《葡萄沟》案例.ppt

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1、葡萄沟案例教学过程设计：（一）整体感知1.谈话：上节课我们学习了葡萄沟，同学们搜集了很多有关葡萄沟的图片，我们一起欣赏一下，看完之后说说那里给你留下了什么印象？（播放音乐、出示图片）(注意指导学生围绕葡萄沟说，进行预设)2.学生自由发言，教师相机板书3.这节课我们就和作者一起走进葡萄沟，看看为什么说葡萄沟真是个好地方。【设计意图；学生先回忆课文，整体感知葡萄沟这篇课文给自己留下的印象。再通过葡萄的图片，邀请学生走进葡萄沟，引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。达到教学目标1的对葡萄沟有整体的了解，知道葡萄沟是个好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名。】（二）深入理解一自读体会看有一个自学提示，谁能声音

2、洪亮的读一遍？轻声读课文，从哪些词句中能够体会到葡萄沟是个好地方？用直线画下来想一想自己感受到什么？【课件出示出来】大家再默读默读，看一看这个自学提示有几个，分别是什么？二重点指导（根据学生发言相机指导）第一自然段1、师请一个学生自由发言谈体会2、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）3、（出示课件：那里盛产水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）抓住“盛产”、“最”进行理解指导：盛产是什么意思？最喜爱的是什么？（葡萄）4、让我们带着这样的感受再来读一读吧！（师领读）【设计意图：通过学生自读、教师领读课文。了解葡

3、萄沟的位置以及特产，重要的是理解目标1的葡萄沟盛产水果，特别是盛产葡萄的好地方】第二自然段：1.指名读谈体会 生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（可对比“一大串一大串”和“一串串”）（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。从“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，”中看出葡萄颜色多，说明葡萄数量多，品种很多。着重理解五光十色的意思。（板书：五光十色）A五光十色描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词

4、还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）（图片）B在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么？学生自由发言：（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）C.闭眼想象：一阵雨过后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，闪闪发光D.你看到什么了？(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美丽等)E.你能把这种美读出来吗？就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。自由读-指读-齐读（过渡语）是啊，满山的葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。【设计意图：

5、在讲这个重点的地方，主要解决和重点引导学生通过读、看、想、比的方法，从葡萄数量多、颜色种类多、有光泽这几方面体会葡萄沟是个好地方。达到目标3的学生能根据上下文和生活实际，理解关键词语的意思。】2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（出示课件）枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。师：比较这两句话哪儿有所不同？哪句话写得好，为什么？从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多

6、又好呢？（生答：从“一个个”中），先比较“一个”和“一个个”（“一个个”比“一个”的数量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝叶蔓延后连成一片像凉棚，说明葡萄长得又多又好。）（注意上面两个小环节的处理层次，应先感悟内容，再体会写法）葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？大家看看，这句话是比喻句，这样写就能把凉棚写的特别，把葡萄展开枝叶的形状写的特别清楚、形象、生动.那以后我们同学在自己写作的时候也可以仔细观察试着写写这样的句子。再美美的读读这句话吧！【从长势喜人体会葡萄沟是个好地方。】3、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，这也能看出是个好地方。大家把

7、这句话找出来。学生谈体会 抓住“最甜”和“吃个够”体会，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。抓住“准会”和“吃个够”，体会老乡热情，是好地方。（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。4、师：假如你是一位游客，你会对那里热情好客的老乡说些什么？（学生当游客，实际在替老乡说话，这里的设计语言表达训练再斟酌）【设计意图：通过指名读、学生齐读，抓重点词语，体会维吾尔族老乡的热情好客，体会葡萄沟是个好地方。通过联系生活实际进行语言训练】第三自然段

8、：（过渡语）从盛产水果、五光十色的葡萄那么多，还有老乡的热情好客，可以体会出葡萄沟真是个好地方。还有哪儿？（学生发言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。1.葡萄干是在哪儿制成的？见过阴房吗？（播放阴房图片）2怎样制成的?一起看葡萄干制作过程。（看录像）3.制成的葡萄干为什么很有名？（着重处理）联系前文回答：葡萄长得好、盛产葡萄、气候条件好、有阴房等【培养学生联系全文理解的能力，进一步产生对葡萄沟的喜爱之情，体会葡萄沟是个好地方。】【设计意图学生知道介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程，是要说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。】过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。第四自然段：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读最后一个自然段“葡萄沟真是个好地方！”【设计意图】这样以读贯穿全文，达到了一个感情的升华！使学生真切地感受到，新疆的葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方。也很好的让学生体会到我们的祖国是一个山好水好的地方。不仅是在北京还是在新疆，都能够看到我们祖国的美。四、用自己的话夸夸葡萄沟语言训练：葡萄沟是个好地方，是因为（）。五、小结（对照板书）葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。