒一般大小的船中两三个人罢了。中两三个人罢了。到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮三大白而别。强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵问其姓氏，是金陵人，客此。人，客此。来到湖心亭，看见

7、来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小面对面坐着，一个小书童在温酒，酒烧书童在温酒，酒烧开了。（他们）见到开了。（他们）见到我，喜出望外，说：我，喜出望外，说：“湖中怎么可能还有湖中怎么可能还有这种人？这种人？”拽着我一拽着我一起喝酒。我痛快地喝起喝酒。我痛快地喝下三大杯就告辞。问下三大杯就告辞。问他们的姓名，他们说他们的姓名，他们说是金陵人，现客居在是金陵人，现客居在这里。这里。及下船，舟及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫莫说相公痴，更有说相公痴，更有痴似相公者。痴似相公者。”下船时，船夫下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，别说相公痴，还

8、有比我们这位还有比我们这位相公更痴的人呢。相公更痴的人呢。”1、余、余挐挐一小舟一小舟（撑，划（撑，划 ）3、雾凇沆砀雾凇沆砀（冰花一片弥漫）（冰花一片弥漫）2、上下、上下一白一白。4、长堤、长堤一痕一痕（全白）（全白）（一道痕迹）（一道痕迹）请说出下列带横线的字词的意思。请说出下列带横线的字词的意思。（一棵小草，这里形容船小）（一棵小草，这里形容船小）5、与余舟、与余舟一芥一芥7、焉得焉得 更更有此人有此人（哪能）（哪能）（还）（还）8、客客此此6、及及下船下船（等到）（等到）（客居，作动词用）（客居，作动词用）1、请找出文中写景的句子。、请找出文中写景的句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下

9、一雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭白；湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥一点，与余舟一芥 ，舟中人两三粒，舟中人两三粒而已。而已。2.这段写景的文字妙处在何处？这段写景的文字妙处在何处？3、“长堤一长堤一痕痕，湖心亭一，湖心亭一点点，与余舟一，与余舟一芥芥，舟中人两三，舟中人两三粒粒”改成改成“长堤一长堤一条条、湖心亭一湖心亭一座座、与余舟一、与余舟一艘艘、舟中人两三、舟中人两三个个而已而已”好不好？为什么？好不好？为什么？不好不好 借这缩小的量词来表现人、物的渺小，借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比与苍茫浩大的天地形成对比,寄

10、托了寄托了作者的人生渺小的感叹。作者的人生渺小的感叹。白描白描 白描原是中国画的一种技法，是一种不白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。写作中是一种描写的方法，勾勒物象的画法。写作中是一种描写的方法，指指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法笔就勾勒出事物形象的描写方法。“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”鲁鲁迅迅白白 描描找出看雪的时间、地点、人找出看雪的时间、地点、人物、看雪背景的语句。物、看雪背景的语句。并讨论由

11、此可以看出作者是并讨论由此可以看出作者是什么样的人？什么样的人？作者是什么样的人？作者是什么样的人？闲情雅致闲情雅致清高自赏清高自赏作者年少究竟是个怎样的人？（结合材料来分析）资料一：简介及材料资料一：简介及材料“少为纨绔子弟，少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟好花鸟”（出自自为墓志铭）（出自自为墓志铭）一个喜欢热闹，爱好繁华的纨一个喜欢热闹，爱好繁华的纨绔子弟绔子弟一个喜欢热闹，爱好繁华的纨绔子弟。一个喜欢热闹，

12、爱好繁华的纨绔子弟。那么是什么使他在后来有了这样一种大的变化呢那么是什么使他在后来有了这样一种大的变化呢？资料二：金陵就是现在的南京，明朝开国资料二：金陵就是现在的南京，明朝开国之初建都于此，称金陵。清朝建立，改金之初建都于此，称金陵。清朝建立，改金陵为江宁。陵为江宁。资料三：明亡之后，张岱曾参加抗清斗争，资料三：明亡之后，张岱曾参加抗清斗争，后避居山中。后避居山中。资料四：陶庵国破家亡，无所归止，披发资料四：陶庵国破家亡，无所归止，披发入山入山因想余平生，繁华靡丽，过眼皆因想余平生，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦陶庵梦忆空，五十年来，总成一梦陶庵梦忆作者之所以发生这样的变化是因为他是

13、明作者之所以发生这样的变化是因为他是明朝遗民，不愿与清廷为伍。朝遗民，不愿与清廷为伍。这可以看出张岱身上具有什么情怀这可以看出张岱身上具有什么情怀？对明朝的眷恋，对故国的留恋。对明朝的眷恋，对故国的留恋。作者这种情怀有人能理解吗？到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此人？更有此人？”拉余同饮。拉余同饮。舟子对作者有怎样的评价？舟子对作者有怎样的评价？莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者!满纸荒唐言，满纸荒唐言，一把辛酸泪。一把辛酸泪。都言作者都言作者痴痴，谁解其中味谁解其中味!痴情痴情-痴心痴心-痴景痴景课后作业理解基础上背诵课文。理解基础上背诵课文。完成书上课后作业。完成书上课后作业。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢