2020年高考生物 遗传规律专题复习课件 新人教版.ppt
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1、遗传规律专题遗传规律专题 复习复习必修必修2 2教材涉及相关实验有:教材涉及相关实验有:(1 1)孟德尔豌豆杂交实验)孟德尔豌豆杂交实验(2 2)摩尔根果蝇杂交实验)摩尔根果蝇杂交实验(3 3)DNADNA是主要遗传物质的经典实验是主要遗传物质的经典实验(包括转化和侵染实验包括转化和侵染实验)(4 4)DNADNA半保留复制的实验证据半保留复制的实验证据(5 5)肺炎双球菌转化实验)肺炎双球菌转化实验(6 6)噬菌体侵染实验)噬菌体侵染实验(7 7)DNADNA双螺旋结构发现的相关实验等双螺旋结构发现的相关实验等1.1.研究研究教材教材体会教材编写的用心体会教材编写的用心启示启示:要重视实验,
2、要重视实验,不但要重视考试说明要求的实验不但要重视考试说明要求的实验,还要重视教材涉及相关实验还要重视教材涉及相关实验。(1)核基因遗传规律的比较核基因遗传规律的比较基因分离定律基因分离定律基因自由组合定律基因自由组合定律实验类型实验类型一对一对相对性状杂交相对性状杂交两对及以上两对及以上相对性状杂交相对性状杂交基因类型、位基因类型、位置置一对等位基因位于一对等位基因位于一对同源染色体上一对同源染色体上两对及以上等位基因位于两两对及以上等位基因位于两对及以上同源染色体上对及以上同源染色体上F F1 1的配子种类的配子种类2 21 12 22 2 或或2 2n nF F2 2基因型的种基因型的种
3、类及比例类及比例3 3种种1 1:2 2:1 13 32 2种或种或3 3n n种种(1 1:2 2:1 1)2 2 (1 1:2 2:1 1)n nF F2 2表现型的种表现型的种类及比例类及比例2 2种种3 3:1 12 22 2种或种或2 2n n种种(3 3:1 1)2 2或(或(3 3:1 1)n n测交后代表现测交后代表现型的比例型的比例1 1:1 11 1:1 1:1 1:1 1 或(或(1 1:1 1)n n实质实质等位基因等位基因的相互分的相互分离离位于位于非同源染色体上的非等非同源染色体上的非等位基因位基因的自由组合的自由组合2.2.剖析核心知识剖析核心知识例如例如1:基因
4、遗传规律:基因遗传规律类型类型F F2 2表型比率表型比率相当自由组合比率相当自由组合比率显性上位显性上位1212:3 3:1 1(1/161/16、3/163/16等)等)(9+39+3):):3 3:1 1隐性上位隐性上位9 9:3 3:4 4 (1/161/16、9/169/16等)等)9 9:3 3:(:(3+13+1)互补作用互补作用9 9:7 7 (7/167/16、9/169/16等)等)9 9:(:(3+3+13+3+1)重叠作用重叠作用1515:1 1 (1/161/16、15/1615/16等)等)(9+3+39+3+3):):1 1累加作用累加作用9 9:6 6:1 1(
5、1/161/16、9/169/16等)等)9 9:(:(3+33+3):):1 1抑制作用抑制作用1313:3 3 (3/163/16、13/1613/16等)等)(9+3+19+3+1):):3 3 基因互作基因互作(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:类似的还有:类似的还有:3 3:6 6:7 7,1 1:4 4:6 6:4 4:1 1,1111:2 2:2 2:1 1等等加加在一起为在一起为1616的比例,同时还要注意有的比例,同时还要注意有“致死致死”等特殊情况发生。等特殊情况发生。例如:例如:6 6:3 3:2 2:1 1,4 4:2 2:2
6、 2:1 1等比例等比例基因互作解题关键:基因互作解题关键:第一第一:要理清基因之间的关系。:要理清基因之间的关系。第二第二:注意特殊比例。:注意特殊比例。(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:例题:某植物花的颜色由两对非等位例题:某植物花的颜色由两对非等位基因基因A A(a a)和)和B B(b b)调控。)调控。A A基因控基因控制色素合成(制色素合成(A A:出现色素,:出现色素,AAAA和和AaAa的的效应相同效应相同),),B B为修饰基因,淡化为修饰基因,淡化颜色的深度(颜色的深度(B B:修饰效应出现,:修饰效应出现,BBBB和和BbBb
7、的的效应不同效应不同)。现有亲代)。现有亲代P1P1(aaBBaaBB、白色、白色)和)和P2P2(AAbbAAbb、红色、红色),),杂交实验如右杂交实验如右图:写出各颜色的基因型图:写出各颜色的基因型解题关键:写出各种表现型的基因组成解题关键:写出各种表现型的基因组成:由:由AAbbAAbb(红色)(红色)可知可知红色的基因:红色的基因:A Abbbb由由3 3:6 6:7 7可知,可知,F1F1是是AaBbAaBb,由此,由此知道,知道,粉色基因组成是粉色基因组成是A ABbBb。再再根据基因之间关系和根据基因之间关系和3 3:6 6:7 7知道,知道,白色基因组成是白色基因组成是aaa
8、a 和和A ABBBB一因多效一因多效和多因一效和多因一效一因多效一因多效:一对基因影响多种性状的发育。一对基因影响多种性状的发育。多因一效多因一效:一个性状的发育受许多不同基因影响的现象。例如:一个性状的发育受许多不同基因影响的现象。例如:(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:解题要点:弄清不同基因的位置,是在不同的同源染色解题要点:弄清不同基因的位置,是在不同的同源染色体上(体上(自由组合自由组合)还是相同的同源染色上()还是相同的同源染色上(基因连锁基因连锁)(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:在同源染
9、色体的相同位点上,存在三个或三个以上的等位基因在同源染色体的相同位点上,存在三个或三个以上的等位基因例如:例如:ABOABO血型血型例题:(例题:(20092009山东山东T7T7).人类常色体上人类常色体上-珠蛋白基因(珠蛋白基因(A A),),既有显性突变既有显性突变(A)(A),又有隐性突变,又有隐性突变(a),(a),突变均可导致地中海突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子,贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子,这对夫妻可能这对夫妻可能 A.A.都是纯合子都是纯合子(体体)B.B.都是杂合子都是杂合子(体体)C.C.都不携带显性突变基因都不携
10、带显性突变基因D.D.都携带隐性突变基因都携带隐性突变基因复等位基因复等位基因复等位基因解题关键:不同基因之间的显隐性关系复等位基因解题关键:不同基因之间的显隐性关系基因致死效应基因致死效应【注【注(2012安徽理综安徽理综T4)(2012福建高考27)(2011年江苏卷)32(20102010山东理综山东理综T2727)()(20102010福建理综福建理综T 2626)()(20092009四川四川 T T3131)等都有涉及】)等都有涉及】(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:a.a.按按致死程度致死程度划分划分:完全致死:致死率达完全致死:致死
11、率达100%100%不完全致死不完全致死b.b.按按致死作用发生的阶段致死作用发生的阶段分:分:配子致死配子致死 合子致死合子致死胚胎致死胚胎致死幼体致死幼体致死c.c.按按致死基因所在的位置致死基因所在的位置分分:常染色体致死常染色体致死性连锁致死性连锁致死例如:温度敏感突变型分为条件致死(在较低温度下不例如:温度敏感突变型分为条件致死(在较低温度下不出现致死效应在较高温度下出现致死效应)和非条件致出现致死效应在较高温度下出现致死效应)和非条件致死的(在已知任何条件下都有致死效应)两类死的(在已知任何条件下都有致死效应)两类 (2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:
12、的拓展与归纳:基因致死效应基因致死效应d.d.按致死基因的按致死基因的显隐性显隐性分:分:显性致死显性致死隐性致死:等位基因纯合致死隐性致死:等位基因纯合致死显性纯合致死显性纯合致死显性杂合致死显性杂合致死e.e.根据内根据内外环境对致死效应的影响外环境对致死效应的影响分分:条件致死条件致死非条件致死非条件致死例题例题2 2:(2010(2010福建理综福建理综 T2727)(4)(4)桃树的蟠桃果形具有较高桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子,欲探究蟠桃是否的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子,欲探究蟠桃是否存在存在显性纯合致死显性纯合致死现象现象(即即HHHH个体无法
13、存活个体无法存活),研究小组设计,研究小组设计了以下遗传实验,请补充有关内容。了以下遗传实验,请补充有关内容。【遗传探究遗传探究 】例题例题1 1:((2012福建高考福建高考27))(4 4)实验得知,等位基实验得知,等位基因(因(A、a)与()与(D、d)位于同一对常染色体上,基因型)位于同一对常染色体上,基因型为为AA或或dd的个体的个体胚胎致死胚胎致死。两对等位基因功能互不影响,。两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因不遵不遵循循(遵循(遵循/不遵循)自由组合定律。以基因型如图不遵循)自由组合定律。以基因型
14、如图2的裂翅的裂翅果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因A的频率将的频率将不不变变(上升(上升/下降下降/不变不变)【遗传推理遗传推理】基因致死效应基因致死效应(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:解题关键:看清致死类型解题关键:看清致死类型(3)(3)假设某假设某隐性致死隐性致死突变基因有突变基因有纯合致死效应纯合致死效应(胚胎致死胚胎致死),无其),无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率,隐性致死突变分为他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率,隐性致死突变分为完全完全致死突变和不完全致死突变致死突变和不完全致死突变
15、。有一只雄果蝇偶然受到了。有一只雄果蝇偶然受到了X X射线辐射,射线辐射,为了探究这只果蝇为了探究这只果蝇X X染色体上染色体上是否发生了上述隐性致死突变是否发生了上述隐性致死突变,请设,请设计杂交试验并预测最终试验结果。计杂交试验并预测最终试验结果。试验步骤:试验步骤:;结果预测:结果预测:如果如果 ,则,则X X染色体上发生了染色体上发生了 完全致死突变;完全致死突变;如果如果 ,则,则X X染色体上发生了不完全染色体上发生了不完全 致死突变;致死突变;如果如果 ,则,则X X染色体没有发生染色体没有发生 隐性致死突变。隐性致死突变。【探究致死情况,考查实验探究能力探究致死情况,考查实验探
16、究能力】选择该果蝇与正常雌果蝇杂交,得选择该果蝇与正常雌果蝇杂交,得F1F1F1F1雌蝇与正常雄蝇杂交雌蝇与正常雄蝇杂交统计统计F2F2中雄蝇所占比例中雄蝇所占比例F2F2中雌:雄中雌:雄=2=2:1 1F2F2中雌雄比例为中雌雄比例为1 1:1 1F2F2中雌:雄在中雌:雄在1 1:1 12 2:1 1之间之间基因致死效应基因致死效应(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:解题关键:看清致死类型解题关键:看清致死类型假设发生致死突变假设发生致死突变假设没有发生致死突变假设没有发生致死突变X XA AX Xa a X X X XA AY YP XP XA
17、 AX XA AF1XXaYX XA AX Xa a X XA AY Y X XA AX XA AF2XaYX XA AX XA A X XA AY YP XP XA AX XA AF1XXAY答案:答案:选择该果蝇与正常雌果蝇杂交,得选择该果蝇与正常雌果蝇杂交,得F1F1,用用F1F1互交(或互交(或F1F1雌蝇与正常雄蝇杂交),雌蝇与正常雄蝇杂交),统计统计F2F2中雄蝇所占比例(或统计中雄蝇所占比例(或统计F2F2中雌雄蝇所占比例)。中雌雄蝇所占比例)。F2F2中雌:雄中雌:雄=2=2:1 1;F2 F2中雌:雄在中雌:雄在1 1:1 12 2:1 1之间;之间;F2F2中雌雄比例为中雌
18、雄比例为1 1:1 1。解题关键:看清致死类型解题关键:看清致死类型(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:显隐性关系的相对性显隐性关系的相对性a.a.完全显性完全显性b.b.不完全显性(半显性)不完全显性(半显性)c.c.共显性(并显性)共显性(并显性)d.d.条件显性:相对性状的显、隐与环境条件等有关。条件显性:相对性状的显、隐与环境条件等有关。例如:例如:(2010(2010天津天津T6T6)T TS S表示短食指基因,表示短食指基因,T TL L表示长食指基因。此表示长食指基因。此等位基因表达受性激素影响,等位基因表达受性激素影响,T TS S在
19、男性为显性,在男性为显性,T TL L在女性为显性。在女性为显性。表型模拟:表型模拟:因环境条件的改变所引起的表型改变,类似于某基因环境条件的改变所引起的表型改变,类似于某基因型引起的表型变化的现象。因型引起的表型变化的现象。例如:必修二例如:必修二P P7171 长翅果蝇由于温度的影响出现了残翅,属于长翅果蝇由于温度的影响出现了残翅,属于不不可遗传变异。可遗传变异。从性遗传:从性遗传:表现型上受个体性别影响的现象。表现型上受个体性别影响的现象。例如:例如:(2011全国课标卷)其中男性只有基因型为全国课标卷)其中男性只有基因型为BB时才表现时才表现为非秃顶,而女性只有基因型为为非秃顶,而女性
20、只有基因型为bb时才表现为秃顶时才表现为秃顶。性反转性反转:有功能的:有功能的雄性雄性或或雌性雌性个体转变成有功能的反向个体转变成有功能的反向性别性别个个体的现象体的现象 例如:例如:(2012年四川高考年四川高考31II)(2)果蝇体内另有一对基因果蝇体内另有一对基因T、t,与基因与基因A、a不在同一对同源染色体上。当不在同一对同源染色体上。当t基因纯合时对雄果蝇基因纯合时对雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。同一染色体上基因同一染色体上基因连锁连锁连锁与交换定律在高中教材中,只是在减数分裂提到过交叉互换连锁与交换定律在高中教材中,只是在
21、减数分裂提到过交叉互换,考试说明中考试说明中也不作要求也不作要求。有的话肯定是涉及很浅。有的话肯定是涉及很浅。(2012福建高考福建高考27)实验得知,等位基因(实验得知,等位基因(A、a)与()与(D、d)位于)位于同一对常染色体上同一对常染色体上(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:例例1 1(20102010山东山东T2727)(1)(1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅果蝇杂交,黑体残翅雌果蝇与灰体长翅果蝇杂交,F1 F1 全为全为灰体长翅灰体长翅。用。用F1F1雄果蝇进行杂交,雄果蝇进行杂交,测交测交后代后代只出现灰体长只出现灰体长翅翅200200只
22、,黑体残翅只,黑体残翅198198只只。如果用横线(。如果用横线()表示相关染色体,)表示相关染色体,用用A A,a a和和B,bB,b分别表示体色和翅型的基因,用(分别表示体色和翅型的基因,用(.)表示基因位置,)表示基因位置,亲本雌雄果蝇的基因型分别图示为亲本雌雄果蝇的基因型分别图示为 和和 。F1F1雄果蝇产生的配雄果蝇产生的配子的基因组成图示为子的基因组成图示为 。例例2 2:(2010(2010福建理综,福建理综,27)27)已知桃树中,树体乔化与矮化为一对已知桃树中,树体乔化与矮化为一对相对性状,蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状等位基因,相对性状,蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状等
23、位基因,蟠桃蟠桃对对圆桃为显性。圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据:下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据:亲本组合亲本组合后代的表现型及其株数后代的表现型及其株数组组别别表现型表现型乔化蟠桃乔化蟠桃乔化圆桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化蟠桃矮化圆桃矮化圆桃甲甲乔化蟠桃乔化蟠桃矮化圆桃矮化圆桃41410 00 04242乙乙乔化蟠桃乔化蟠桃乔化圆桃乔化圆桃303013130 01414(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:名称名称 类别类别基因的分基因的分离规律离规律基因的自由基因的自由组合规律组合规律基因的连锁互换规律基因的连锁互换规律亲代相对性状
24、亲代相对性状的对数的对数区区别别F F1 1基因在染基因在染色体上的色体上的位置位置F F1 1形成配子形成配子的种类和的种类和比例比例测交后代测交后代比例比例遗传三大规律的区别遗传三大规律的区别一对相对一对相对性状性状两对相对两对相对性状性状两对相对性状两对相对性状D dY yR rB bV v2 2种:种:D D:d=1d=1:1 14 4种:种:YR:yr:Yr:yR=1YR:yr:Yr:yR=1:1 1:1 1:1 12 2种种:BV:bv=1:1BV:bv=1:14 4种:种:BV:bv:Bv:bV=BV:bv:Bv:bV=多:多:多:少:少多:少:少显:隐显:隐=1=1:1 1双显
25、:双隐:显双显:双隐:显隐:隐显隐:隐显=1=1:1 1:1 1:1 1双显:双双显:双隐隐=1=1:1 1双显:双隐:显双显:双隐:显隐:隐显隐:隐显=多:多:多:多:少:少少:少(2)(2)遗传规律中遗传规律中“特殊现象特殊现象”的拓展与归纳:的拓展与归纳:纵观几年来全国各省市高考试题,除了以上特殊现象外,还有纵观几年来全国各省市高考试题,除了以上特殊现象外,还有如:出如:出现三对相对性状的遗传实际考查两对、遗传中出现基因突现三对相对性状的遗传实际考查两对、遗传中出现基因突变、遗传中出现减数分裂异常变、遗传中出现减数分裂异常等等 例题例题(20082008山东山东T26T26)番茄()番茄
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