议结构---并列式(tlh).ppt

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1、议论文的结构议论文的结构:谈骨气谈骨气一、一、提出论点提出论点:我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的二、二、论证论点论证论点:富贵不能淫：文天祥拒绝高官厚禄富贵不能淫：文天祥拒绝高官厚禄贫贱不能移：穷人不食嗟来之食贫贱不能移：穷人不食嗟来之食威武不能屈：闻一多宁死不屈威武不能屈：闻一多宁死不屈三、三、总结结论总结结论:发扬无产阶级骨气发扬无产阶级骨气议论文主体部分的结构：议论文主体部分的结构：主体部分可从主体部分可从“是什么是什么”、“为什么为什么”、”怎么怎么办办“去写，下列文章属哪种？去写，下列文章属哪种？（一）（一）理想的阶梯理想的阶梯 1、理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人、理想的阶梯，

2、属于刻苦勤奋的人。2、理想的阶梯，属于珍惜时间的人。、理想的阶梯，属于珍惜时间的人。3、理想的阶梯，属于迎难而上的人。、理想的阶梯，属于迎难而上的人。从从“怎么怎么办”角度构思角度构思议论文主体部分的结构：议论文主体部分的结构：（二）（二）传递友情传递友情1、传递友情可以使自己快乐、传递友情可以使自己快乐2、传递友情可以使他人快乐、传递友情可以使他人快乐3、传递友情可以使社会和谐、传递友情可以使社会和谐从从“为什么为什么”角度构思角度构思议论文主体段落模式：议论文主体段落模式：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。/马克思为实现解放马克思为实现解放全人类的崇高理想奋全人类

3、的崇高理想奋 斗一生。他积极投身于火热的工斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个 国家的国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一的地面竟然磨掉一 层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火盯着燃延的导火 线。一声巨响，在旁的人们惊叫线。一

4、声巨响，在旁的人们惊叫“诺诺贝尔完了！贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出诺贝尔却从浓烟中跳出 来，面孔乌黑身来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！成功了！”/那些杰出那些杰出的人物正是的人物正是 被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛 激励着他们去刻激励着他们去刻苦奋斗。苦奋斗。议论文主体段落模式：议论文主体段落模式：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。理想的阶梯，属于珍惜时间的人。/富兰克林有富兰克林有句名言：句名言：“你热爱生命吗？你热爱生命吗？那么别浪费时间，那么别

5、浪费时间，因为时间是组成生命的材料。因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文许多科学家、文艺家都是同艺家都是同 时间赛跑的能手。爱迪生一生有时间赛跑的能手。爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里多项发明。这无数次试验的时间从哪里 来来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以出来的。鲁迅以“时间就是时间就是 生命生命”的格言律己，的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生年，视时间如生命，笔耕不命，笔耕不 辍辍/这些血汗的结晶不正是时间这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录与生命的光

6、辉记录 吗？吗？一个人被他朋友救了就把这件事刻在了石头一个人被他朋友救了就把这件事刻在了石头上上,被他朋友打了就把这件事写在沙滩上，让被他朋友打了就把这件事写在沙滩上，让大风与海浪把它带走。大风与海浪把它带走。他说他说:“我写在沙滩上我写在沙滩上是为了让大风帮我忘记是为了让大风帮我忘记,而刻在石头上是为了而刻在石头上是为了让我铭记。让我铭记。”以以“铭记与忘记铭记与忘记”为话题作文。为话题作文。堂上练习一：堂上练习一：读下面材料，用造句读下面材料，用造句的方法写一个主体部分结构的方法写一个主体部分结构示例：示例：1、学会了铭记他人的好，就学会了爱。、学会了铭记他人的好，就学会了爱。2、学会了忘

7、记他人的错，就学会生命中所必、学会了忘记他人的错，就学会生命中所必须的那份宽容。须的那份宽容。3、学会了铭记他人的长处、学会了铭记他人的长处,就是进步的开始。就是进步的开始。4、学会了忘记他人的短处，就是获得幸福的、学会了忘记他人的短处，就是获得幸福的起步。起步。练习二练习二：以：以“涵养涵养”为话题范围，用分论为话题范围，用分论点并列的结构模式写主体部分的提纲。点并列的结构模式写主体部分的提纲。从从“是什么是什么”角度展开构思：角度展开构思：分论点分论点1 1：涵养是面对成功时不狂妄、不自涵养是面对成功时不狂妄、不自傲，而是放远眼光，总结经验，面向未来。傲，而是放远眼光，总结经验，面向未来。

8、分论点分论点2 2：涵养是面对失败时不气馁、不畏涵养是面对失败时不气馁、不畏惧，而是冷静头脑，吸取教训。惧，而是冷静头脑，吸取教训。分论点分论点3 3：涵养是面对邪恶、龌龊时不是无涵养是面对邪恶、龌龊时不是无谓的愤怒，而是冷静的智慧的批判、抵抗。谓的愤怒，而是冷静的智慧的批判、抵抗。以以“涵养涵养”为话题范围，用分论点并列为话题范围，用分论点并列的结构模式写主体部分的提纲。的结构模式写主体部分的提纲。从从“为什么为什么”角度展开构思：角度展开构思：分论点分论点1 1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。快乐。分论点分论点2 2：有了涵养，就受人尊重、信任、有了涵养

9、，就受人尊重、信任、景仰。景仰。分论点分论点3 3：人人都有了涵养，社会就会安定、人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。健康、文明进步。以以“涵养涵养”为话题范围，用分论点并列为话题范围，用分论点并列的结构模式写主体部分的提纲。的结构模式写主体部分的提纲。从从“怎么办怎么办”角度展开构思：角度展开构思：分论点分论点1 1：要有涵养，就要有一颗真诚善良的心灵，要有涵养，就要有一颗真诚善良的心灵，要有一种海纳百川的胸襟，要有为祖国富强、为人要有一种海纳百川的胸襟，要有为祖国富强、为人民谋幸福的志向。民谋幸福的志向。分论点分论点2 2：要有涵养，就要有培养健康的审美情感。要有涵养，就要有培养健康的审美情感。分论点分论点3 3：要有涵养，就要高扬理想的风帆，乘风要有涵养，就要高扬理想的风帆，乘风破浪前进。破浪前进。分论点分论点4 4：要有涵养，就要不断读书丰富人文素养。要有涵养，就要不断读书丰富人文素养。