人物外貌描写 (2).ppt

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1、人物的肖像描写主备人：王春燕 小小沈沈阳阳 三七开的发型和三七开的发型和女士的打扮，尤女士的打扮，尤其是他那一身穿其是他那一身穿跑偏了的苏格兰跑偏了的苏格兰裙子裙子。旧得卷了舌的旧得卷了舌的“老解放帽老解放帽”，一身，一身东北农民的打扮东北农民的打扮。他一开口说话，右他一开口说话，右嘴角就往上翘，两嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、翻出来，圆滚滚的、白碌碌的白碌碌的。赵本山赵本山大鼻子，小眼睛，肌大鼻子，小眼睛，肌肉发达肉发达,武功非常好武功非常好,一笑起来就眯着眼，一笑起来就眯着眼，一幅和善的样子，永一幅和善的样子，永远一副唐装打扮远一副唐装打扮。成龙成龙外貌

2、描写，外貌描写，也称肖像描写也称肖像描写,即是对人物的即是对人物的外貌特征外貌特征(包括人物的包括人物的容貌、衣着、神情、容貌、衣着、神情、体体 型、姿态型、姿态等等等等)进行描写进行描写.作用作用:既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。头发头发约莫一寸长，约莫一寸长，显然好久没剪了，却显然好久没剪了，却一根根一根根精神抖擞精神抖擞地直地直竖着。竖着。胡须胡须很打眼，很打眼，好像浓墨写的隶体好像浓墨写的

3、隶体“一一”字字。经典回忆经典回忆1 鲁 迅 关关羽羽经典回忆经典回忆2 身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;面如重枣面如重枣,唇唇若涂脂若涂脂;丹丹凤眼凤眼,卧蚕眉，卧蚕眉，相貌堂堂，相貌堂堂，威风凛凛。威风凛凛。他他身材身材很高大，很高大，青白脸色，青白脸色，皱纹皱纹间时间时常夹些伤痕，一部常夹些伤痕，一部乱乱蓬蓬的花白胡子蓬蓬的花白胡子。穿。穿的虽然是的虽然是长衫长衫，可是，可是又脏又破又脏又破，似乎十多，似乎十多年没有补，也没有洗。年没有补，也没有洗。经典回忆经典回忆3孔孔 乙乙 己己 这个人打扮与众姑娘不同，这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头

4、上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿梭花大红洋缎窄着缕金百蝶穿梭花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先面含春威不露，丹唇未启笑先闻。闻。经典回忆经典回忆4 王熙凤探究：探究：如何使人物的外貌活灵活现如何使人物

5、的外貌活灵活现?要求：要求：1、针对课文和课外名著中的精彩的人物外貌片断、针对课文和课外名著中的精彩的人物外貌片断 来思考。来思考。2、时间、时间3分钟。探究结束后，组长汇报本组的探分钟。探究结束后，组长汇报本组的探 究成果。究成果。写法探究写法探究精讲点拨精讲点拨第一要诀：抓住特征，显出神韵。何为特征？区别于别人的显著特点避免千人一面错误示例：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。长。“不不-不不-”的公式不能写出人物的个性；的公式不能写出

6、人物的个性；“红扑扑的小脸蛋红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。同样也写不出人物的个性。第一要诀：抓住特征，显出神韵。希望之星苏明娟希望之星苏明娟 小明娟右手紧握铅笔，小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的着被求知的渴望燃烧着的异彩异彩,分明是在呼喊分明是在呼喊:“我我要读书要读书”。小姑娘浑身上下可用小姑娘浑身上下可用一个一个“圆圆”字来概括，字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。腿和胳膊圆滚滚的。圆

7、嘟嘟的脸上有一双圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。她头上的白蝴蝶。第二要诀：借用修辞第二要诀：借用修辞，强化描写效果。，强化描写效果。你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。你也带孩子，人家也你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子带孩子，你带的孩子就跟才从垃圾堆拣出就跟才从垃圾堆拣出来的似

8、的来的似的,人家带的人家带的孩子孩子就像才剥壳的鸡就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。蛋心子，又白又光鲜。小眼睛上方的额头，小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，就柴。皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四方脸上墙那样粗糙。四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样被人一拳头打塌了的样子。子。比喻、夸张比喻、夸张第三要诀：巧用手法，达到预期目的。用旁人反应用旁人反应来烘托来烘托用人物对比用人物对比来表现来表现 1、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡

9、头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。观罗敷。陌上桑2、街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿、街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。显然，他是一个外地进京的打工者。3、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很、先前的紫色的圆脸

10、，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。且开裂，像是松树皮了。故乡在具体环在具体环境中渲染境中渲染在动静变化在动静变化中展示中展示4、在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一、在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了已经死了在旧年

11、的除夕。新年的太阳升起在旧年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴还捏着火柴其中有一束几乎都烧光了其中有一束几乎都烧光了。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩5、脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先、脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。间或一轮，还可以表示她是一个活物。祝福祝福要求要求：以形传神以形传神 外外 貌貌 描描 写写方法方法：比喻夸张比喻夸张 对比对比 烘托等烘托等 切忌切忌:公式化公式化/脸谱化脸谱化/表

12、面化表面化原则原则:抓抓特点特点 显神韵显神韵学习总结学习总结目的：目的：展现人物的内心世界展现人物的内心世界 表达作者的爱憎表达作者的爱憎口头训练：口头训练：仔细观察罗中仔细观察罗中立的油画立的油画父父亲亲，抓住你认为最抓住你认为最有特征的某一有特征的某一部位进行外貌部位进行外貌描述。描述。课堂练习课堂练习观察观察 描写描写 一张古铜色的老脸上，一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破助。他的手中端着一个破旧的茶碗，

13、那犁耙似的手旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高粱！面，多少大豆高粱！他的身他的身后是汗水换来的一片金黄。后是汗水换来的一片金黄。成成龙龙任选一张图片，对此进行细致观察任选一张图片，对此进行细致观察,结合学习方结合学习方法，试着用一段话来描述人物外貌。法，试着用一段话来描述人物外貌。李 咏 他高高的个子，两条腿瘦得他高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小型宽宽的，仿佛能停得下一辆小型轿车；眼睛有点小，一笑起来就轿车；眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，眼角还会不失时缩成一条细缝，眼角还

14、会不失时机地呈现出几条很深的鱼尾纹；机地呈现出几条很深的鱼尾纹；他的嘴巴特别大，我猜吞下一个他的嘴巴特别大，我猜吞下一个鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，最擅长留着狮子毛一般的卷发，最擅长使用使用“兰花指兰花指”，最经典的手势，最经典的手势是是“6+1”，最爱说的一句话是，最爱说的一句话是“谁都会有机会！谁都会有机会！”给老师或同学给老师或同学“画画”像像 要求：要求：1、请你在我们班任课教师或班级同学中任选、请你在我们班任课教师或班级同学中任选 一位进行外貌描写，一位进行外貌描写，写一段写一段60字左右的文字。字左右的文字。2、要让读者能从你的外貌描写中，了解到这、要让读者能从你的外貌描写中，了解到这 个人物的个性特征或内在精神实质。个人物的个性特征或内在精神实质。3、限时、限时3分钟。分钟。祝每一位同学都能用一祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、双慧眼，去发现生活中的真、善善、美！美！寄寄 语语