八年级上物理第四章第二节光的反射说课稿.ppt

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1、光的反射说课稿光的反射说课稿一教材分析教材的地位和作用光的反射是八年级物理（上海科学技术出版社）第四章第二单元的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活生产军事航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这接课的学习，可以为学习平面镜成像这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳的能力。、教学目标 根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要求和本节

2、教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（）知识与能力知道光的反射现象理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力（）过程与方法（）过程与方法激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（）情感态度与价值观：（）情感态度与价值观：通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。n n、教学的重点和

3、难点、教学的重点和难点、教学的重点和难点、教学的重点和难点n n（）重点：通过实验探究光的反射定律，并且（）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射能够区分镜面反射和漫反射n n（）难点：理解光的反射定律。（教学过程中（）难点：理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）的反射定律的理解。）n n二、教法二、教法n n、教学理念：、教学理念：n n 多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。学生通过教师的生为主题，教师为

4、主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过。程体现师生交往、积极互动。感悟。教学过。程体现师生交往、积极互动。n n、选用的教具及设备、选用的教具及设备n n（）、选择教具依据（）、选择教具依据n n 丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境

5、中，得以迅速理解和掌握物理规使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。n n（）、教具（）、教具n n激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体体n n、教材处理、教材处理n n 对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。

6、光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率而提高课堂效率。n n三、小结三、小结n n引导学生小结知识要点：引导学生小结

7、知识要点：n n（1 1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。现象。n n（2 2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。反射角等于入射角。n n（3 3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。n n四、作业。课本四、作业。课本5858页练习页练习1 1和学习达标训练和学习达标训练n n、教法实施、教法实施n n 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线根据教学内容

8、的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清示实验和计算机的模拟实验

9、的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，莅临紧密联系实际。练重视知识的应用，莅临紧密联系实际。n n三、学法三、学法n n学生是教学活动主体，要使学生从学生是教学活动主体，要使学生从“学会学会”转化转化成成“会学会学”，教师在教学中要注意学生学法的指，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并

10、由他们总结和时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。n n本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解

11、释一些自然纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。习兴趣。n n四、教学过程四、教学过程n n一、新课的引入一、新课的引入n n教师提问：光源发出的光进入了人眼，那么人为什么能看不发光的物教师提问：光源发出的光进入了人眼，那么人为什么能看不发光的物体？从而引出课题体？从而引出课题n n二、新课的教学二、新课的教学n n（一）光的反射现象（一）光的反射现象n n演示：光射到平面镜上的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象n n概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射概括：光射到物体表面

12、上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射n n（二）有关的几个物理名称（二）有关的几个物理名称n n教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法n n一一“点点”：入射点：入射点n n入射光线（强调：字母顺序，画实线，箭头及方入射光线（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）向）n n三三“线线”反射光线（同上）反射光线（同上）n n法线过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）法线过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）n n两两“角角”入射角：入射光线与法线的夹角入射角：入射光线与法线的夹角n n反射角：反射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角n n（三

13、）光的反射定律（三）光的反射定律n n、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳n n当、屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，当、屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：生此现象说明：“三线共面三线共面”。n n让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：学生分析此现象说明：“两线分居两线分居”。n n让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规让学生根据现象和测量填充

14、表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。反射角总律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。等于入射角。n n、概括出光的反射定律。、概括出光的反射定律。n n引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线的夹角的角平分线n n、应用：、应用：求角（随堂教师举例）求角（随堂教师举例）n n 作图作图n n（四）光的反射类型：（四）光的反射类型：n n、对照课本、对照课本1616中的中的a a、c c两图分析说明特点：两图分析说明特点：n n镜面反射：镜面反射：反射面平滑反射面平滑入射光

15、平行，则反射光平行。入射光平行，则反射光平行。n n漫反射：漫反射：反射面粗糙反射面粗糙入射光平行，反射光向各个方向。入射光平行，反射光向各个方向。n n2 2、强调二者都遵行光的反射定律、强调二者都遵行光的反射定律n n3 3、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。n n看电影看电影n n黑板反光黑板反光n n雨后夜晚走路雨后夜晚走路n n五、学生素质培养情况预想n n所任教的学生大多来自农村，基础较差，在整个教改氛围比较浓厚的熏陶下，老师利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题

16、的能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。n n六、板书设计六、板书设计六、板书设计六、板书设计n n 第二节第二节第二节第二节 光的反射（光的反射（光的反射（光的反射（1 1）n n一、光的反射现象一、光的反射现象 n n二、光的反射定律二、光的反射定律n n1 1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）n n2 2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）n n3 3反射角等于入射角。（两角相等）反射角等于入射角。（两角相等）n n三、镜面反射和漫反射三、镜面反射和漫反射n n1 1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射n n2 2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。不同方向的反射叫漫反射。n n3 3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。