《观沧海》等古代诗歌四首.ppt

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首第一课时教学次北固山下观沧海学习目标学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。2 2、有感情地背诵诗文。、有感情地背诵诗文。3 3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。观沧海观沧海观沧海观沧海曹曹 操操有关有关“沧海沧海”的意思的意思沧：暗绿色（指水）。沧：暗绿色（指水）。沧海：大海；桑田：种桑树的地，泛指农田，沧海：大海；桑田：种桑树的地，泛指农田，菜地。菜地。沧海：我国对东海的别称。沧海：我国对东海的别称。沧海桑田，成语。其原意是指沧海桑田，成语。其原意是指海洋海洋会变为会变为陆陆地地，陆地会变为海洋。，陆地会变为海洋。比喻

2、自然界或世事变比喻自然界或世事变化很大。化很大。也说也说桑田沧海桑田沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹）曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹）曹操简介（2分钟）曹操（公元曹操（公元155220）字孟德）字孟德，东东汉末年的汉末年的政治家、军事家和诗人。政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他的他的诗歌散文清峻整洁，气魄诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，雄伟，慷慨悲凉慷慨悲凉，篇中抒，篇中抒发自己的政治抱负，并反发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。映了汉末人民的苦难生活。作者作者简介

3、简介写作背景（1分钟）该诗写于东汉建安十二年（该诗写于东汉建安十二年（207）秋。）秋。公元公元207年，曹操亲率大军北上。追歼年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。高望海，留下了这首千古传颂的名篇。东临东临碣碣石石,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸幸甚甚至至哉哉!歌

4、以咏志。歌以咏志。jiji d dn nsng sng zhzh s s zi观沧海观沧海曹曹 操操自学指导一（自学指导一（3分钟）分钟）老师范读，学生朗读，老师范读，学生朗读，读准字音和节奏读准字音和节奏,翻译诗的内容翻译诗的内容。自学检测一（5分钟）观 沧 海以：以：用来（连词，表目的）用来（连词，表目的）之：的（结构助词）之：的（结构助词）若：若：好像。其，代词，它，这里指沧海。好像。其，代词，它，这里指沧海。何：多么何：多么重点词语：重点词语：以以观沧海：（观沧海：（）水水何何澹澹澹澹：（：（）树木树木丛生丛生：（：（）百草百草丰茂丰茂：（：（）秋风秋风萧瑟萧瑟：（：（）日月日月之之行

5、：（行：（）若若出出其其中：（中：（）星汉星汉灿烂灿烂：（：（）幸甚至幸甚至哉哉：（：（）歌歌以以咏咏志志：（：（）草木等聚集在一起生长。多形容茂盛。草木等聚集在一起生长。多形容茂盛。光彩鲜明夺目光彩鲜明夺目丰茂：丰盛，茂密。丰茂：丰盛，茂密。拟声词拟声词，形容风吹，形容风吹树树叶的声音。叶的声音。文言文句末语气词，此处表感叹，文言文句末语气词，此处表感叹，“啊啊”以：用来。咏：抒发。志：心愿，胸怀。以：用来。咏：抒发。志：心愿，胸怀。自学检测一（5分钟）观 沧 海向东行进，登上向东行进，登上碣石山，来观赏大海。碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海水多么宽阔浩荡，碣石山高高

6、耸立在海边。海边。碣碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行日月的运行，好像是，好像是从这浩淼的海洋中从这浩淼的海洋中出发的。出发的。银河星光灿烂银河星光灿烂，好像是，好像是从这浩从这浩淼的海洋中产生出来的。淼的海洋中产生出来的。真是真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。想感情吧。自学指导二（自学指导二（6分钟）分钟）1、这首诗写了几层意思？2 2、全诗围绕着哪个字来写？、全诗围绕着哪个字来写？3 3、作者看到、听到和想到了什么？、作者看到、听到和想到了什么？哪

7、些景物是实写、哪些句子是虚写？哪些景物是实写、哪些句子是虚写？4.4.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？一、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：层（开头两句）：交代观海的地点交代观海的地点2 层（层（38句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3层（层（912句）：表现大海吞句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。自学检测二（自学检测二（6分钟）分钟）一、全诗以哪个字展开来写的？全诗以全诗以“

8、观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，字展开，写登山所见。写登山所见。观沧海观沧海看看想想水水 山岛山岛 树木树木 百草百草 洪波洪波日月之行日月之行 星汉灿烂星汉灿烂宏伟志向宏伟志向听听萧瑟秋风萧瑟秋风二、作者看到、听到和想到了什么二、作者看到、听到和想到了什么？（实景）（实景）（实写）（实写）（想象）（想象）（虚写）（虚写）哪些景物是实写、哪些句子是虚写？哪些景物是实写、哪些句子是虚写？三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。写作特点写作特点 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志，虚实结合

9、，动静结合。虚实结合，动静结合。本诗借景抒情本诗借景抒情，描绘，描绘了大海吞吐了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。国建功立业的远大抱负。教师小结（教师小结（1分钟）分钟）当堂训练（当堂训练（1）1.1.本诗作者本诗作者 ，不仅是建安时，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的一位杰出的、军事家。他与、军事家。他与其子其子 、成为文学史上成为文学史上“三曹三曹”（建安文学代表性人物）。（建安文学代表性人物）。2.2.按要求填写原诗中

10、的语句。按要求填写原诗中的语句。诗人登临碣石山的诗人登临碣石山的目的目的是：是：实写诗人实写诗人所见之景所见之景的句子是：的句子是：虚写诗人虚写诗人所想之景所想之景的句子是：的句子是：3.这是一首写景抒情诗这是一首写景抒情诗,统领全篇统领全篇写景的一个字是写景的一个字是“”。写景时，。写景时，先写岛上的先写岛上的、，次写海面上，次写海面上的的、，最后写天空中，最后写天空中。本诗的情感基调是本诗的情感基调是。4.诗人描写沧海景象，有动有静，诗人描写沧海景象，有动有静，如如“”写的是动景，写的是动景，“”写的是静景。写的是静景。5.5.判断正误（对的打判断正误（对的打，错的打，错的打）（1 1）“

11、东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（代了观察的方位、地点以及观察的对象。（）（2 2）“临临”字统领全篇，以下十句，都是写海上字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（的景象。（）（3 3）“水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙”两句两句全景式全景式地描绘地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（了大海那种苍茫动荡的气势。（）（4 4）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）（5 5）“水何澹澹水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的是描写无风时海面水波动荡的样子，样子，“洪波涌起洪波涌起”是描写有

12、风时大海波涛的壮阔是描写有风时大海波涛的壮阔气势。（气势。（）（6 6）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（发了统一中国建功立业的抱负。（）作者生平作者生平 王湾王湾 唐代诗人。生卒唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛年、字号均不详。洛阳阳(今属河南今属河南)人。玄宗人。玄宗先天年间先天年间(712713)进士及第，授荥阳县进士及第，授荥阳县主簿。主簿。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三

13、面临江，形势险要，号称北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一天下第一江山江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁这首诗是写乡愁的。的。写作背景写作背景自学检测一自学检测一（3）朗读并理朗读并理解全诗内容。解全诗内容。次次：停留。、残夜残夜：天快亮时

14、。江春句江春句：还没到新年江南就有春天的音讯。、归雁句归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的大雁能将家信带到故乡洛阳。次次北固山下北固山下客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生海日生残夜残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。游客路过苍苍的北固山下，游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔，春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起，红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面

15、。江上春早年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达，寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。请问归雁几时飞到洛阳边。2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？接抒情？1、用自己的话描述诗中描绘的景象。（你最用自己的话描述诗中描绘的景象。（你最欣赏的画面）欣赏的画面）3、为什么作者会起思乡之情为什么作者会起思乡之情？自学指导二（自学指导二（6 6分钟）分钟）自学检测二（自学检测二（6分钟）分钟）1.请学生描绘最喜欢的画面。请学生描绘最喜欢的画面。2.2.这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？中间四句属于写景，最后两句直接抒情。中间四句属于写景，最后两句直

16、接抒情。3 3、为什么作者会起思乡之情？为什么作者会起思乡之情？由由于新年来到，正是家人团聚之时，而自于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。足给他传递家书。教师补充讲解（2分钟）赏析赏析“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1、先说这两句所写的景象。2、这两种景象有相同的地方吗?提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）交替。（都描写了时序交替中的景物。）3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑

17、夜的交替，新年和旧示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替年的交替如此一天一天地过去，如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”-崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼 “海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”-王湾王湾次北固次北固山下山下比较赏析：低沉、缠绵并不低沉“海日生残夜，江春入旧年”跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，提示：残夜未尽，而旭日已升；旧

18、岁未除，而江上春潮已至而江上春潮已至不正是包含着新的希不正是包含着新的希望吗望吗?（有一种积极向上的精神。）（有一种积极向上的精神。）翻译写景的名句：翻译写景的名句：潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。“悬悬”字的妙处：字的妙处：“悬悬”是笔笔直直地高挂的样子，作是笔笔直直地高挂的样子，作者以者以小景小景呈现了平野开阔、和风吹拂、呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大江直流、波平浪静等大景大景。“海日生残夜，江春人旧年海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要

19、赏析。人称道。请选一个角度，作简要赏析。在描写景物、节令之中，蕴含着一种时在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。序交替的自然理趣。表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。的游子顿生思乡之情。把把“日日”“”“春春”作为新生的美好作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。上的思想感情。“生生”与与“入入”用了拟人的手法，用了拟人的手法，富有情趣。富有情趣。两句诗对偶工整，形象生动。两句诗对偶工整，形象生动。当堂训练（4分钟）1.完成提示性默写。完成提示性默写。观沧海观沧海中最能

20、体现作者博大胸襟的句子是：中最能体现作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。次北固山下次北固山下中富含哲理的句子是：海日生残中富含哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。夜，江春入旧年。最能体现作者乡愁的句子是：乡书何处达，归最能体现作者乡愁的句子是：乡书何处达，归雁洛阳边。雁洛阳边。2.积累关于乡愁的诗句。（至少三句）积累关于乡愁的诗句。（至少三句）如：春风又绿江南岸，明月何时照如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。举头望明月，低头思故乡。第二课时教学钱塘湖春行秋思学习目标学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、了解作者、作品。、了解作者

21、、作品。2 2、有感情地背诵诗文。、有感情地背诵诗文。3 3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。钱塘湖春行白居易白居易作者生平作者生平 白居易白居易（772772846846），字乐），字乐天，晚年自号天，晚年自号香山居士香山居士。唐代大唐代大诗人诗人。他主张。他主张“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作”，反对形式主，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如内容清新，如长恨歌长恨歌琵琶琵琶行行卖炭翁卖炭翁忆江南忆江南赋赋得古原草送别得古原草送别等，深得人们的等，深得人们的喜爱和传诵。有喜爱和传诵。有白氏长庆集白

22、氏长庆集7272卷，集诗卷，集诗30003000余首，数量之多，余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。是唐代诗人中首屈一指的。长恨歌长恨歌名句：名句：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。琵琶行琵琶行名句：名句：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！忆江南忆江南【唐唐】白居易白居易江南好，风景旧曾谙。日出红花红胜火，春江南好，风景旧曾谙。日出红花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？来江水绿如蓝。能不忆江南？赋得古原

23、草送别（唐代赋得古原草送别（唐代白居易白居易）离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。作者生平作者生平 钱塘湖春行钱塘湖春行是穆是穆宗长庆三年春白居易任宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名湖是西湖的别名。诗诗中描写了西湖早春的中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。喜悦的感情。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易（唐代）白居易（唐代）孤山寺北孤山寺北贾贾亭西，水面初平亭西，水面初平云脚

24、低。几处早莺争暖树，云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕谁家新燕啄啄春泥。乱花渐欲春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能迷人眼，浅草才能没没马蹄。马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙白沙堤堤。自学指导与检测一（自学指导与检测一（3分钟）分钟）朗读诗歌，读准节奏和情感朗读诗歌，读准节奏和情感贾：贾：ji（姓氏）。（姓氏）。g，商人。啄：啄：zhu没：m，盖住，漫过。堤：d自学指导二6分钟1.作者抓住哪些景物写春天？体现春天作者抓住哪些景物写春天？体现春天什么特点？试作分析。什么特点？试作分析。2.开头和结尾分别交代什么？开头和结尾分别交代什么？3.诗中表达作者什么感情？诗中表达作者什么

25、感情？“争暖树争暖树”：余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。：余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。“几处几处”：莺不多；如多，当为：莺不多；如多，当为“处处处处”。“谁家谁家”：犹言某家：犹言某家,不是家不是家 家，说明燕家，说明燕子少。子少。颔颔 联联几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥从动物的变化写从动物的变化写早春景象早春景象为何写为何写“几处几处”、“谁家谁家”，而不写，而不写“处处处处”“家家家家”？莺、燕是春的象征，对季节变化最敏感，作者莺、燕是春的象征，对季节变化最敏感，作者通过通过 少量的少量的 莺燕活动表现出莺燕活动表现出 大自然刚从秋冬大自然刚从秋冬沉睡中苏醒的沉睡中苏醒的春意。春意。自学检测二（自学

26、检测二（6分钟）分钟）1.作者抓住哪些景物写春天？体现春天什么特点作者抓住哪些景物写春天？体现春天什么特点？试作分析。试作分析。乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄颈联乱花：说明花的繁多。乱花：说明花的繁多。“浅草浅草”：早春，草初生，故：早春，草初生，故“浅浅”。从植物的从植物的变化写早变化写早春景象春景象总结：选取了莺，燕，花，草来体现总结：选取了莺，燕，花，草来体现早春的勃勃生机的特点。早春的勃勃生机的特点。刚刚能够孤山寺北贾亭西水面初平云脚低首首 联联“初平初平”：冬水刚融，春水初生，：冬水刚融，春水初生，湖面水位慢慢上升，与堤平。湖面水位慢慢上升，与堤平。从大处落笔，点明观景从大处落笔，点明

27、观景处所。处所。勾勒西湖勾勒西湖早春轮廓早春轮廓2.开头和结尾分别交代什么？开头和结尾分别交代什么？尾尾 联联最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤总结全诗，归结诗人的游踪总结全诗，归结诗人的游踪尾联直抒胸臆，诗尾联直抒胸臆，诗人人留连忘返，完全留连忘返，完全陶醉在美景之中，陶醉在美景之中，表达了自己的喜悦表达了自己的喜悦之之情情。3.诗中表达作者什么思想感情？诗中表达作者什么思想感情？通过对早春景物的描写，表达作通过对早春景物的描写，表达作者对西湖春景的者对西湖春景的赞美与喜爱赞美与喜爱之情。之情。1.1.这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，

28、蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从从到到最后到最后到 ，对沿途，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：的景物：、，从而，从而突出了环境和季节的特征。突出了环境和季节的特征。2.2.如果在标题的如果在标题的“春春”字前补上一个字，以字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可拟为准确显示诗人出行的时间，可拟为 春。春。3.“3.“”，写出了春水新涨，几与，写出了春水新涨，几与岸平的情景。岸平的情景。“”“”“”，表，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“”“”“”说明刚刚从南方飞说明刚刚从南方飞回。回。“”写出了野

29、花渐开渐多的情写出了野花渐开渐多的情态。态。“”“”“”表现了草刚萌表现了草刚萌发的情形。发的情形。4.4.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。泥。”从从角度、运用拟人手法描角度、运用拟人手法描写莺燕的活动。写莺燕的活动。（提示：仰视或俯视）（提示：仰视或俯视）其中其中“”“”字写出了初春早莺尚少，字写出了初春早莺尚少，它们竞相飞上枝头欢歌的景象，生动它们竞相飞上枝头欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。地展示了初春的蓬勃生气。“”“”字字写出了燕子那忙碌而兴奋的动作与神写出了燕子那忙碌而兴奋的动作与神态，表现出诗人对早春景色的喜爱之态，表现出诗人对早春景色的喜爱之

30、情。情。二二 天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远作者生平馆作者生平馆 马致远马致远，号东篱，号东篱，元代元代著名著名散曲家散曲家。他与。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有所作杂剧有汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪荐福碑荐福碑黄粱梦黄粱梦等等1515种。在他的作品中，更能反映种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋天净沙秋思思最为有名，元曲中的最为有名，元曲中的“绝唱绝唱”，元人誉为，元人誉为“秋思之祖秋思之祖”，元人周德清誉之为，元人周德清誉之为“秋思之祖秋思之祖”。近代王国维赞其。近代王

31、国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝寥寥数语，深得唐人绝句妙境句妙境”，是，是“小令之最佳者小令之最佳者”。文学常识：文学常识：元曲元曲 “天净沙天净沙”是是 名名，“秋思秋思”是是 。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，之分，天净沙天净沙是小令。曲与词体式是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。相近，都按调填词，但较词明快自由。曲牌曲牌 题目题目自自学指导检学指导检测测一（一（1分钟）分钟）朗读诗歌，读准节奏和情感朗读诗歌，读准节奏和情感天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤老树老

32、树昏昏鸦鸦，小桥小桥流水流水人人家家，古道古道西风西风瘦瘦马马。夕阳夕阳西西下下，断肠人断肠人在在天天涯涯。押押 a 韵韵自学指导二（5分钟）1.赏析前三句写景的句子。赏析前三句写景的句子。2.“断肠断肠”体现诗人怎样的感情？体现诗人怎样的感情？自学检测二（自学检测二（5分钟）分钟）1、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。瘦马。这三句纯为名词组合，既无夸张，也不用典，纯用白描勾这三句纯为名词组合，既无夸张，也不用典，纯用白描勾这三句纯为名词组合，既无夸张，也不用典，纯用白描勾这三句纯为名词组合，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒勒勒勒。一。一。一。一词

33、一景。这些景物的前面分词一景。这些景物的前面分词一景。这些景物的前面分词一景。这些景物的前面分别加上形容词，使别加上形容词，使别加上形容词，使别加上形容词，使这九这九这九这九个景物本身的形象有了鲜明的特征。个景物本身的形象有了鲜明的特征。个景物本身的形象有了鲜明的特征。个景物本身的形象有了鲜明的特征。（结构上）（结构上）（结构上）（结构上）“枯藤枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄，含蓄地表示出游于无家可归。地表示出游于无家可归。“小桥小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与

34、前句一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。寂寞的心情。（意象上）（意象上）2.“断肠断肠”体现诗人怎样的感情？体现诗人怎样的感情？点晴点晴提示：提示：“夕阳西下夕阳西下”进一步点明时间进一步点明时间。“断肠人在天涯断肠人在天涯”是是 之之笔，点明了人笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景

35、苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均为最后一句作铺垫均为最后一句作铺垫。“断肠断肠”二字为二字为 。抒发了一个飘零天。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情愁楚之情。点晴点晴诗眼诗眼 教师小结（教师小结（1分钟）分钟）这首小令寄情于物，把凄苦愁这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。刻画得淋漓尽致。1 1、这首小令是元散

36、曲中咏景的佳作，一方面、这首小令是元散曲中咏景的佳作，一方面由于它描绘了一幅绝妙的由于它描绘了一幅绝妙的图图 ，真切，真切地表现出天涯沦落人的地表现出天涯沦落人的之情，情调之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。具有一定的社会意义。2 2、全曲中，暗含题中、全曲中，暗含题中“秋秋”字的三个最字的三个最直接的景象是：直接的景象是：、；与；与“夕夕阳阳”相应的是：相应的是：，与，与“天涯天涯”相呼应的相呼应的是：是：，最能触发旅人（游子）思乡之情，最能触发旅人（游子）思乡之情的景物是的景物是 ，体现全文主旨的一句是：，体现全文主

37、旨的一句是：。3 3、通过客观的景物描写，渲染出、通过客观的景物描写，渲染出 的心情。的心情。当堂训练（4分钟）1.完成提示性默写。完成提示性默写。钱塘湖春行钱塘湖春行中的颈联是中的颈联是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。马蹄。最能体现最能体现“莺歌燕舞莺歌燕舞”的情景的诗句是的情景的诗句是几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。表达作者对西湖春景的热爱的诗句是：表达作者对西湖春景的热爱的诗句是：最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。秋思秋思中体现诗人的思乡之情的句子是中体现诗人的思乡之情的句子是夕阳西下，断肠夕阳西下，断肠人在天涯。人在天涯。2.积累描写春天的诗句。（至少写出三句）积累描写春天的诗句。（至少写出三句）