六年级语文第一课时课件 (2).ppt

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1、山中访友山中访友代县新泰学校闫爱荣 山清水秀，鸟语花香；青山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。交流感受。李李 汉汉 荣荣你还有哪些字不会你还有哪些字不会读读?你还有哪些词语的你还有哪些词语的意思不理解呢意思不理解呢?注音组词注音组词yoyo 邀请邀请 ff 俯身俯身p p 瀑布

2、瀑布 qiqi o o 陡峭陡峭 qq身躯身躯j j n n 津津乐道津津乐道y y n n 蕴含蕴含xixi 侠客侠客词语理解词语理解幽径：幽径：德高望重：德高望重：波光明灭：波光明灭：唱和：唱和：津津乐道：津津乐道：吟咏：吟咏：隐蔽、僻静的小路。隐蔽、僻静的小路。道德高尚，名望很大。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的样子。水波忽明忽暗的样子。一个人做了诗或词，别一个人做了诗或词，别的人相应作答。的人相应作答。很感兴趣地谈论。很感兴趣地谈论。有节奏地诵读诗文。有节奏地诵读诗文。再读课文，思考问题：文章的标题叫文章的标题叫“山中访友山中访友”，请，请问作者要拜访的都问作者要拜访的都有有哪些朋友

3、哪些朋友呢？呢？古桥古桥鸟儿鸟儿 露露 珠珠树林树林山泉山泉溪流溪流瀑瀑 布布悬崖悬崖白云白云云云 雀雀落花落花落叶落叶石头石头雨雨岩石岩石逐段朗读，依次归纳：逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢这都是一些什么样的朋友呢?第三自然段：第三自然段：老桥老桥如一位德高望重的老人。如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一啊，老桥，你如一位德高望重的老人。位德高望重的老人。这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。第四自然段：第四自然段：鸟儿鸟儿呼唤我的名字。呼唤我的名字。露珠露珠与我交换眼神。与我

4、交换眼神。树树是我的知己。是我的知己。走进这片树林，鸟儿呼唤我走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。的名字，露珠与我交换眼神。这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！第五自然段：第五自然段：山泉山泉清凉，要我重新梳妆。清凉，要我重新梳妆。

5、溪流溪流邀我唱和。邀我唱和。瀑布瀑布雄浑的男高音多么有气势。雄浑的男高音多么有气势。悬崖悬崖陡峭，有挺拔的身躯和高高的陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。额头。白云白云洁白，让天空充满宁静，变得洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。更加湛蓝。云雀云雀谈论飞行中看到的好风景。谈论飞行中看到的好风景。你好，清凉的山泉！你捧出一面明你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构

6、相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。你好，你好，清凉的山泉！清凉的山泉！你捧出一面明镜，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？是要我重新梳妆吗？你好，你好，汩汩的溪流！汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？是邀我与你唱和吗？你好，你好，飞流的瀑布！飞流的瀑布！你天生的金嗓子，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。雄浑的男高音多么有气势。你好，你好，陡峭的悬崖！陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你高

7、高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，你好，悠悠的白云！悠悠的白云！你洁白的身躯，你洁白的身躯，让天空充满宁静，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。变得更加湛蓝。喂，喂，淘气的云雀，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。是飞行中看到的好风景。你好，可爱的蝴蝶，你好，可爱的蝴蝶，你扇动着漂亮的衣裙，你扇动着漂亮的衣裙，是邀我与你共舞吗？是邀我与你共舞吗？你好，美丽的小花，你好，美丽的小花，你露出动人的微笑，你露出动人的微笑，是欢迎我的到来吗？是欢迎我的到来吗？你好，翠绿的小草，你好，翠绿的小草，你在风中摇曳，你在风中摇曳，是

8、向我打招呼吗？是向我打招呼吗？去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢?开头部分开头部分（注意红色字哦）：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。作者为什么把进山看景作者为什么把进山看景说成是说成是“山中访友山中访友”？(2)表现出丰富、新奇的想象，充满表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。童心童趣，构思新奇。（1）表达了作者亲近大自然，热）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。爱大自然的思想感情。(3)(3)拟人手法的应用。拟人手法的应用。总结课文总结课文：作者用优美的文笔，作者用优美的文笔，“带带着满怀的好心情着满怀的好心情”，走进山林，走进山林，探访探访“山中的众朋友山中的众朋友”，与，与“朋友们朋友们”互诉心声，营造了一互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱了对大自然的热爱之情之情。