第六课求索真理的历程.ppt

《第六课求索真理的历程.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六课求索真理的历程.ppt（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六课 求索真理的历程一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来 实践的观点实践的观点在马哲中有至在马哲中有至关重要的地位和作用关重要的地位和作用：马克思主义哲学三个统一的马克思主义哲学三个统一的基础基础(也是区别于旧哲学的最主要、也是区别于旧哲学的最主要、最显著的特征最显著的特征)是：是：1、实践的含义2、实践有什么特征？1 1、蜜蜂筑巢、蜜蜂筑巢2 2、学生讨论数学题的解题方法、学生讨论数学题的解题方法3 3、农民种庄稼、农民种庄稼4 4、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会5 5、科学家绘制人类基因组图谱、科学家绘制人类基因组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？判断：下列活动中哪些是实践

2、活动？生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动修修 建建 青青 藏藏 铁铁 路路1.1.修建青藏铁路是谁在从事活动？修建青藏铁路是谁在从事活动？2.2.对象是什么？是在认识世界还是对象是什么？是在认识世界还是在改造世界？在改造世界？3.3.是不是纯主观的思维活动是不是纯主观的思维活动?（一）实践及其特点（一）实践及其特点两层基本含义：两层基本含义：（1 1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活物质性活动。动。（2 2）实践是一种）实践是一种直接现实性活动，直接现实性活动，可以把观念可以把观念的存在变为现实的存在。的存在变

3、为现实的存在。（主观见之于客观的活动）（主观见之于客观的活动）1 1、实践的含义：、实践的含义：实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动物质性活动。主主 体体对对 象象自然界自然界人类社会人类社会性性 质质人类基本的实践活动，有三种形式：人类基本的实践活动，有三种形式：P43P43专家点评专家点评改造自然的生产实践改造自然的生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动（最基本的形式）（最基本的形式）以下各项中属于实践活动的是：以下各项中属于实践活动的是：()全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会康社会 小行星撞击

4、地球小行星撞击地球 学习理论、讨论问题、研究学问学习理论、讨论问题、研究学问 大猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁 工人做工、战士打仗、教师讲课工人做工、战士打仗、教师讲课 2010年远景规划的发展目标年远景规划的发展目标 学生教室里听课学生教室里听课 美、英、日、法、德和中国科学家共同绘美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图制完成了人类基因组序列图 调整农村产业结构调整农村产业结构探究活动探究活动1（P42）辩证唯物主义辩证唯物主义辩证唯物主义辩证唯物主义辩证唯物主义辩证唯物主义实践是人们有目的有意识的活动，实践是人们有目的有意识的活动，与动物本能有本质的区别与动物

5、本能有本质的区别实践是改造客观世界的物质性活动，理论实践是改造客观世界的物质性活动，理论活动是在实践基础上进行的，实践活动与活动是在实践基础上进行的，实践活动与理论活动有本质区别理论活动有本质区别实践是客观的物质性活动实践是客观的物质性活动（2）（3）（一）实践及其特点（一）实践及其特点两层基本含义：两层基本含义：（1 1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活物质性活动。动。（2 2）实践是一种）实践是一种直接现实性活动，直接现实性活动，可以把观念可以把观念的存在变为现实的存在。的存在变为现实的存在。（主观见之于客观的活动）（主观见之于客观的活动）

6、1 1、实践的含义：、实践的含义：实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动物质性活动。主主 体体对对 象象自然界自然界人类社会人类社会性性 质质（1 1）客观物质性）客观物质性 b.b.实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约实践客观实践客观物质性原因物质性原因 实践的主体实践的主体人是客观的人是客观的实践的对象实践的对象自然界和社会是客观的自然界和社会是客观的实践的手段实践的手段工具和设备是客观的工具和设备是客观的a.a.构成实践的要素构成实践的要素是客观的物质的是客观的物质的2 2、实践的基本特征：、实践的基本特征：实践

7、具有主观能动性实践具有主观能动性人们曾说修建通往西藏的铁路人们曾说修建通往西藏的铁路是不可是不可能的能的。有。有5000米的高山要爬、米的高山要爬、12公里公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨？但这就是中国迎接的挑战。铁轨？但这就是中国迎接的挑战。卫报卫报赞誉赞誉“这条铁路正是这条铁路正是中国的中国的敢为敢为精神的最佳例证。精神的最佳例证。”材料体现了实践的哪个特点？材料体现了实践的哪个特点？（2）实践具有主观能动性）实践具有主观能

8、动性实践具实践具有主观有主观能动性能动性原因原因实践主体的主观能动性实践主体的主观能动性表现表现实践活动是有目的、有意实践活动是有目的、有意识的自觉活动识的自觉活动实践主体的实践主体的主动创造性主动创造性改造自然改造自然改造社会改造社会体现辩证法的观点体现辩证法的观点聚焦聚焦“青藏铁路青藏铁路”50年代年代探测考察探测考察90年代群年代群策群力策群力共同规划共同规划2000后国富后国富民强施工机民强施工机械化械化（3 3）实践具有社会历史性）实践具有社会历史性社会性社会性 历史上每一阶段实践的内容、规模和历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制水平都不相同，都受到一

9、定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。约，是一定历史条件的产物。历史性历史性实践是处于一定社会关系的人的活动实践是处于一定社会关系的人的活动实践具有社会历史性实践具有社会历史性2实践的三个基本特征（1 1）实践具有客观物质性。）实践具有客观物质性。（2 2）实践具有主观能动性。）实践具有主观能动性。（3 3）实践具有社会历史性。）实践具有社会历史性。实践与认识的关系 “设计原则、设计原则、9种路面机构种路面机构”这两种这两种 认识是怎样得来的？认识是怎样得来的？1.实践是认识的来源实践是认识的来源 1973年到年到1978年，第一期青藏公路年，第一期青藏公路科研组经过艰苦努力，科研组经过艰苦

10、努力，在总结工程实践经验在总结工程实践经验的基础上，的基础上，结合我国的实际情况，在路基研结合我国的实际情况，在路基研究中提出了究中提出了“高原多年冻土地区路基，除少高原多年冻土地区路基，除少冰冻土、多冰冻土地段及融区外，一般均应冰冻土、多冰冻土地段及融区外，一般均应遵守宁填不挖遵守宁填不挖”的的设计原则设计原则，并取得了根据，并取得了根据不同地基条件和路基干湿类型，推荐不同地基条件和路基干湿类型，推荐9种路种路面结构面结构组合类型等成果。组合类型等成果。认识的认识的来源来源和和途径途径的区别：的区别：知识点拨：知识点拨：认识的认识的来源来源（唯一来源）（唯一来源）实践实践认识的认识的途径途径

11、亲身实践亲身实践（直接经验）（直接经验）书本学习书本学习（间接经验）（间接经验）启启示示:读书与实践相结合读书与实践相结合 青藏铁路最突出的青藏铁路最突出的三大困难是冻土、高原缺氧、环三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护境保护。我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践。我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、保护生态环三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、保护生态环境积

12、累了宝贵经验。境积累了宝贵经验。“三大困难三大困难”在什么情况下出现的，又是怎样得到在什么情况下出现的，又是怎样得到解决的？解决的？实践实践遇到遇到新问题新问题产生产生新要求新要求推动推动认识的发展认识的发展实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具促进促进认识的发展认识的发展2.2.实践是认识的动力实践是认识的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 有部分国外媒体质疑高原缺氧

13、、有部分国外媒体质疑高原缺氧、冻土施工、环保等一系列难题冻土施工、环保等一系列难题不可能一一攻破。不可能一一攻破。3.3.实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准我们可以怎样回应国外媒体的质疑？我们可以怎样回应国外媒体的质疑？青藏铁路成功开通，青藏铁路成功开通，实践的检验证实践的检验证明明，我国在冻土工程理论上的研究，我国在冻土工程理论上的研究成果是完全可行。这说明了什么？成果是完全可行。这说明了什么？用实践用实践来检验来检验 用客观事用客观事物自身检验物自身检验用多数人的用多数人的观点检验观点检验用权威人士用权威人士观点检验观点检验 上述观点哪些正确上述观点哪些正确?

14、哪些错误哪些错误?为什么为什么?要成为检验认识正要成为检验认识正确性的标准确性的标准，须具须具 备什么特点？备什么特点？能够把能够把主观主观和和客观客观联系起来联系起来实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的唯一标准唯一标准主观认识主观认识客观事物客观事物实践实践实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合实践是检验认识正确性的实践是检验认识正确性的唯一唯一标准标准错误错误正确正确 我国广大科技工作者和建设者我国广大科技工作者和建设者经过多年的实践和攻关，在世界上首次提经过多年的实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念出冻土工程设计新理念

15、,设想在高原制造大设想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环保模式型制氧站，构建全程监控环保模式,最终使最终使三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、三大难题得以解决，为进行多年冻土施工、发展高原医学事业、保护生态环境发展高原医学事业、保护生态环境积累了宝贵经验。积累了宝贵经验。“宝贵经验宝贵经验”最终会运用到什么地方？最终会运用到什么地方？4.4.实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 我国古代大发明家鲁班，在一次攀我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。

16、这说明明了锯子。这说明实践是认识的来源实践是认识的目的人们人们根据万有引力规律根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献做出了巨大的贡献。恩格斯说：恩格斯说：“社会一旦有技术的需社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明科学推向前进。说明实践是认识发展的根本动力“路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心”实践是检验认识的真理性唯一标准1、实践是认识的、实践是认识的来源来源 2、实践是认

17、识发展的、实践是认识发展的动力动力 4、实践是认识的、实践是认识的目的和归宿目的和归宿（二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础 3、实践是检验认识的真理性的、实践是检验认识的真理性的 唯一标准唯一标准 思考题思考题 据医学史料记载据医学史料记载,17,17世纪世纪2020年代英国一位医生年代英国一位医生给一个生命垂危青年输羊血给一个生命垂危青年输羊血,竞奇迹般地挽救了该竞奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受结果造成大量受血者死亡。此后血者死亡。此后,输血医疗手段也被禁止使用。输血医疗手段也被禁止使用。1919世纪世纪8080年代年代,北美

18、洲一位医生给濒临死亡的一位产北美洲一位医生给濒临死亡的一位产妇输人血妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热疗热,却导致惊人的死亡。直到却导致惊人的死亡。直到19011901年维也纳医生年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血才打开了科学输血的大门。的大门。上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的基础实践是认识的基础”这个道理？这个道理？答：答：第一次输羊血成功，从而发现输血可第一次输羊血成功，从而发现输血可以治病救人，以治病救人，说明实践是认识的来源。说明实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解

19、决输血问题，从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。表明实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量受血者的死亡和输人输羊血的成功及大量受血者的死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡，直至终因发现血型系统而使输血问题死亡，直至终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，得以成功解决，说明实践是检验认识的真理说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。性的唯一标准。为救人而输血，并探寻输血失败的原因，为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直到发现人的血型系统，从而最终解决输血直到发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，问题，说明实践是

20、认识的目的和归宿。说明实践是认识的目的和归宿。人的人的认识认识从何从何而来而来实践及实践及其特点其特点实践的基本含义实践的基本含义实践的实践的特点特点客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性实践实践是认是认识的识的基础基础实践是认识的实践是认识的来源来源实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力实践是检验认识的实践是检验认识的真理性的真理性的唯一标准唯一标准实践是认识的实践是认识的目的目的和和归宿归宿 实践和认识的辩证关系原理：实践和认识的辩证关系原理：原理内容原理内容：（1 1）实践是认识的基础；实践是认识的基础；实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿（2 2）认识对实践具有能动作用。）认识对实践具有能动作用。正确的认识促进实践的发展，正确的认识促进实践的发展，错误的认识则会阻碍实践的发展。错误的认识则会阻碍实践的发展。方法论：方法论：坚持实践的观点，坚持理论与实践坚持实践的观点，坚持理论与实践相结合。相结合。综合理综合理论提升论提升