长方形的面积(新）.ppt

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1、河源市第一小学河源市第一小学 李秀珍李秀珍义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学（北师大版）小学数学一、说教材分析一、说教材分析 长方形的面积长方形的面积是在学生已经掌握了长是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征，并会计算长方形、正方形、正方形的特征，并会计算长方形、正方形的周长，知道了面积和面积单位的基础方形的周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。通过学生的实践操作、探究上进行教学的。通过学生的实践操作、探究来学习长方形、正方形的面积。来学习长方形、正方形的面积。教学目标：教学目标：（1 1）知识目标：理解长方形、正方形面积公）知识目标：理解长方形、

2、正方形面积公式的推导，能应用长方形、正方形面积公式进行式的推导，能应用长方形、正方形面积公式进行计算，同时培养计算，同时培养学学生动手操作和解决实际问题的生动手操作和解决实际问题的能力。能力。（2 2）过程目标：渗透）过程目标：渗透“猜想、实验、验证猜想、实验、验证”的的学习学习方法，让方法，让学生学生在公式推导过程中发展空间在公式推导过程中发展空间观念。观念。（3 3）情感目标：通过长方形、正方形面积计）情感目标：通过长方形、正方形面积计算方法的比较，渗透事物间相互联系的辨证唯物算方法的比较，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。主义观念。教学重点、难点：教学重点、难点：教学重点：理解、掌握

3、长方形、正方形面教学重点：理解、掌握长方形、正方形面积的计算方法。积的计算方法。教学难点：长方形、正方形面积公式的推导。教学难点：长方形、正方形面积公式的推导。教学教学要让要让学生学生亲身经历将实际问题抽象成亲身经历将实际问题抽象成数学数学模型并模型并进行解释与应用的过程，向进行解释与应用的过程，向学生学生提供充分从事提供充分从事数学数学活动活动的机会，让他们积极主动地探索、解决的机会，让他们积极主动地探索、解决数学数学问题，发现问题，发现数学数学规律，获得规律，获得数学数学经验。因此，我运用了经验。因此，我运用了“猜一猜、猜一猜、摆一摆、验一验、用一用摆一摆、验一验、用一用”的的教学教学方法

4、。方法。二、说教法和学法：二、说教法和学法：（一）沟通知识，建立联系（一）沟通知识，建立联系（二）自主探索，领悟方法（二）自主探索，领悟方法（三）应用知识，解决问题（三）应用知识，解决问题（四）拓展创新，灵活延伸（四）拓展创新，灵活延伸 三、说教学流程：三、说教学流程：（一）沟通知识，建立联系（一）沟通知识，建立联系（一）沟通知识，建立联系（一）沟通知识，建立联系（一）沟通知识，建立联系（一）沟通知识，建立联系 （1 1）思考：摆出的长方形长用了几个小正方形？）思考：摆出的长方形长用了几个小正方形？也就是长是多少厘米？宽用了几个小正方形？宽是多也就是长是多少厘米？宽用了几个小正方形？宽是多少厘

5、米？少厘米？（2 2）小组摆好后填写学习纸。）小组摆好后填写学习纸。图图 形形长长 宽宽 面积面积(平方厘米平方厘米)（1）（2）（3）我们的发现：我们的发现：（二）自主探索，领悟方法（二）自主探索，领悟方法 1 1、实践操作，初步感受、实践操作，初步感受2 2、二度建构，方法内化、二度建构，方法内化摆和画的方法：摆和画的方法：2 2、二度建构，方法内化、二度建构，方法内化量的方法量的方法：（二）自主探索，领悟方法（二）自主探索，领悟方法今今有有田田广广十十五五步步，从从十十六六步步。问问为为田田几几何何？荅荅曰曰：一一亩亩。方方田田术术曰曰：广广从从步步数数相相乘乘得得积积步步。3 3、对比

6、思考，思维提升、对比思考，思维提升3米米6米米4米米3米米（二）自主探索，领悟方法（二）自主探索，领悟方法1.计算下面图形的面积计算下面图形的面积 2dm 9dm三、应用知识，解决问题三、应用知识，解决问题 5m3cm8cm2 2、判断、判断（1 1）一个长方形长）一个长方形长20cm20cm，宽，宽15cm,15cm,则面积是则面积是 (20+15)2=70(cm)(20+15)2=70(cm)（）（2 2）正方形的边长是）正方形的边长是8cm8cm，面积是，面积是64cm64cm。（）（3 3）边长是）边长是4cm4cm的正方形的周长和面积相等。（的正方形的周长和面积相等。（）（三）应用知

7、识，解决问题（三）应用知识，解决问题2（三）应用知识，解决问题（三）应用知识，解决问题3 3、求这块草坪的面积是多少平方米？、求这块草坪的面积是多少平方米？花坛花坛14米米8米米5米米（三）应用知识，解决问题（三）应用知识，解决问题4 4、某学校的礼堂地面长为、某学校的礼堂地面长为1515米，宽为米，宽为9 9米。如果用米。如果用边长是边长是3 3分米的正方形地砖铺地，这个礼堂的地面需分米的正方形地砖铺地，这个礼堂的地面需要铺多少块这种地砖？要铺多少块这种地砖？5 5、求下面图形的面积。、求下面图形的面积。（三）应用知识，解决问题（三）应用知识，解决问题6cm 2cm2cm4cm4cm 用一根

8、长用一根长2424厘米的绳子围厘米的绳子围成一个长方形，围成的长方成一个长方形，围成的长方形面积会是多少平方厘米？形面积会是多少平方厘米？（四）拓展创新，灵活延伸（四）拓展创新，灵活延伸 在读懂教材、读懂学生的前提下，注重以学生原在读懂教材、读懂学生的前提下，注重以学生原有的知识经验为基础，通过操作、思考、辩论、提升，有的知识经验为基础，通过操作、思考、辩论、提升，培养学生问题意识，体验数学活动经验，感悟数学思培养学生问题意识，体验数学活动经验，感悟数学思想方法，掌握数学解题策略。使课堂从原来的双基教想方法，掌握数学解题策略。使课堂从原来的双基教学向现在的四基教学转变，关照学生终身发展，体现学向现在的四基教学转变，关照学生终身发展，体现出出“大眼界、大胸怀、大学识大眼界、大胸怀、大学识”的教育内涵。的教育内涵。四、说教学特色四、说教学特色