八年级语文背影课件人教版.ppt

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1、朱自清朱自清背影背影背影背影教材：人教版八年级语文教材：人教版八年级语文(上上)交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng chu chypnshntusuxiyngchijssh多音字积累禁禁混混jn（禁令）jn（禁不住）sng（奔丧）sng（丧气）hn（混乱）hn（混蛋）ch（差距）chi（差遣）c（参差不齐）ch（差得远）差差 丧丧看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语n 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。n 4.失业在家

2、。失业在家。n 5.短时间停留。短时间停留。n 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。n 7.衰颓败落。衰颓败落。n 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。n 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。n 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些

3、文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作。作者曾说：者曾说：“我写我写背影，就因为文中所引背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影里所叙述的那一回，想起来跟背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清有感情地朗读课文：有感情地朗读课文：自由朗读全文一遍，及时做好旁批和圈点。自由朗读全文一遍，及时做好旁批和圈点。请体会作

4、者感情，感受文章自然清新的风请体会作者感情，感受文章自然清新的风格。格。划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框方框。关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号括号和和问号问号。概括各部分大意概括各部分大意:第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2 26 6段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子

5、的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 段落层次段落层次思考讨论思考讨论2、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？3、文中一共写了父亲几个背影？、文中一共写了父亲几个背影？4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、

6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。5、请简要概括课文的中心意思。、请简要概括课文的中心意思。1、请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。提提示示：文文眼眼就就是是文文章章的的字字眼眼儿儿，读读出出了了文文眼眼就就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。思考讨论思考讨论1、请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）思考讨论思考讨论2、课文写了、课文写了“我我”几次流泪，其原因分别是什么？几次流泪，其原因分别是什么？悲哀之泪悲哀之泪感动之泪感动之泪感伤之泪感伤之泪见父亲

7、，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影泪光莹莹，再现背影泪光莹莹，再现背影泪光莹莹，再现背影泪光莹莹，再现背影与父分别与父分别与父分别与父分别，惜别背影惜别背影惜别背影惜别背影伤心之泪伤心之泪四四次次流流泪泪思考讨论思考讨论3、文中一共写了父亲几个背影？、文中一共写了父亲几个背影？惦惦记记背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分手父子分手别后怀念别后怀念四次四次思考讨论思考讨论4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出

8、父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。父亲性格内向，加之处境艰难，所以话语简短而不冗长，但不多的话语几乎都是深情的流露，是对儿子的关切、叮嘱，可谓言短情深，爱子在心了。这这4 4句朴实而简洁的话包句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体含着父亲怎样的深情？请具体说明。说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力

9、之下，忧心如存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他

10、是心甘情自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信!惦念路途平安，要惦念路途平安，要等到儿子回到北京来等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子叫儿子小心，什么都为儿子着想。着想。老师提示：老师提示：写作，要善于用写作，要善于

11、用朴素的语言写出深挚的朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含选择那些平常而又饱含深情的素材。深情的素材。思考讨论思考讨论5、请简要概括课文的中心意思。、请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。子情深。思考讨论思考讨论2、最后一段起什么作用？最后一段起什么作用？3、父亲父亲“扑扑身上的泥土扑扑身上的泥土”中中“扑扑扑扑”动作描写里动作描写里蕴涵什么深意？蕴涵什么深意？1、第一自然段后，作者为何要写父亲失业，第一自然段后，作

12、者为何要写父亲失业，家境惨谈？家境惨谈？渲染感伤色彩，为文章定下渲染感伤色彩，为文章定下“苦涩凄冷苦涩凄冷”的基调的基调。反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵。反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵。表现出父亲为自己尽到责任后的轻松心情表现出父亲为自己尽到责任后的轻松心情背 影 四次背影四次背影 惦记惦记背影背影 刻画刻画背影背影 惜别惜别背影背影 再现再现背影背影 四次流泪四次流泪 悲哀悲哀之泪之泪 感动感动之泪之泪 感伤感伤之泪之泪 伤心伤心之泪之泪父 子 深情归归 纳纳 小小 结结(明线明线)(暗线暗线)文章的第二、三小文章的第二、三小节交代了朱自清当节交代了朱自清当时

13、的家庭状况，这时的家庭状况，这段叙述是否属多余段叙述是否属多余笔墨？笔墨？疑疑 点点 探探 究究 设置了暗淡的气氛，悲凉的环设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，父亲的背影就是在这样的气氛境，父亲的背影就是在这样的气氛环境中出现的，这暗淡的气氛，悲环境中出现的，这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。情形成对照，显示出父爱的崇高。父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、借钱这样借钱这样“祸不单行祸不单行”的境遇，然的境遇，然而即使在这惨淡的光景中，父亲并而即使在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往爱护着自己

14、不怨天尤人，一如既往爱护着自己的儿子，为儿子做了一件又一件的的儿子，为儿子做了一件又一件的事情。为了照顾好儿子，什么灾祸、事情。为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累，他都置之度外了。父亲在这劳累，他都置之度外了。父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的不切，比平常特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。这种情况下出现知要可贵多少倍。这种情况下出现的父亲的背影便不同于随处可遇的的父亲的背影便不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影深意的背影 文章以文章以“背影背影”为为题有何作用题有何作用？疑疑 点点 探

15、探 究究颓唐的父亲的背影是父亲饱颓唐的父亲的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱；现了父亲对儿子的深挚的爱；是父子依依惜别中最后留给是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。因此作者截取儿子的印象。因此作者截取人物状态中最鲜明、最动人人物状态中最鲜明、最动人的瞬间的瞬间背影来构建文章背影来构建文章集中表达了儿子的情感。集中表达了儿子的情感。朱自清用朱自清用“背影背影”作为题目，作为题目，非常显豁地突出了背影。开非常显豁地突出了背影。开头一段就说：头一段就说：“我与父亲不我与父亲不相见已二年余了，我最不能相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。忘记的是

16、他的背影。”显出显出“背影背影”非同寻常的意义，非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义寻这个背影的意义 1.1.简洁：简洁：文章文章通体干净，没有多余的字眼通体干净，没有多余的字眼，即即使一个使一个“的的”字、一个字、一个“了了”字，也是必字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼提炼得非常简洁。得非常简洁。背影的语言特色背影的语言特色 2.2.朴实：朴实：背影背影全用全

17、用白描白描记叙事实，记叙事实，不作任何不作任何修饰、渲染。修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心关心”“”“爱护爱护”“”“感激感激”这一类的抽象现成的字这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。丽的词藻。大朴正是大巧的表现。大朴正是大巧的表现。背影的语言特色 3.3.感人：感人：语言语言平实简洁平实简洁，却能传达出却能传达出无限深情无限深情是是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一

18、种深切怀念之情，因而十字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。人们对天下父母心的理解。这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？1、入微的细节描写入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写2、独特的角度独特的角度父亲的背影背影的艺术特点1 1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？感动你？请将事件的经过写出来。请将事件的经过写出来。作业布置作业布置再见再见