高中记叙文的立意和选材.ppt

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1、高考写作记叙文的优点高考写作记叙文的优点 在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很容易在刹那间打动阅卷老师的心。容易在刹那间打动阅卷老师的心。优秀记叙文的标准优秀记叙文的标准1 1、立意深刻新颖。立意深刻新颖。2 2、情节曲折起伏。、情节曲折起伏。3 3、描摹形象细腻。描摹形象细腻。4 4、感情真挚热烈。、感情真挚热烈。5 5、语言准确生动。、语言准确生动。

2、记叙文的立意和选材记叙文的立意和选材1 1、表现真情感：表现真情感：生活中积累素材生活中积累素材2、选择新的视角：选择新的视角：重复中发现独特重复中发现独特与大家分享与大家分享今天，你们在今天，你们在路上有什么发现吗路上有什么发现吗？如果以？如果以“路上路上”为题，你要写什么为题，你要写什么与众不同的内容？与众不同的内容？3 3、重视小细节：重视小细节：流动中捕捉一瞬流动中捕捉一瞬英国布莱克：英国布莱克：一粒沙里看一粒沙里看出一个世界，一出一个世界，一些野花里一座天些野花里一座天堂，把无限放在堂，把无限放在你手掌上，永恒你手掌上，永恒在刹那里收藏。在刹那里收藏。永恒来自于生活的点永恒来自于生活

3、的点点滴滴点滴滴4 4、截取好镜头：截取好镜头：剪碎后重新组合剪碎后重新组合1、表现真情感：生活中积累素材表现真情感：生活中积累素材2、选择新的视角：重复中发现独特选择新的视角：重复中发现独特3、重视小细节：流动中捕捉一瞬重视小细节：流动中捕捉一瞬4 4、截取好镜头：剪碎后重新组合截取好镜头：剪碎后重新组合真实自然真实自然立意和选材的要求立意和选材的要求立意：立意：选材：选材：健康向上健康向上紧紧围绕中心紧紧围绕中心对症下药对症下药问题一：问题一：缺少生动形象的细节描写，缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。力量。例：中考分数查询那夜，我

4、告诉爸爸例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。了号码，我心里非常害怕。修改修改 记得那是一个静得令人可怕的夜晚，记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。直跳的心。问题二：问题二

5、：素材中意蕴发掘不足。素材中意蕴发掘不足。例：我开始怀疑，怀疑这个世界。例：我开始怀疑，怀疑这个世界。修改修改多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨愤慨万分的同万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地时，我们的心灵是不是该进一步地扣问扣问：这个少年：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人中年人有没有没有责任？为人有责任？为人父母父母养育孩子的责任在哪

6、里？养育孩子的责任在哪里？社会社会有有没有责任？青少年的没有责任？青少年的教育教育问题到底有多少漏洞和隐问题到底有多少漏洞和隐患？患？静谧的夜，窗外游丝般的雨静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间我哦，栀子花又开了吗？刹那间我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间又回忆起那个让我怦然心动的瞬间 那是个栀子花开的季节。空气中都浮动着馥郁的香气那是个栀子花开的季节。空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！完了作业，我揉

7、了揉发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着突然眼前出现初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？我跟了上去。我跟了上去。爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了呢！爸爸妈妈也风花雪月起来了呢！“啊欠！啊欠！”猛然间，妈妈打了个寒颤。猛然间，妈妈打了个寒颤。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。“啊呀，啊呀，怎么着凉

8、了！怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到耳后。扬的发丝顺到耳后。“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦妈妈有些焦急。急。栀子花情结栀子花情结示例 “孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。怪一个孩子那样柔声说道。我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，他们继续

9、踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头 那一刻那一刻我怦然心动，刹那间终于明白我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂

10、得的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。了珍惜幸福，付出爱意。栀子花飘香的季节里，栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子让那朵栀子花在生命中常开不败呢？花在生命中常开不败呢？简评：简评：简评：简评：1 1 1 1、这是水到渠成的、这是水到渠成的、这是水到渠成的、这是水到渠成的“怦然心动怦然心动怦然心动怦然心动”！披衣、顺发、责！披衣、顺发、责！披衣、顺发、责！披衣、顺发、责怪、插花构成的细节群描

11、写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，怪、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，怪、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，怪、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出夫妻恩爱的动人心曲，父猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出夫妻恩爱的动人心曲，父猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出夫妻恩爱的动人心曲，父猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出夫妻恩爱的动人心曲，父母之间互相尊重、相敬如宾。母之间互相尊重、相敬如宾。母之间互相尊重、相敬如宾。母之间互相尊重、相敬如宾。2 2 2 2、栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添、栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添、栀子花不仅作为

12、背景，而且赋予比喻意义，增添、栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意；了文章浓浓的诗情画意；了文章浓浓的诗情画意；了文章浓浓的诗情画意；3 3 3 3、作者以、作者以、作者以、作者以“爱心传递曲爱心传递曲爱心传递曲爱心传递曲”结尾，别具匠心，形象地结尾，别具匠心，形象地结尾，别具匠心，形象地结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间表达出一瞬间表达出一瞬间表达出一瞬间“怦然心动怦然心动怦然心动怦然心动”深远的文化影响力，言已尽而深远的文化影响力，言已尽而深远的文化影响力，言已尽而深远的文化影响力，言已尽而意无穷。意无穷。意无穷。意无穷。布置作业布置作业我想大家心里一我想大家心里一定有很很多多触动你定有很很多多触动你心灵的人和事，有亲心灵的人和事，有亲情，有同学情，有朋情，有同学情，有朋友情，有师生情友情，有师生情那么下节课就让我们那么下节课就让我们提起笔来，以提起笔来，以“感动感动”为话题，一展你的为话题，一展你的才情，尽情抒写你心才情，尽情抒写你心中哪动人的往事。中哪动人的往事。