北师大版二年级语文上册《小马过河》精品课件北师大版二年级语文上册《小马过河》精品课件.ppt

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1、园艺小学陈惠萍学习目标 1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。3、培养学生的想象及表达能力。复习:我会读，多音字我记住。挡住挡住 伙伴伙伴 甩开甩开 仔细仔细 亲自亲自 淹死淹死 拦住拦住 顺利顺利 深浅深浅 为难为难 没有没有 没收没收 怎么不能？怎么不能？我很愿意帮妈妈我很愿意帮妈妈做事。做事。你已经长大了，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗能帮妈妈做点事吗？牛伯伯，这牛伯伯，这牛伯伯，这牛伯伯，这条河，我能趟过条河，我能趟过条河，我能趟过条河，我能趟过去吗？去吗？去吗？去吗？水很浅，刚水很浅，刚水很浅，刚水很浅，刚没

2、小腿，能过去。没小腿，能过去。没小腿，能过去。没小腿，能过去。小马！别过河，别过河，河水小马！别过河，别过河，河水小马！别过河，别过河，河水小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！会淹死你的！会淹死你的！会淹死你的！昨天，我的一个伙伴、就昨天，我的一个伙伴、就昨天，我的一个伙伴、就昨天，我的一个伙伴、就是在这条河里淹死的！是在这条河里淹死的！是在这条河里淹死的！是在这条河里淹死的！水很深吗？水很深吗？我遇到一条小河，问牛伯伯，我遇到一条小河，问牛伯伯，我遇到一条小河，问牛伯伯，我遇到一条小河，问牛伯伯，他说水很浅，可小松鼠又跑来说他说水很浅，可小松鼠又跑来说他说水很浅，可小松鼠又跑来说他说水很浅

3、，可小松鼠又跑来说水很深，我不知该怎么办才好，水很深，我不知该怎么办才好，水很深，我不知该怎么办才好，水很深，我不知该怎么办才好，只好回来问您了。只好回来问您了。只好回来问您了。只好回来问您了。孩子，光听别人说，孩子，光听别人说，孩子，光听别人说，孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多不能了解河水究竟有多不能了解河水究竟有多不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会深。你去试一试，就会深。你去试一试，就会深。你去试一试，就会明白了。明白了。明白了。明白了。小松鼠，我想试一试，小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢也许我可以过去呀，谢谢你的关心，再见！谢你

4、的关心，再见！小马小马，你小马小马，你小马小马，你小马小马，你不要命啦！不要命啦！不要命啦！不要命啦！我想试一试。我想试一试。我想试一试。我想试一试。小马跑到河边，试着往前趟原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。为什么同一条河为什么同一条河,大家的说法却不大家的说法却不一样呢？一样呢？因为因为牛的个子高（牛的个子高（），踩），踩进河里，河水只没到小腿，进河里，河水只没到小腿，所以所以它它说河水（说河水（）；而松鼠个子很（）；而松鼠个子很（），踩进河里，河水没过它的身体，），踩进河里，河水没过它的身体，所以松鼠说河水（所以松鼠说河水（）。）。大大浅浅深深小小 分角色朗读课文。分角色朗读课文。朗读指导：老牛说话朗读指导：老牛说话沉着沉着，松鼠，松鼠说话说话急切急切，马妈妈说话，马妈妈说话亲切亲切。小马说。小马说话的情感前后有话的情感前后有变化变化，开始是高兴，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不迟疑地过了河。为情，最后是毫不迟疑地过了河。朗朗读时，要读出这样的变化过程。读时，要读出这样的变化过程。展开想象，说展开想象，说一说：小马从磨一说：小马从磨坊回来后，会对坊回来后，会对妈妈说什么呢？妈妈说什么呢？做什么事都要动脑筋，做什么事都要动脑筋，要去试一试。要去试一试。