【参赛课件】生物：高三生物试卷讲评.ppt

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1、 走进灵动课堂走进灵动课堂走进灵动课堂走进灵动课堂 搏击搏击搏击搏击2013201320132013高考高考高考高考方向方向 问题问题 策略策略 如东县高三年级第二次学情调研如东县高三年级第二次学情调研 生物试卷讲评生物试卷讲评执教：朱小萍执教：朱小萍执教：朱小萍执教：朱小萍 江苏省江苏省江苏省江苏省如东县马塘中学如东县马塘中学如东县马塘中学如东县马塘中学 高三（高三（高三（高三（11111111）班）班）班）班 唐颖鑫唐颖鑫 83 康云燕康云燕 79 徐浪静徐浪静 77李李 根根 77 陈园园陈园园 75 张艳华张艳华 75 张佳燕张佳燕 75 陆天阳陆天阳 74 施艳秋施艳秋 73陈鹏飞陈

2、鹏飞 72 丁丁 峰峰 72 叶叶 静静 71 邱邱 香香71自查自纠自查自纠自查自纠自查自纠互查互纠互查互纠互查互纠互查互纠错因归纳错因归纳错因归纳错因归纳解题策略解题策略解题策略解题策略变式提升变式提升变式提升变式提升20132013年年江苏生物命题指导思想江苏生物命题指导思想（1 1 1 1）体现生物学科特点，体现生物学科特点，体现生物学科特点，体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活考查考生对生命的基本特征、生命活考查考生对生命的基本特征、生命活考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；

3、考查考生的生动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。与发展。与发展。与发展。（2 2 2 2）以能力立意为主导，以能力立意为主导，以能力立意为主导，以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、考查考生对所学相关课程基础知识、考查考生对所学相关课程基础知识、考查考生对所学相关课程基础知识、基

4、本基本基本基本技能、技能、技能、技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究重对科学探究重对科学探究重对科学探究能力能力能力能力、科学过程与方法和创新精神的考查。、科学过程与方法和创新精神的考查。、科学过程与方法和创新

5、精神的考查。、科学过程与方法和创新精神的考查。（3 3 3 3）重视理论联系实际，重视理论联系实际，重视理论联系实际，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境关注科学技术、社会经济和生态环境关注科学技术、社会经济和生态环境关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。济、文化、教育等方面的基本现状。济、文化、教育等方面的基本现状。济、文化、教育等

6、方面的基本现状。生物科的命题将遵循生物科的命题将遵循生物科的命题将遵循生物科的命题将遵循“有利于高校择选拔人才、促进学生健康发展、维护社会有利于高校择选拔人才、促进学生健康发展、维护社会有利于高校择选拔人才、促进学生健康发展、维护社会有利于高校择选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平公平公平公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，向作用，有利于中

7、学全面实施素质教育，向作用，有利于中学全面实施素质教育，向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视特别重视特别重视特别重视对学生创新精神与实践能力对学生创新精神与实践能力对学生创新精神与实践能力对学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，表现在：的培养，有利于推进高中生物课程改革，表现在：的培养，有利于推进高中生物课程改革，表现在：的培养，有利于推进高中生物课程改革，表现在：必修一：必修一：必修一：必修一：第第第第1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3、4 4 4 4、5 5 5 5、6 6 6 6、21212121、26 26 26 26（3 3 3 3、4 4 4

8、 4）、）、）、）、27 27 27 27 题题题题 共共共共28282828分分分分,23.3%,23.3%,23.3%,23.3%必修二：必修二：必修二：必修二：第第第第7 7 7 7、8 8 8 8、9 9 9 9、10101010、11111111、12121212、13131313、22222222、23232323、26262626（1 1 1 1、2 2 2 2、5 5 5 5）、）、）、）、28282828、29292929题题题题 共共共共40404040分分分分,33.3%,33.3%,33.3%,33.3%必修三：必修三：必修三：必修三：第第第第14141414、1515

9、1515、16161616、17171717、18181818、19191919、24242424、30 30 30 30、31 31 31 31、32323232题题题题 共共共共40404040分分分分,33.3%,33.3%,33.3%,33.3%实实实实 验：验：验：验：第第第第20202020、25252525、33333333题题题题 共共共共12121212分分分分,10%,10%,10%,10%一一 、考点分布、考点分布得分率低的知得分率低的知识识点分布点分布:细细胞胞结结构：构：1、2、3、21（难难度系数度系数为为0.14）光合作用和呼吸作用：光合作用和呼吸作用：5、27(

10、0.3)细细胞分裂：胞分裂：6、9（0.4）遗传规遗传规律：律：7（0.4）、8（0.3）、28、29(0.14)基因基因结结构与表达：构与表达：10、22（0.16）、23（0.24）变变异、育种与异、育种与进进化：化：12、13生命活生命活动动的的调节调节：17（0.3）、24（0.1）实验实验：20、25（0.02）、33(0.3)二、考情分析二、考情分析得分得分率高率高的知的知识识点分布点分布:选择题选择题：4、11（难难度系数度系数为为0.98）、）、14、16、19、20非非选题选题：30、31、32A+：71分分 A：61分分 B+：56分分 B：49分分 C:29分分 13人人

11、 12人人 8人人 11人人 6人人三、错因分析三、错因分析 根据根据根据根据学案的预习感想，对照单选题的某些易学案的预习感想，对照单选题的某些易学案的预习感想，对照单选题的某些易学案的预习感想，对照单选题的某些易错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，提错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，提错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，提错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，提出合理的解题方法、有创新的解题思路。小组讨出合理的解题方法、有创新的解题思路。小组讨出合理的解题方法、有创新的解题思路。小组讨出合理的解题方法、有创新的解题思路。小组讨论后归纳总结汇报讨论结果。论后归纳总结汇报讨论结果

12、。论后归纳总结汇报讨论结果。论后归纳总结汇报讨论结果。5以下以下对对人体内人体内有氧呼吸和无氧呼吸有氧呼吸和无氧呼吸生理活生理活动动的叙述中，的叙述中，正确的是正确的是A都都产产生二氧化碳生二氧化碳 B不可以同不可以同时进时进行行C产产生的生的H去向不同去向不同D中中间产间产物都相同物都相同6右右图图所示所示为为洋葱根尖洋葱根尖细细胞的胞的细细胞周期胞周期。假。假设设洋葱根尖洋葱根尖细细胞的胞的细细胞周期大多开始于夜晚胞周期大多开始于夜晚22 00点，若要点，若要观观察洋葱根尖察洋葱根尖细细胞的胞的有有丝丝分裂分裂过过程程，取材的最佳，取材的最佳时间时间是是A夜晚夜晚22 00至次日至次日0

13、18 B次日次日8 24至至10 42C次日次日10 42至至13 00 D次日次日0 18至至10 42三、错因分析三、错因分析1 1 1 1、单选题、单选题、单选题、单选题原因一：原因一：基础基础知识不扎实，知识不扎实，基本概念的理基本概念的理解有偏差解有偏差2下列下列结结构中属构中属细细胞胞亚亚显显微微结结构的构的是是A液泡和叶液泡和叶绿绿体体B基粒和核孔基粒和核孔 C细细胞核和染色体胞核和染色体 D细细胞壁和胞壁和细细胞膜胞膜5以下以下对对人体人体内内有氧呼吸和无氧有氧呼吸和无氧呼吸生理呼吸生理活活动动的叙述中，正确的是的叙述中，正确的是A都都产产生二氧化碳生二氧化碳 B不可以同不可以

14、同时进时进行行C产产生的生的H去向不同去向不同D中中间产间产物都相同物都相同原因二：原因二：读题不读题不仔细，关键词熟仔细，关键词熟视无睹视无睹原因三：原因三：知识面知识面窄，相关知识缺窄，相关知识缺联系联系7孟德孟德尔尔通通过过豌豆豌豆杂杂交交实验实验说说明明基因分离基因分离规规律的律的实质实质是是AF2的表的表现现型比型比为为3 1 BF2的基因型比的基因型比1 2 1 CF1产产生配子的比生配子的比为为1 1 D测测交后代的比交后代的比为为1 1原因四：原因四：没有没有真正理解基本真正理解基本原理的内涵原理的内涵1下列关于脂下列关于脂质质的的说说法正确的是法正确的是A有些有些细细胞不含脂

15、胞不含脂质质 B脂脂质质赋赋予生物膜不同的功能予生物膜不同的功能C有些脂有些脂质质能携能携带遗传带遗传信息信息 D内内质质网膜的主要成分是脂网膜的主要成分是脂质质 和蛋白和蛋白质质原因四：原因四：挖挖掘不深入，掘不深入，隐含信息擦隐含信息擦肩过肩过13下列有关物种与生物下列有关物种与生物进进化的叙述中，正确的是化的叙述中，正确的是A物种的形成物种的形成过过程程就是就是生物多生物多样样性性的增加的增加过过程程B物种物种之之间间的共同的共同进进化化都是都是通通过过物种之物种之间间的的生存斗争生存斗争实现实现的的C环环境改境改变变使生物使生物产产生的定向生的定向变变异异为进为进化提供原材料化提供原材

16、料D二倍体二倍体植物用秋水仙素植物用秋水仙素处处理形成的理形成的四倍体四倍体是不同的物种是不同的物种原因五：原因五：片面理片面理解概念，以偏概解概念，以偏概全全;无视限定条无视限定条件表述的绝对化件表述的绝对化20实验实验在生物学的研究中占有在生物学的研究中占有重要的地位，下列有关重要的地位，下列有关实验实验的叙的叙述正确的是述正确的是A在研究光合色素在研究光合色素时时，可采用，可采用纸层纸层析的方法析的方法对对叶叶绿绿体中色素体中色素进进行行提取提取C观观察植物察植物细细胞的减数分裂，可胞的减数分裂，可选选用用开放的豌豆花开放的豌豆花的花的花药药作作为实验为实验材料材料12下列关于下列关于变

17、变异和人异和人类遗传类遗传病的病的说说法正确的是法正确的是A染色体中染色体中缺失一个基因缺失一个基因不属于基因突不属于基因突变变 B产产前前诊诊断确定胎儿性断确定胎儿性别进别进而有效而有效预预防白化病防白化病C三倍体植物不能三倍体植物不能由受精卵由受精卵发发育而来育而来D发发生在生物体体生在生物体体细细胞的基因突胞的基因突变变一般一般不能不能传给传给后代，后代，所以它是所以它是不可不可遗传变遗传变异异原因六：原因六：不能有不能有效排除干扰信息效排除干扰信息17下表下表为为光照和光照和含生含生长长素的素的琼琼脂脂块块对对水稻种子根尖弯曲生水稻种子根尖弯曲生长长的的影响，相关影响，相关说说法正确的

18、是法正确的是 A表格中表格中a表示表示“向向贴贴有有琼琼脂脂块块一一侧侧生生长长”B组组与与组说组说明明单侧单侧光照引起光照引起根尖生根尖生长长素分布不均素分布不均10基因基因转录转录出的初始出的初始RNA，经经不同方式的剪切可被加工成翻不同方式的剪切可被加工成翻译译不同不同蛋白蛋白质质的的mRNA。某些剪切。某些剪切过过程程不需要蛋白不需要蛋白质质性性质质的的酶酶参与。大多数真核参与。大多数真核细细胞胞mRNA只只在在个体个体发发育的某一育的某一阶阶段合成，不同的段合成，不同的mRNA合成后以不同的速度被降解。下列判断，合成后以不同的速度被降解。下列判断，错误错误的是的是A某些初始某些初始R

19、NA的剪切加工可由的剪切加工可由RNA催化完成催化完成B一个基因可能参与控制生物体的多种性状一个基因可能参与控制生物体的多种性状CmRNA 的的产产生与降解与个体生与降解与个体发发育育阶阶段有关段有关D初始初始RNA的剪切、加工在核糖体内完成的剪切、加工在核糖体内完成原因七：原因七：新情境材料题分析新情境材料题分析能力差，难以捕捉有效信息能力差，难以捕捉有效信息152011年度年度诺贝诺贝尔尔医学医学奖奖由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科学家分享。博伊由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科学家分享。博伊特勒和霍夫曼特勒和霍夫曼发现发现，“toll样样受体（受体（TLR）”可可识别识别不同病原体，并在不

20、同病原体，并在细细菌入侵菌入侵时时快速激活非特异性免疫。斯坦曼快速激活非特异性免疫。斯坦曼则发现则发现了免疫系了免疫系统统的的树树突突细细胞，能激胞，能激发发T淋巴淋巴细细胞，引起一系列反胞，引起一系列反应应，如制造出，如制造出抗体抗体和和“杀杀手手”细细胞胞等，等，杀杀死被感染的死被感染的细细胞以及胞以及“入侵者入侵者”。下列有关叙述，。下列有关叙述，错误错误的是的是Atoll样样受体（受体（TLR）是基因表达的）是基因表达的产产物，合成的物，合成的场场所是核糖体所是核糖体Btoll样样受体（受体（TLR）存在）存在细细胞外表面，胞外表面，对对抗原具有抗原具有识别识别作用作用C树树突突细细胞

21、激胞激发发T淋巴淋巴细细胞体胞体现现了了细细胞胞间间的信息交流的信息交流D树树突突细细胞能激胞能激发发T细细胞分化形成胞分化形成各种淋巴各种淋巴细细胞胞3随着生活水平的提高和生活方式的改随着生活水平的提高和生活方式的改变变，高血脂人群相高血脂人群相对对增多。脂增多。脂类类在血液中以脂蛋在血液中以脂蛋白的形式白的形式进进行运送，并可与行运送，并可与细细胞膜上存在的特胞膜上存在的特异性异性受体相受体相结结合，合，进进入入细细胞内胞内进进行代行代谢谢（如（如图图所示）。所示）。对该图对该图分析不合理的是分析不合理的是 B该过该过程需要消耗程需要消耗ATP直接提供的能量直接提供的能量D与血与血浆浆脂蛋

22、白脂蛋白结结合后，合后，物物质质X会会进进入入细细胞胞 内，并在溶内，并在溶酶酶体体酶酶的作用下被水解的作用下被水解为为氨基酸氨基酸 9 下面是基因型为下面是基因型为Aa的果蝇的一个精的果蝇的一个精原细胞减数分裂不同时期原细胞减数分裂不同时期DNA、染色体、染色体和染色单体的数量变化，其中发生和染色单体的数量变化，其中发生A和和A基因的分离的是基因的分离的是原因八：原因八：思维思维成定势，惯性成定势，惯性思维入思维入“陷阱陷阱”亲本组合亲本组合F1F2F2（F1F1自交后代）自交后代）表现型及比例表现型及比例短蔓甲短蔓甲长蔓长蔓全为长蔓全为长蔓长蔓：短蔓长蔓：短蔓=31=31短蔓乙短蔓乙长蔓长

23、蔓全为长蔓全为长蔓长蔓：短蔓长蔓：短蔓=31=31 短蔓丙短蔓丙短蔓短蔓甲甲全为短蔓全为短蔓全为短蔓全为短蔓短蔓丙短蔓丙长蔓长蔓全为长蔓全为长蔓长蔓：短蔓长蔓：短蔓=97=978甜瓜的甜瓜的长长蔓与短蔓蔓与短蔓为为一一对对相相对对性状性状(由两由两对对独立独立遗传遗传的基因控的基因控制制)，下表是甲、乙、丙三个不同，下表是甲、乙、丙三个不同纯纯合合品系的甜瓜品系的甜瓜杂杂交交组组合合实验实验：根据根据杂杂交交实验结实验结果判断，若短蔓甲果判断，若短蔓甲短蔓乙，短蔓乙，则则F1自交后代的表自交后代的表现现型及比例型及比例为为A全全为长为长蔓蔓 B全全为为短蔓短蔓 C长长蔓：短蔓蔓：短蔓=3 1

24、D长长蔓：短蔓蔓：短蔓=9 7原因九：原因九：找不到题眼，解题思找不到题眼，解题思路不清晰，缺乏相应的推理判路不清晰，缺乏相应的推理判断能力和一定的解题技巧断能力和一定的解题技巧6、9、23、3、16、亲本组合亲本组合F1F2（F1自交后代）自交后代）表现型及比例表现型及比例短蔓甲短蔓甲长蔓长蔓全为长蔓全为长蔓长蔓：短蔓长蔓：短蔓=31短蔓乙短蔓乙长蔓长蔓全为长蔓全为长蔓长蔓：短蔓长蔓：短蔓=31 短蔓丙短蔓丙短蔓甲短蔓甲全为短蔓全为短蔓全为短蔓全为短蔓短蔓丙短蔓丙长蔓长蔓全为长蔓全为长蔓长蔓：短蔓长蔓：短蔓=97原因十：原因十：用文字、图解用文字、图解(表表)等形式对生物学概念、原理等形式对

25、生物学概念、原理等进行转换的能力弱等进行转换的能力弱8、17、你认为训练单选题、多选题（文字、图解、你认为训练单选题、多选题（文字、图解、你认为训练单选题、多选题（文字、图解、你认为训练单选题、多选题（文字、图解、曲线、表格类信息迁移题，新情境材料题，实验曲线、表格类信息迁移题，新情境材料题，实验曲线、表格类信息迁移题，新情境材料题，实验曲线、表格类信息迁移题，新情境材料题，实验设计题或遗传规律题，细胞分裂题等）时，有哪设计题或遗传规律题，细胞分裂题等）时，有哪设计题或遗传规律题，细胞分裂题等）时，有哪设计题或遗传规律题，细胞分裂题等）时，有哪些值得推崇的方法？小组讨论后归纳总结汇报讨些值得推

26、崇的方法？小组讨论后归纳总结汇报讨些值得推崇的方法？小组讨论后归纳总结汇报讨些值得推崇的方法？小组讨论后归纳总结汇报讨论结果。论结果。论结果。论结果。四、解题策略四、解题策略四、解题策略四、解题策略1 1 1 1、单选题、单选题、单选题、单选题 仔仔细审题细审题，勾画关，勾画关键词键词；挖掘挖掘隐隐含条件，完善含条件，完善题题干；干；明确限定条件，明确限定条件，缩缩小答案范小答案范围围；排除干排除干扰扰，让让真相浮出水面；真相浮出水面；克服思克服思维维定定势势，防止，防止“生路熟走生路熟走”；灵活采取选择题的解题策略，快速、准确作答；灵活采取选择题的解题策略，快速、准确作答；如如 直选法直选法

27、 排除法排除法 推理法推理法 避陷法避陷法 对比分析法对比分析法 （1）、）、牢固掌握基牢固掌握基础础知知识识是做好是做好选择题选择题的基本前提。的基本前提。（2）、仔）、仔细阅读细阅读与分析与分析题题干，明确干，明确题题干的要求和干的要求和规规定定 是是进进行行 选择选择的出的出发发点。点。（3）、）、坚坚持持“以干求以干求项项”的解的解题题原原则则，即以，即以题题干的干的规规定性定性为为准准绳绳，分析，分析选项选项，选选出最能与之出最能与之“挂挂钩钩”的的选项选项。五、变式提升五、变式提升 1、右图中、右图中表示某细胞内的部分细胞器。表示某细胞内的部分细胞器。下列有关叙述正确的是下列有关叙

28、述正确的是 ()A该图是在高倍光学显微镜下看到的结构该图是在高倍光学显微镜下看到的结构B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C结构结构不能将葡萄糖直接分解成二氧化碳和水不能将葡萄糖直接分解成二氧化碳和水D结构结构和和都存在碱基都存在碱基A和和T的互补配对的互补配对解析解析在光学显微镜下看不到生物膜结构，该图为电子显微镜下看到的细胞的在光学显微镜下看不到生物膜结构，该图为电子显微镜下看到的细胞的亚显微结构图；该细胞含有具膜结构的细胞器，所以为真核细胞，但不一定是动亚显微结构图；该细胞含有具膜结构的细胞器，所以为真核细胞，但不一定是动物细胞，也可能是低等植物

29、细胞；在物细胞，也可能是低等植物细胞；在中中A与与U配对，而不是与配对，而不是与T配对。配对。为线粒为线粒体，只能将丙酮酸进行进一步的氧化分解，却不能对葡萄糖进行直接分解。体，只能将丙酮酸进行进一步的氧化分解，却不能对葡萄糖进行直接分解。答案答案C1 1 1 1、单选题、单选题、单选题、单选题三、错因分析三、错因分析 你认为多选题的失分率高的根本原因是什么你认为多选题的失分率高的根本原因是什么你认为多选题的失分率高的根本原因是什么你认为多选题的失分率高的根本原因是什么？如何突破这一如何突破这一如何突破这一如何突破这一“瓶颈瓶颈瓶颈瓶颈”？对照多选题的某些易错？对照多选题的某些易错？对照多选题的

30、某些易错？对照多选题的某些易错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，合理选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，合理选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，合理选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，合理的解题方法，有创新的解题思路。小组讨论后归的解题方法，有创新的解题思路。小组讨论后归的解题方法，有创新的解题思路。小组讨论后归的解题方法，有创新的解题思路。小组讨论后归纳总结汇报讨论结果。纳总结汇报讨论结果。纳总结汇报讨论结果。纳总结汇报讨论结果。2 2 2 2、多选题、多选题、多选题、多选题2 2 2 2、多选题、多选题、多选题、多选题 多选题是高校多选题是高校(命题单位命题单位)提高高考选拔功能

31、的常用手段之一。多选择题是一提高高考选拔功能的常用手段之一。多选择题是一类客观性试题，由于其具有类客观性试题，由于其具有信息量大，概念性强、知识覆盖面广、考查的角度信息量大，概念性强、知识覆盖面广、考查的角度和层次多、能力要求高、难度大、评分标准严格和层次多、能力要求高、难度大、评分标准严格(多选、少选、错选均不得分多选、少选、错选均不得分),严重制约了考生的得分。因此严重制约了考生的得分。因此,在高考备考中如何突破这一在高考备考中如何突破这一“瓶颈瓶颈”,提高得分提高得分率率,是非常值得关注的问题。是非常值得关注的问题。原因：原因：知识面窄，基础不扎实，知识面窄，基础不扎实，惯性思维成陷阱，

32、干扰信息隐蔽惯性思维成陷阱，干扰信息隐蔽21下列有关下列有关细细胞器的叙述，正确的是胞器的叙述，正确的是A液泡与液泡与调节调节植物植物细细胞内的胞内的环环境有关境有关B核糖体与真核核糖体与真核细细胞的胞的细细胞骨架胞骨架形成有关形成有关C内内质质网网与与蛋白蛋白质质和脂和脂质质的的合成合成密切相关密切相关D溶溶酶酶体能体能合成合成水解水解酶酶用于分解衰老的用于分解衰老的细细胞器胞器 教育部考教育部考试试中心在中心在试题编试题编制的基本要求中制的基本要求中强强调调的的“干干扰项扰项能能反映考生的反映考生的典型典型错误错误，且看上去，且看上去似乎有理似乎有理，不要，不要错错得太明得太明显显，应该应

33、该增大增大正确正确项项的的隐隐蔽性蔽性和和错误项错误项的干的干扰扰性性”25下列有关生物下列有关生物实验实验或或调查调查的叙述，的叙述，错误错误的是的是 A鉴鉴定蛋白定蛋白质时质时，应应将双将双缩脲试剂缩脲试剂A液和液和B液混合后再加入待液混合后再加入待测测组织样组织样液中液中B可用低倍可用低倍镜观镜观察紫色洋葱察紫色洋葱鳞鳞片叶表皮片叶表皮细细胞的胞的质质壁分离和复原壁分离和复原过过程程C在在21三体三体综综合征的患者家系中合征的患者家系中调查单调查单基因基因遗传遗传病的特点病的特点D“探究生探究生长长素素类类似物促似物促进进插条生根的插条生根的最适最适浓浓度度”的的实验实验无需无需设设置空

34、白置空白对对照照23图图甲所示甲所示为为基因表达基因表达过过程，程，图图乙乙为为中心法中心法则则，表示生表示生理理过过程。下列叙述，程。下列叙述，错误错误的是的是A图图甲甲为为原核原核生物生物DNA上的基因表达上的基因表达过过程，需要多种程，需要多种酶酶参与参与B红红霉素影响核糖体在霉素影响核糖体在mRNA上的移上的移动动，故影响基因的，故影响基因的转录转录过过程程C图图甲所示甲所示过过程程为图为图乙中的乙中的过过程程D图图乙中涉及碱基乙中涉及碱基A与与U配配对对的的过过程程为为2220世世纪纪90年代，年代，Cuenoud等等发现发现有的有的DNA像像RNA酶酶一一样样也有也有酶酶催化活催化

35、活性，并合成了由性，并合成了由47个核苷酸个核苷酸组组成的成的单链单链DNA-E47，它可以催化两个底物，它可以催化两个底物DNA片片段段之之间间的的连连接。下面关于接。下面关于DNA-E47的叙述，的叙述，错误错误的是的是A具有催化作用的具有催化作用的DNA和具有催化作用的和具有催化作用的RNA的的基本基本结结构相似构相似B.47个核苷酸个核苷酸组组成的成的单链单链DNA-E47能能够够携携带带并并传递细传递细胞的胞的遗传遗传信息信息C可以用甲基可以用甲基绿对单链绿对单链DNA-E47进进行染色使其呈行染色使其呈现绿现绿色色D DNA-E47的作用与的作用与DNA聚合聚合酶酶发挥发挥的作用相

36、同的作用相同原因：原因：难以捕捉新情境材料中难以捕捉新情境材料中有效信息；关键词熟视无睹；有效信息；关键词熟视无睹；混淆相似概念；新旧知识不能混淆相似概念；新旧知识不能类比迁移整合，生搬硬套。类比迁移整合，生搬硬套。24甘氨酸是脊髓中主要的甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神抑制性神经递质经递质，能使突触后膜的，能使突触后膜的Cl通道开放，通道开放，使使Cl内流内流。下列叙述，正确的是。下列叙述，正确的是A脊髓神脊髓神经经元元细细胞胞处处于静息状于静息状态时态时膜内膜内K会外流会外流B甘氨酸以胞吐的方式甘氨酸以胞吐的方式经经突触前膜突触前膜释释放到突触放到突触间间隙隙C甘氨酸与突触后膜上受体甘氨酸与突

37、触后膜上受体结结合后引起合后引起膜外膜外电电位由正位由正变负变负D某种毒素可阻止神某种毒素可阻止神经经末梢末梢释释放甘氨酸，从而引起肌肉放甘氨酸，从而引起肌肉痉挛痉挛1.认认真真审题审题，读读懂懂题题干的含干的含义义。2.灵活灵活动动用所学知用所学知识识，抓住关，抓住关键键，找到突破口。，找到突破口。3.转换转换思思维维方式，从多方式，从多层层面、多角度思考，去面、多角度思考，去伪伪 存真，准确求解。存真，准确求解。四、解题策略四、解题策略2 2 2 2、多选题、多选题、多选题、多选题(1)构建知构建知识识网网络络(2)注意异同比注意异同比较较(3)抓住抓住规规律本律本质质(4)展开展开联联想

38、分析想分析(5)加加强强解解题题方法方法训练训练 如如列列举举要点型要点型,比比较较异同型异同型知知识归类识归类型型,知知识识串串联联型型,材料解材料解析型析型备考策略备考策略备考策略备考策略一般程序一般程序一般程序一般程序五、变式提升五、变式提升2 2 2 2、多选题、多选题、多选题、多选题2.用一只经过培养的紫色洋葱用一只经过培养的紫色洋葱,可以比较方便的完成下列哪些实验可以比较方便的完成下列哪些实验 A.提取叶绿体色素实验提取叶绿体色素实验B.质壁分离和复原实验质壁分离和复原实验 C.提取和鉴定提取和鉴定DNA 实验实验 D.观察有丝分裂实验观察有丝分裂实验 ABD 紫色鳞片叶可完成紫色

39、鳞片叶可完成B,经过培养长出的绿叶、根可完成经过培养长出的绿叶、根可完成A、D;由由于植物细胞有细胞壁于植物细胞有细胞壁,不方便提取不方便提取DNA,且紫色洋葱有色素且紫色洋葱有色素,DNA 含量较低含量较低,不适合做不适合做“提取和鉴定提取和鉴定DNA 实验实验”3.如果基因编码区中如果基因编码区中4 种脱氧核苷酸的排列顺序发生改种脱氧核苷酸的排列顺序发生改变变,这一变化一定导致这一变化一定导致()A.遗传性状改变遗传性状改变 B.密码子改变密码子改变C.遗传信息改变遗传信息改变 D.遗传规律改变遗传规律改变BC 遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸的排列顺序遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸的排列顺序,密码子是密码子是mRNA 上上决定氨基酸种类的三个相邻碱基。遗传规律是指基因在生物前后代中决定氨基酸种类的三个相邻碱基。遗传规律是指基因在生物前后代中传递的规律传递的规律,它不会因为基因突变而改变。由于生物界中一个氨基酸可它不会因为基因突变而改变。由于生物界中一个氨基酸可以有多个密码子以有多个密码子,经翻译后形成的蛋白质中氨基酸种类可能不变经翻译后形成的蛋白质中氨基酸种类可能不变,生物的生物的遗传性状可以保持稳定。遗传性状可以保持稳定。课堂小结课堂小结一一 、考点分布、考点分布五、变式提升五、变式提升三、错因分析三、错因分析二、考情分析二、考情分析四、解题策略四、解题策略