优质课课件《范进中举》设计.ppt

《优质课课件《范进中举》设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课课件《范进中举》设计.ppt（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、对联激趣，走向举人范进对联激趣，走向举人范进 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！你能从这副对联中读出什么？你能从这副对联中读出什么？范进中举范进中举 范进中举选自儒林外史，儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌

2、。作者，吴敬梓，字敏轩，清代小说家。学习目标学习目标1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度的毒害。认识封建科举制度的毒害。2、理解对比和讽刺的写法与作用。理解对比和讽刺的写法与作用。3、品味个性鲜明的人物语言和动作。品味个性鲜明的人物语言和动作。1 1、请同学们请同学们快速快速浏览课文，浏览课文，用简洁的语言介绍故事情节用简洁的语言介绍故事情节。2 2、作者运用了哪些方法描写范作者运用了哪些方法描写范进发疯的情景？有何作用？进发疯的情景？有何作用？讲述情节，走近举人范进 请同学们请同学们快速快速浏览课文，浏览课文，用简洁的语言介绍故事情节用简洁的语

3、言介绍故事情节。概括故事情节范进 中举 (人物)(事件)命运的风水岭:中举昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走上集疯走上集作者写范进发疯的过作者写范进发疯的过程可以分为几个层次程可以分为几个层次？范进发疯昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上合作探究合作探究思考：思考：作者运用了哪些方法描写范作者运用了哪些方法描写范进发疯的情景？有何作用？进发疯的情景？有何作用？对范进疯态的描写对范进疯态的描写动作动作描写：看、念、拍手（描写：看、念、拍手（3 3次）、笑（次）、笑（3 3次）、次）、跌倒、爬将起来、飞跑。跌倒、爬将起来、飞跑。语言语言描写：描写：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”（重复）（重

4、复）神态神态描写：牙关咬紧、不省人事。描写：牙关咬紧、不省人事。外貌外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。一身的水。这些夸张的描写生动地表现了范进中举后狂这些夸张的描写生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。“噫！噫！好了！好了！我中了！我中了！”春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊孟郊有插花游街、马蹄轻疾的风流，有有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。张晓风张晓风有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开有一

5、日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。丝儿翠，笼定个百花魁。汤显祖牡丹亭汤显祖牡丹亭噫噫，好好了了，我我中中了了！重点分析重点分析v看了一遍，又念了一遍：看了一遍，又念了一遍：确信中举是真的。几十年的屈辱从此消失，荣华富贵就在确信中举是真的。几十年的屈辱从此消失，荣华富贵就在眼前！眼前！v把两手拍了一下，笑了一声：把两手拍了一下，笑了一声：得意忘形，旁若无人，意味着已失去常态。得意忘形，旁若无人，意味着已失去常态。v爬将起来，又拍手大笑：爬将起来，又拍手大笑：意味着疯劲十足！意味着疯劲十足！v一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌

6、散了：一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了：意味着疯的不知东南西北，神志不清，丑态百出。意味着疯的不知东南西北，神志不清，丑态百出。（这些词语含着辛辣的（这些词语含着辛辣的嘲讽嘲讽的意味！）的意味！）3、作者除了对范进喜极而疯的、作者除了对范进喜极而疯的正面刻正面刻画画之外，本段还运用了其他笔法吗？试之外，本段还运用了其他笔法吗？试找出相关语句。找出相关语句。精彩段落赏析：精彩段落赏析：侧面烘托：侧面烘托：A、“老太太慌了老太太慌了”昏厥的怕人昏厥的怕人B、“报录人和邻居都吓了一跳报录人和邻居都吓了一跳”飞跑的疯狂飞跑的疯狂C、“众人拉他不住众人拉他不住”疯劲之大疯劲之大对范进发疯所运用的描写

7、：对范进发疯所运用的描写：精彩段落赏析：精彩段落赏析：正面描写：正面描写：动作描写、语言描写、神态描写、动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写外貌描写侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居烘托烘托 ，突出人物形象，突出人物形象 范进中举后发疯的原因范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，痰他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。涌上来，迷了心窍。”在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即

8、能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害封建科举制度对读书人的毒害。思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中况进行对比，并从课文中512段找出依据。段找出依据。（1）经济地位）经济地位（2）社会地位（别人对他的态度）社会地位（别人对他的态度）中举前中举前中举后中举后生活境况生活境况社会地

9、位社会地位处事态度处事态度住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了两三天母亲饿得饿了两三天母亲饿得两眼看不见两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，送钱，张乡绅送银赠房张乡绅送银赠房被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤蟆”“尖嘴猴尖嘴猴腮腮”邻里无人理会邻里无人理会(地位低地位低微微,受人歧视、辱骂）受人歧视、辱骂）邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”报录人献计治疯报录人献计治疯丈人称他丈人称他“文曲星文曲星”“贤婿老贤婿老爷爷”“才学高品貌好才学高品貌好

10、”扯衣裳扯衣裳后襟；后襟；张乡绅拜会，称兄联谊张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱甘受屈辱唯唯连声唯唯连声（不顾一切去参加乡试）（不顾一切去参加乡试）对张对张奉迎自如奉迎自如对胡对胡势利虚伪势利虚伪 范进是这篇小说的范进是这篇小说的中心人物中心人物。作者对他的描写。作者对他的描写主要围绕两个方面：主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这

11、便招致绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、自轻自贱、逆来顺受、“唯唯唯唯连声连声”那样怯懦、卑微和屈辱那样怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。思考：思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。提示：提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中

12、的丑恶事物或落后现象，而悲剧现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。常常表现有价值事物的毁灭。范进喜极而疯是一场范进喜极而疯是一场喜剧喜剧，理由是：，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。）范进终于清醒过来，结局圆满。范进喜极而疯又是一场范进喜极而疯又是一场悲剧悲剧，理由是：，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生

13、浪费在科举考场中，是范进的把一生浪费在科举考场中，是范进的人人生悲剧生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家国家民族的悲剧民族的悲剧。该死的畜牲！你中了甚么？思考：思考：胡屠户在范进中胡屠户在范进中举前后的态度有什么不举前后的态度有什么不同？从中表现了他的什同？从中表现了他的什么性格特点？反映了什么性格特点？反映了什么现象？么现象？中举前中举前中举后中举后称呼称呼长相长相学问学问动作动作贺礼贺礼现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌不

14、是你的文章好，宗师舍不是你的文章好，宗师舍与你的。与你的。才学又高才学又高横披衣服、腆着肚子横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上，骂一一口啐在脸上，骂一个狗血喷头个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，连斟两碗，壮胆，手颤起来，一一路低着头扯了几十回。路低着头扯了几十回。攥在手里攥在手里紧紧的紧紧的,舒过去舒过去,缩回去缩回去,揣揣,低头低头去了。去了。一副大肠，一瓶酒一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的态度变化胡屠户对范进的态度变化反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。阿谀奉

15、迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。胡屠户的态度：前倨后恭胡屠户的态度：前倨后恭 贵为乡人畏，贱受乡人怜。贵为乡人畏，贱受乡人怜。吴敬梓诗吴敬梓诗 其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。胡屠户在范进中举前后的态度有什么不胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？他的态度同？体现了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现象？变化反映了什么现象？权权变变权权变变文曲星文曲星打得吗打得吗？仔细阅读文中对张乡绅和众邻仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考居的描写，思考：1 1、张静斋是城中望族，、张静斋是城中望族，之前之前

16、 与范进素不相识，与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？且还又送银又送房？2 2、众邻居在范进中举前后有、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵，巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党营私之风盛行。众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。来帮忙。众邻居众邻

17、居对权势对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。冷酷无情。这表现了封建社这表现了封建社 会的世态炎凉。会的世态炎凉。范范进进中中举举范进范进胡屠户胡屠户众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅中举前中举前中举后中举后家境贫寒家境贫寒 忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微 卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病地位顿变地位顿变谦卑恭敬谦卑恭敬热衷功名热衷功名随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞万般讨好万般讨好阿谀奉承阿谀奉承趋炎附势趋炎附势视而不见视而不见漠不关心漠不关心奔走效力奔走效力热心帮助热心帮助嫌贫爱富嫌贫爱富登门拜访登门拜访百般拉拢百般拉拢

18、老奸巨滑老奸巨滑不屑一顾不屑一顾 范进中举了，变的不只是他和范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？的一种社会现实？范进中举前后状况的变化，范进中举前后状况的变化，反映了反映了封建社会科举制度对读书封建社会科举制度对读书人命运的主宰人命运的主宰，以及在这种制度，以及在这种制度下下人与人之间的势利关系人与人之间的势利关系和和世态世态的炎凉。的炎凉。主主 题题 1、善于使用、善于使用个性化的语言个性化的语言表现人物表现人物性格性格。2、运用、运用细节

19、描写细节描写、侧面烘托侧面烘托，如范进喜疯，如范进喜疯的过程。的过程。3、运用、运用夸张夸张、对比对比的手法进行的手法进行讽刺讽刺。小结小结对比对比夸张夸张4、范进中举后为什么会疯？作者、范进中举后为什么会疯？作者这样写目的是什么？这样写目的是什么？v范进屡试不中，长期精神困顿，神经范进屡试不中，长期精神困顿，神经脆弱，突然中举，喜从天降，受不了脆弱，突然中举，喜从天降，受不了这样的强烈的刺激，所以疯了！这样的强烈的刺激，所以疯了！v目的是：批判封建科举制度对读书人目的是：批判封建科举制度对读书人的毒害！的毒害！主题思想：主题思想：小说通过范进中举前后，特别是出小说通过范进中举前后，特别是出榜

20、那一天不同的境遇，着重刻画范进癫榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下对读书人心灵的毒害以及在科举制度下形成的炎凉世态。形成的炎凉世态。拓展练习 假设这次范进还不中举，他还会再准备下一次乡试吗？十年窗下无人十年窗下无人问，一，一举成名天下知。成名天下知。万般皆下品，唯有万般皆下品，唯有读书高。高。一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝朝为田舍郎，暮登天子堂。田舍郎，暮登天子堂。诗句欣赏诗句欣赏 让人物让人物自己来演，自

21、己来演，我们绝不当我们绝不当“解说人解说人”1 据课文内容和括号内提示，填写成语。据课文内容和括号内提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛（形容骂得痛快淋漓）。快淋漓）。(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！屁吃！(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，_（指昏迷过去，失去知觉）。（指昏迷过去，失去知觉）。练习练习狗血喷头狗血喷头不三不四不三

22、不四不省人事不省人事2、指出下列各句所用的修辞手法。指出下列各句所用的修辞手法。(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中该死的畜生！你中了甚么？了甚么？”（）(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（洗下半盆猪油来！（）(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（不四，就想天鹅屁吃！（）(4)我女

23、孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（）练习练习比喻比喻夸张夸张对比，比喻对比，比喻反复，夸张反复，夸张 课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？样的艺术效果？1 1、通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。思考思考 我们以我们以“中举中举”为分界线，将三个人物中举前后为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭

24、示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。和缔造这种制度的黑暗社会。2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情 通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。刺效果。

25、那中了举人的范老爷：那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）（丑态之二）“在一个在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：自拍着掌，口里叫道：中了！中了！中了！中了！”（丑态之三）（丑态之三）在等级森严的封建社会里，

26、举人老爷是天上的文曲在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。从而收到了理想的艺术效果。通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽的目的。同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽的目的。胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然

27、不同。前面是说价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来；后来“现世宝现世宝”成成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“我自己觉得我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头一个狗血喷头”，“凶神

28、似的凶神似的”样子简直令人发指。中举样子简直令人发指。中举后后“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆胆”“”“大着胆子打了一下大着胆子打了一下”，居然，居然“那只手隐隐那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。象也就跃然纸上。通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。物丑

29、恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。中举后，张乡绅来了，张口一个中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生世先生”，闭口一，闭口一个个“亲切的世弟兄亲切的世弟兄”，而且，而且“你我年谊世好，就如至亲骨你我年谊世好，就如至亲骨肉一般肉一般”，又送银子，又送房子。既然如，又送银子，又送房子。既然如此亲近，那么此亲近，那么当初，当初范进当初，当初范进“家里饿了两三天家里饿了两三天”“”“抱着鸡抱着鸡”“”“寻人买寻人买”时，你这位时，你这位“至亲骨肉般至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的

30、形象不是昭然若揭了吗？的形象不是昭然若揭了吗？合作表演：合作表演：1 1、分角色进行朗读表演；、分角色进行朗读表演；2 2、朗读时尽量读出符合人物性格特征的、朗读时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调，可适当加入一些动作表演。语气、语调，可适当加入一些动作表演。跳读全文，思考：跳读全文，思考：范进是一个怎样的人？范进是一个怎样的人？范进形象范进形象 热衷于功名，迂腐无能，唯唯热衷于功名，迂腐无能，唯唯诺诺，逆来顺受，猥琐懦弱，圆滑诺诺，逆来顺受，猥琐懦弱，圆滑世故。世故。写写 作作 特特 色色1.鲜明形象的人物语言。鲜明形象的人物语言。2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。运用夸张、对比的手法进行讽刺。艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。及对读书人的腐蚀和毒害。及对读书人的腐蚀和毒害。及对读书人的腐蚀和毒害。及对读书人的腐蚀和毒害。及对读书人的腐蚀和毒害。你想对封建科举制度说什么你想对封建科举制度说什么?科举，你是一杯透明的科举，你是一杯透明的毒药，毒害了多少人原本醇毒药，毒害了多少人原本醇厚的心灵；科举，厚的心灵；科举，